成都师范学院是一所经教育部批准设立的全日制普通本科院校，以教师教育为特色，涵盖文学、理学、工学、教育学、管理学等多学科协调发展。学校前身可追溯至1955年成立的四川教育学院，2012年改制为普通本科院校并更名为成都师范学院。目前，学校以本科教育为主，同时开展少量专科专业，但主体办学层次明确为本科。其招生计划、学科建设、师资力量均以本科教育为核心，并致力于培养应用型人才。因此，成都师范学院的定位是本科院校，而非专科院校。以下将从办学历史、学科设置、招生政策、师资力量等方面详细阐述其本科属性。

一、成都师范学院的办学历史与发展定位

成都师范学院的办学历史可以追溯到1955年成立的四川教育学院，初期以成人教育和教师培训为主。2012年，经教育部批准，学校转型为普通本科院校，并更名为成都师范学院。这一改制标志着学校正式纳入全日制本科教育体系，办学层次实现质的飞跃。

从2012年至今，学校逐步扩大本科招生规模，优化专业结构，目前开设的本科专业数量远超专科专业。例如，2023年招生计划显示，本科专业覆盖教育学、文学、理学、工学等学科门类，而专科专业仅保留少数几个，如学前教育、会计等。这种专业布局进一步印证了学校的本科主体地位。

二、学科与专业设置分析

成都师范学院的学科建设以教师教育为特色，同时发展应用型学科。以下是其学科专业设置的主要特点：

• 本科专业占据主导地位：学校现有本科专业约30个，涵盖教育学、汉语言文学、数学与应用数学、计算机科学与技术等，而专科专业仅占少数。
• 师范类专业为核心：小学教育、学前教育、心理学等师范类专业是学校的优势学科，均以本科层次培养为主。
• 非师范专业同步发展：为适应社会需求，学校开设了电子商务、工程造价等应用型本科专业，进一步强化了本科教育的多样性。

从学科分布来看，成都师范学院的专业设置符合本科院校的典型特征，即以本科教育为重心，专科教育仅为补充。

三、招生政策与培养目标

成都师范学院的招生政策明确体现了其本科院校属性。以下是关键分析点：

• 本科招生规模远超专科：以2023年为例，学校本科招生计划约占总招生人数的80%以上，专科生占比不足20%。
• 录取分数线符合本科标准：学校在四川省的本科录取分数线通常高于专科批次，生源质量也以本科层次为主。
• 培养目标聚焦本科人才：学校明确提出“培养高素质应用型本科人才”的办学目标，专科教育仅为辅助。

由此可见，成都师范学院的招生和培养体系均围绕本科教育展开，专科教育的作用逐渐弱化。

四、师资力量与科研水平

师资队伍是衡量院校层次的重要指标。成都师范学院的师资配置充分体现了其本科院校的定位：

• 高学历师资占比高：学校专任教师中，具有博士、硕士学位的教师比例超过80%，其中许多教师来自国内知名高校。
• 科研项目以本科为导向：学校承担的省级以上科研项目主要集中在教育学、自然科学等领域，这些项目多为本科院校的典型研究方向。
• 教学资源向本科倾斜：实验室、实训基地等硬件设施主要服务于本科专业教学与科研需求。

师资和科研的投入进一步证明了学校以本科教育为核心的发展战略。

五、社会认可与就业情况

社会对成都师范学院的认可度也支持其本科院校的定位：

• 用人单位青睐本科毕业生：学校本科毕业生就业率稳定在90%以上，且多数进入中小学、企事业单位等，职业发展前景良好。
• 学历认可度符合本科标准：毕业生获得的学历证书为全日制本科文凭，与专科院校有明显区别。
• 考研率反映本科教育质量：部分本科毕业生选择继续深造，考入国内外知名高校攻读硕士学位。

这些就业数据表明，成都师范学院的本科教育得到了社会和市场的广泛认可。

六、总结：成都师范学院的本科属性

综合以上分析，成都师范学院是一所明确的全日制普通本科院校。虽然历史上曾涵盖专科层次教育，但自2012年改制后，学校的主体办学方向已转向本科教育。其学科设置、招生政策、师资配置、社会认可度均符合本科院校的标准。

未来，随着学校进一步发展，其本科教育的特色与优势将更加突出。对于考生和家长而言，选择成都师范学院的本科专业无疑是接受高等教育的高质量路径之一。学校将继续以教师教育为特色，培养更多适应社会发展需求的应用型本科人才。