河西学院的校训是什么,有何历史(河西校训及历史)

河西学院的校训“明德尚美，求真笃行”虽然仅有八个字，但其意蕴丰富，结构严谨，构成了一个从价值确立到实践完成的完整逻辑闭环。对其进行细致的文本剖析与内涵挖掘，是理解其作为学校精神核心的前提。

“明德”的意涵

“明德”一词，源远流长，最具代表性的出处是儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”意指人天生所具有的光明、美好的德性。“明德”作为校训的首要素，首先强调的是“德”在人才培养中的根本性地位。它要求河西学院的师生：

• 彰明内在的道德品性： 要不断发掘、彰显自身固有的善良德性，加强个人修养，使内心的道德之光焕发出来。
• 恪守社会伦理规范： 要遵守社会公德、职业道德和家庭美德，成为一个品德高尚、受人尊敬的人。
• 培养家国情怀与责任担当： 特别是在河西学院所处的特殊地理位置和肩负的使命背景下，“明德”更蕴含着胸怀天下、服务西部、奉献国家的深厚情怀与责任意识。

因此，“明德”奠定了河西学院育人目标的伦理基石，明确了“立德树人”是教育的根本任务。

“尚美”的意涵

“尚美”即崇尚美好、追求完美。这是对“明德”的升华和拓展，超越了基本的道德范畴，指向更高层次的精神追求和审美境界。它体现了学校对师生全面发展的期望：

• 追求人格完美： 在具备良好品德的基础上，不断追求人格的健全、和谐与完善。
• 陶冶审美情趣： 培养发现美、欣赏美、创造美的能力，提升人文素养，丰富精神世界。
• 营造美好环境： 包括美丽的校园环境、和谐的人际关系以及积极向上的校园文化氛围。

“尚美”与河西走廊深厚的历史文化底蕴和多彩的民族艺术资源相契合，鼓励师生在汲取地方文化营养中，提升审美品位，创造美好生活。

“求真”的意涵

“求真”体现了现代大学的核心精神——科学精神。它要求师生勇于探索客观规律，追求真理，坚持实事求是。“求真”是通往“明德”与“尚美”的必经之路，强调的是方法与态度：

• 探索科学真理： 在学术研究和专业学习中，要秉持严谨的态度，尊重事实，追求真知，反对虚假和谬误。
• 坚持实事求是： 一切从实际出发，理论联系实际，是解决问题、推动工作的基本准则。
• 培养批判性思维： 不盲从权威，敢于质疑，善于独立思考，具有追求真理的勇气和毅力。

对于一所应用型大学而言，“求真”尤其重要，它确保了学校培养的人才和产出的成果具有扎实的科学基础和可靠的品质。

“笃行”的意涵

“笃行”源自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行，专心实行。它是校训的落脚点和最终归宿，强调知行合
一、身体力行。“笃行”要求：

• 重视实践能力： 将所学知识、所明道理付诸实践，在实践中检验、巩固和提升。
• 强调实干精神： 反对空谈，崇尚实干，要有锲而不舍、坚持不懈的奋斗精神。
• 服务社会发展： 将知识和能力应用于地方经济社会建设，在服务中体现价值，这正是河西学院作为地方高校使命的集中体现。

“笃行”与河西学院“立足河西、面向甘肃、辐射周边”的办学定位高度一致，鼓励师生扎根西部，在实践中建功立业。

“明德尚美”侧重于价值引领和精神塑造，回答了“为何而学、成为何人”的问题；“求真笃行”侧重于路径选择和实践检验，回答了“如何学习、如何作为”的问题。二者相互支撑，有机统一，共同构成了河西学院人才培养的核心要求与精神标识。

河西学院校训的形成与确立，并非一蹴而就，而是伴随着学校近半个世纪的发展历程，不断凝练、升华的结果。其历史脉络与学校在不同时期的办学定位、时代背景和地域文化特征息息相关。

植根于建校初期的创业精神（1950年代-1970年代）

河西学院的前身可以追溯到上世纪中叶在张掖地区创办的一系列师范教育机构。在那个物质匮乏、条件艰苦的创业时期，学校的首要任务是为基础教育培养急需的师资。虽然当时可能没有形成文字上高度概括的校训，但那种“艰苦创业、无私奉献、扎根边疆、服务基层”的精神风貌，已经为日后校训的诞生埋下了深厚的种子。“笃行”的实干精神、“明德”的师范品格，在这一代拓荒者身上得到了最质朴的体现。他们克服重重困难，坚守教育岗位，这种实践本身就是对“明德尚美，求真笃行”的早期诠释。

成形于改革开放与转型发展时期（1980年代-1990年代）

改革开放以来，中国高等教育进入新的发展阶段。原有的师范专科学校在办学规模、专业设置、人才培养目标等方面都面临着转型与提升的压力。在这一时期，学校更加注重自身文化建设和精神塑造，开始系统思考并提炼能够代表学校特色与追求的核心理念。基于数十年办学实践的积累，以及对未来发展的展望，学校广泛征求师生意见，深入研讨，最终凝练出了“明德尚美，求真笃行”这八个字。这一校训的提出，标志着河西学院从注重规模扩张的外延式发展，转向注重内涵与特色建设的新阶段。它既继承了历史传统中的宝贵精神，又注入了新的时代要求，特别是“求真”的科学精神与“尚美”的人文关怀，反映了学校追求全面、协调发展的意愿。

彰显于升本建院与特色定位时期（2000年至今）

2000年前后，经国家教育部批准，原张掖师范高等专科学校与其他相关教育资源合并，升格为本科层次的河西学院。这是学校发展史上的一个重要里程碑。升格为本科院校后，学校面临更广阔的发展空间和更高的社会期望。校训“明德尚美，求真笃行”在这一时期被正式确立并大力弘扬，其内涵也得到了进一步的丰富和拓展。

