衢州学院校史评述

衢州学院是一所扎根于浙江省衢州市的省属全日制普通本科高校，其历史可追溯至20世纪中叶，具有鲜明的地方性、应用型办学特色。学校的建立与发展与衢州地区的社会经济需求、教育资源配置以及国家高等教育政策紧密相关。新中国成立初期，衢州作为浙西重镇，工业、农业及文化教育基础相对薄弱，亟需培养本土技术人才以支撑地方发展。在此背景下，学校的前身——衢州师范学校应运而生，承担起为基础教育输送师资的重任。改革开放后，随着衢州产业结构升级与高等教育大众化趋势，学校逐步向多学科、应用型高校转型，最终在21世纪初升格为本科院校。

衢州学院的校史折射了我国地方高校从单一师范教育向综合性应用型大学转变的典型路径，其发展历程既体现了国家对地方高等教育的扶持，也反映了区域经济与教育体系的协同演进。学校以服务地方为宗旨，在专业设置、人才培养上始终与衢州的化工、机械、文旅等支柱产业深度绑定，成为推动浙西社会发展的重要引擎。

一、建校背景：社会需求与教育政策的双重驱动

衢州学院的前身可追溯至1958年创建的衢州师范学校。这一时期，我国正处于社会主义建设高潮，全国范围内掀起“大办教育”的热潮。衢州作为浙西地区政治、经济中心，但教育资源匮乏，尤其是基础教育师资严重短缺。师范学校的成立，直接响应了国家对普及初等教育和扫除文盲的战略要求。

20世纪80年代，改革开放推动经济结构转型，衢州依托丰富的矿产资源与区位优势，逐步形成以化工、建材为主导的工业体系。与此同步，原衢州师范学校于1984年升格为衢州师范专科学校，增设非师范专业，为地方企业培养技术人才。这一阶段，学校的转型体现了职业教育与区域经济的互动关系。

• 工业化需求：衢州巨化集团等大型企业的崛起，催生了化工、机械类人才的迫切需求。
• 政策支持：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确提出发展地方高等职业教育。

二、世纪之交的跨越：从专科到本科的升级

2002年，经教育部批准，衢州师范专科学校、衢州卫生学校、浙江工业大学浙西分校等三校合并组建衢州学院（筹），2010年正式升格为全日制普通本科院校。这一阶段正值我国高等教育从精英化向大众化转型的关键期，浙江省实施“高教强省”战略，支持地级市发展本科教育以优化高校布局。

升格后的衢州学院确立了“应用型、地方性、开放式”办学定位，重点建设与衢州产业匹配的学科群：

• 化学与材料工程学院：对接衢州氟硅新材料产业集群。
• 机械工程学院：服务本地高端装备制造业。
• 商学院：助力浙闽赣皖四省边际商贸中心建设。

这一时期的专业拓展，标志着学校从单一师范教育向工、理、文、管多学科协调发展的实质性转变。

三、办学特色：根植地方的产教融合模式

衢州学院的核心竞争力在于深度融入区域发展。2015年，学校与衢州市政府共建“东南数字经济发展研究院”，聚焦数字经济培育复合型人才；2018年，牵头成立“浙江省氟硅新材料产业技术创新联盟”，成为全国氟硅材料领域的重要研发基地。

其实践成果主要体现在三方面：

• 校企协同育人：与巨化集团、开山集团等企业共建订单班、产业学院。
• 科研反哺地方：近五年承担衢州市科技计划项目占比超60%。
• 文化传承创新：依托南孔文化研究中心，推动儒学文化产业化。

四、新时代发展：数字化转型与国际化探索

2020年以来，学校顺应高等教育数字化趋势，建成“智能+”实训基地，开设数据科学与大数据技术等新兴专业。同时，借助衢州作为长三角对外开放节点的区位优势，与德国、日本高校开展“双元制”教育合作，并面向“一带一路”国家招收留学生。

当前，学校正推进三大重点工程：

• 新校区建设：高铁新城校区规划聚焦智慧校园与产教融合示范区。
• 硕士点培育：以材料与化工、教育等专业为突破申硕方向。
• 终身教育体系：构建覆盖浙西的继续教育网络。

五、未来展望：服务区域战略的新使命

面对长三角一体化与浙江共同富裕示范区建设机遇，衢州学院将进一步强化特色学科优势。规划显示，到2030年，学校将建成3-5个国家级一流专业，打造四省边际高等教育高地。其发展路径始终遵循“以城育校、以校兴城”的逻辑，持续为区域现代化提供智力支撑。

从师范教育到应用型本科的跃迁，衢州学院的六十年历程，既是一部地方高校服务社会的成长史，也是中国高等教育分层分类发展的微观缩影。在未来的发展中，如何平衡规模与质量、传统与创新，仍将是其需要持续探索的命题。