：成都农业科技职业学院校训的内涵与历史

成都农业科技职业学院作为四川省一所以农业为特色的高职院校，其校训“崇德尚能，知行合一”凝聚了学校的办学理念与文化底蕴。校训中的“崇德”强调品德修养，体现农业教育对职业道德的重视；“尚能”突出技能培养，契合职业教育的特点；“知行合一”则倡导理论与实践结合，呼应农业科技的实践性需求。这一校训既传承了中国传统教育思想，又融入了现代职业教育的时代精神。

校训的历史可追溯至学校建校初期（1958年），随着办学定位的调整（2005年升格为高职院校）逐步确立。在六十余年的发展中，校训内涵不断丰富，从早期侧重农业技术传承，到如今强调德技并修，展现了学校服务乡村振兴、培养“新农人”的使命担当。其演变历程也映射了中国农业职业教育的转型与创新。

成都农业科技职业学院校训的正式表述

成都农业科技职业学院的校训为“崇德尚能，知行合一”，共八字，分前后两段：

• 崇德尚能：德行为先，能力为重，体现“立德树人”根本任务与职业教育特色。
• 知行合一：强调实践与理论融合，契合农业科技应用型人才培养目标。

校训以楷体镌刻于校园标志性建筑，并融入校徽、校歌等文化载体，成为师生共同遵循的精神准则。

校训的历史渊源与演变

校训的形成经历了三个阶段：

• 初创期（1958-2005年）：学校前身为温江农业学校，办学初期以“踏实、精技”为隐性训导，未正式确立校训，但注重农业技术人才的务实作风培养。
• 确立期（2005-2010年）：升格为高职院校后，结合职业教育改革需求，提出“崇德尚能”初稿，后经教职工讨论增补“知行合一”，形成完整校训。
• 深化期（2011年至今）：随乡村振兴战略实施，校训内涵延伸至“服务三农、扎根基层”，成为学校德育与课程体系的核心指导思想。

校训的哲学基础与文化内涵

校训植根于三重文化脉络：

• 儒家思想：“崇德”源于《论语》“志于道，据于德”，强调以德立身；“知行合一”则吸收王阳明哲学，倡导实践与认知的统一。
• 农业文明传统：中国农耕文化中的“耕读传家”精神，与校训中“知”“行”并重要求一脉相承。
• 现代职教理念：“尚能”呼应德国“双元制”等国际职教模式，突出技能为本的办学方向。

校训在办学实践中的体现

学校通过多维路径践行校训精神：

• 课程体系：设置《农业职业道德》必修课，专业课程中实践课时占比超50%。
• 校园文化：每年举办“技能文化节”“三农服务月”等活动，强化知行结合。
• 评价机制：将“德能考核”纳入学生综合素质评价，实行“理论+实操”双过关制度。

校训对师生发展的导向作用

校训深刻影响着师生的行为准则：

• 教师层面：要求教师既具备扎实理论功底，又拥有农业生产一线经验，“双师型”教师占比达75%。
• 学生层面：通过“现代学徒制”等项目，学生在企业实习中同步完成技能训练与品德锤炼，近年毕业生基层就业率持续超过80%。

校训的社会影响力与时代价值

在乡村振兴背景下，校训精神延伸出更广泛意义：

• 服务区域经济：校训中的“尚能”导向推动学校与300余家农业企业合作，助力成都平原现代农业发展。
• 文化传承创新：以“知行合一”为指导，师生参与非遗农业技艺保护，如郫县豆瓣传统工艺数字化传承项目。

校训的未来发展展望

面对智慧农业新趋势，校训内涵将持续拓展：

• 技术融合：在“能”的范畴中纳入数字农业技术能力要求。
• 全球化视野：结合“一带一路”农业合作，培养既懂技术又具备跨文化沟通能力的复合型人才。

成都农业科技职业学院的校训不仅是校园文化的灵魂，更成为推动农业职业教育高质量发展的精神引擎。其历史嬗变与当代实践，为中国职业院校的文化建设提供了具有借鉴意义的范本。随着农业现代化的深入推进，这一校训必将焕发更蓬勃的生命力。