• 与办学定位紧密结合： 作为一所地处西部、以应用型为定位的本科院校，校训中的“求真笃行”尤其凸显。学校强调应用型科研，鼓励师生面向区域经济社会发展中的实际问题开展研究，将“求真”的过程与“笃行”的目标紧密联系，突出了学以致用的特色。
• 与地域文化深度融合： 河西学院所在的张掖，是古丝绸之路重镇，拥有丰富的历史文化遗产和独特的自然景观。校训中的“尚美”内涵，与学校注重挖掘和利用河西走廊文化资源，开展特色文化研究和美育教育相结合，赋予了“美”以鲜明的地域特色。
  于此同时呢，“明德”中也融入了丝路精神所蕴含的开放、包容、诚信等品格。
• 融入人才培养全过程： 学校将校训精神贯穿于教育教学改革、校园文化建设、师德师风建设等各个环节。通过课程思政、第二课堂、社会实践等多种形式，引导学生理解、践行校训，努力成为德才兼备、知行合一的高素质应用型人才。

在这一阶段，校训不再仅仅是悬挂在墙上的标语，而是真正内化为学校的制度文化、行为文化和精神文化，成为凝聚人心、激励奋进的强大力量。

因此，河西学院校训的历史，是一部与学校同成长、共命运的历史。它从艰苦创业的实践中萌芽，在改革开放的春风中成形，在升本建院的跨越中升华，其每一个字的背后，都凝聚着一代代河西学院人的智慧、汗水与追求。

校训的生命力在于其践行。河西学院的校训“明德尚美，求真笃行”并非空洞的口号，而是深深融入并体现在学校各项具体的办学活动之中，塑造着学校的风貌和师生的行为。

在教育教学与人才培养中的体现

人才培养是大学的根本使命，校训精神首先渗透在河西学院的人才培养体系之中。

• 德育为先，贯彻“明德”： 学校坚持“立德树人”根本任务，构建“三全育人”格局。通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、师德师风考核、优秀学生评选等多种方式，将社会主义核心价值观和优良道德品质的培养放在首位。强调师范生“学高为师，身正为范”的传统，更是“明德”要求的直接体现。
• 能力为重，突出“笃行”： 作为应用型大学，河西学院高度重视学生实践能力的培养。大力建设实验实训中心、实习基地，推行产学研合作教育，鼓励学生参加学科竞赛、创新创业项目和社会实践活动。这些举措旨在让学生在实践中巩固知识、锻炼技能、了解社会，将“笃行”落到实处。
• 鼓励探索，支持“求真”： 学校营造鼓励创新、宽容失败的学术氛围，支持学生参与教师的科研项目，培养科学素养和探究精神。在教学中，倡导启发式、讨论式教学，引导学生主动思考、敢于质疑，培养“求真”的态度和能力。
• 涵养气质，渗透“尚美”： 学校开设丰富的人文艺术类选修课，举办文化艺术节、高雅艺术进校园等活动，建设美丽校园，旨在陶冶学生情操，提升审美素养，体现对“美”的追求。

在科学研究与社会服务中的体现

高校的科研与社会服务功能，同样是校训践行的广阔天地。

• 聚焦应用，体现“求真”与“笃行”的结合： 河西学院的科研工作具有很强的地域应用导向。围绕河西走廊的现代农业、生态保护、文化旅游、区域经济等重大课题开展研究，其目的正是为了“求真”——探索符合当地实际的发展规律，并通过成果转化、政策咨询、技术推广等方式“笃行”——服务于地方发展。
  例如，在节水农业、沙产业、祁连山生态保护等领域的研究，直接惠及当地经济社会发展。
• 传承文化，彰显“尚美”与“明德”的融合： 学校依托河西走廊丰富的文化资源，建立相关研究机构，对丝绸之路历史、敦煌学、西域文学、少数民族文化等进行深入研究。
  这不仅是对历史文化的“求真”，更是对中华优秀传统文化的传承与弘扬，是一种深层次的“尚美”活动，同时也蕴含着增强文化自信、培育家国情怀的“明德”功能。

在校园文化与学风建设中的体现

校园文化是校训精神的直观载体和氛围营造。

• 物质文化层面： 校训被刻石、悬挂于校园醒目位置，成为一道重要的文化景观，时刻提醒师生铭记和践行。校园的规划、建筑、景观设计也努力体现和谐、人文的“美”的理念。
• 制度文化层面： 学校的各项规章制度，如教学管理、学生管理、学术规范等，都渗透着校训的要求。
  例如，严格的学术诚信规定体现了“求真”，鼓励社会实践的学分要求体现了“笃行”。
• 行为文化层面： 通过评选表彰师德标兵、优秀学生、社会实践先进个人等，树立践行校训的榜样。各类学术讲座、文化活动的开展，营造了崇尚真理、追求美好的校园氛围。师生在日常教学、学习、交往中表现出来的敬业、求真、友善、实干等品质，构成了校训精神生动的行为注脚。

学风是校风的集中体现。河西学院倡导的“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，与校训精神一脉相承。“勤奋严谨”是“笃行”的态度要求，“求实”是“求真”的核心，“创新”则是“求真”与“尚美”结合的更高追求。

由此可见，河西学院的校训已经超越了文本符号，转化为强大的文化软实力和现实生产力，深刻地影响着学校的办学行为、师生的价值取向和学校的整体形象，成为推动学校持续健康发展不可或缺的内在动力。它如同一条精神纽带，连接着学校的过去、现在和未来，激励着全体河西学院人在新的历史征程上不断书写新的篇章。