保定幼儿师范高等专科学校主攻方向是什么，怎么样(保定幼专主攻方向)

保定幼儿师范高等专科学校主攻方向的深度剖析

在当代中国高等教育体系多元化发展的背景下，高等专科学校以其鲜明的职业导向和应用型人才培养定位，扮演着不可或缺的角色。保定幼儿师范高等专科学校（以下简称“保定幼专”）正是这类院校中的典型代表。它并非追求“大而全”的综合型大学路径，而是坚定不移地选择“小而精”、“特而强”的发展战略，将其核心资源和办学精力聚焦于一个关键领域：为学前教育和小学教育阶段输送合格乃至优秀的师资力量。这一主攻方向的确立，既是其历史传承的必然，也是应对时代需求的主动选择。

一、 战略定位：紧扣国家需求与区域发展的核心使命

保定幼专的主攻方向，从根本上说，是其服务于国家战略和地方经济社会发展的具体体现。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的深入实施以及“全面二孩”、“三孩”生育政策的调整，我国学前教育迎来了前所未有的发展机遇，同时也面临着优质师资短缺的严峻挑战。同样，小学教育作为国民教育体系的基础，其师资队伍的专业化水平直接关系到国家未来公民的素质。

学校深刻认识到这一历史责任，将自身发展置于京津冀协同发展、河北省教育强省建设的大局中考量。其主攻方向的核心内涵包括：

• 聚焦早期教育关键期：明确将学前教育作为立校之本和发展的重中之重。
  这不仅指传统的幼儿园教育，也逐步向0-3岁早期教养、特殊儿童学前教育等方向延伸，体现了对人生奠基阶段教育重要性的深刻理解。
• 夯实小学教育基础：同时，大力发展小学教育专业，特别是小学语文、小学数学等主干学科的师资培养，为区域基础教育提供稳定、优质的人力资源支持。
• 突出师范教育本色：在所有专业建设中，始终坚持“师范性”这一根本属性，一切教学活动都围绕“如何培养一名好老师”展开，强调师德师风的塑造、教育理论的掌握和教育技能的锤炼。

这一清晰的战略定位，使得保定幼专能够集中优势兵力，在特定的教育领域做深、做精，避免了资源分散，形成了独特的核心竞争力。

二、 人才培养：构建“三位一体”的特色化育人体系

主攻方向的确立最终要落实到人才培养质量上。保定幼专在“怎么样”培养人方面，探索并实践了一套融合“素养、技能、艺术”三位一体的特色化育人体系。

1.强化专业素养，筑牢理论根基

学校高度重视学生专业知识的系统构建。课程设置严格按照国家教师教育课程标准，涵盖了儿童发展心理学、学前教育学、教育心理学、课程与教学论等基础理论课程，确保学生掌握扎实的教育学、心理学基础。
于此同时呢，针对学前教育的特点，开设了幼儿卫生与保健、幼儿游戏与指导、幼儿园环境创设等专业核心课程；针对小学教育，则强化了学科教学法、班级管理等课程。学校鼓励教师进行教学改革，采用案例教学、项目式学习等多样化方法，激发学生主动探究教育规律的兴趣和能力。

2.突出实践技能，贯通培养路径

作为应用型高校，保定幼专将实践教学置于前所未有的高度，“实践导向”是其人才培养最显著的标签之一。这具体体现在：

• 完善的实践教学体系：构建了“认知实习-跟岗实习-顶岗实习”层层递进的实践教学链条，保证学生在校期间有充足的时间深入幼儿园和小学一线。
• 深度的校地合作：与保定市及周边地区众多省级示范园、优质小学建立了稳固的实习实训基地关系，开展“订单式”培养，邀请一线名师、名园长参与课程建设与教学指导，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
• 技能竞赛常态化：定期举办和参与各级各类师范生技能大赛（如说课、课件制作、玩教具制作、儿童故事讲述、板书设计等），以赛促学、以赛促练，有效提升了学生的综合实践能力。

3.彰显艺术特色，涵养人文气质

鉴于艺术教育在儿童启蒙中的特殊价值，以及自身的历史积淀，保定幼专将艺术素养培养作为学生的必备能力和显著特色。学校拥有良好的艺术教育设施和师资，要求学生普遍接受音乐、美术、舞蹈、钢琴等方面的系统训练。
这不仅使学生掌握了一项项具体的艺术技能，更重要的是培养了他们的审美能力、创造力和表现力，使其未来能够更好地组织和开展丰富多彩的幼儿及儿童教育活动，用艺术滋养童心。这种“能唱会跳、能写会画”的鲜明特色，成为了保定幼专毕业生在就业市场上的重要加分项。

三、 专业与课程建设：支撑主攻方向的四梁八柱

主攻方向的实现，需要具体的专业和课程作为载体。保定幼专的专业布局高度集中，主要围绕学前教育和小学教育两大板块展开。

• 学前教育专业群：这是学校的龙头和品牌专业。通常下设不同方向，如幼儿园管理、早期教育、艺术教育等，旨在培养适应各类学前教育机构需要的专门人才。该专业的课程设置强调保教结合、理论与实践并重。
• 小学教育专业群：主要培养胜任小学多学科教学或主干学科教学的教师。课程设置兼顾“一专”与“多能”，既要求学生深入掌握某一学科（如语文、数学）的教学知识，也具备教授其他相关课程的基本能力。
• 相关支撑专业：为丰富办学内涵和拓展服务面向，学校也可能开设如美术教育、音乐教育、体育教育等专业，这些专业既独立招生，又为学前和小学教育专业提供艺术和体育类课程支撑，共同构成一个有机的师范教育生态。

在课程建设上，学校积极推进“课证融合”，将教师资格证考试的内容有机融入日常教学，提高学生的考证通过率。
于此同时呢，注重开发校本教材和特色课程，如地方文化资源融入幼儿活动课程、感觉统合训练等，不断增强课程的适应性和先进性。

四、 师资队伍：保障人才培养质量的关键力量

一流的师资是实现主攻方向的根本保障。保定幼专在师资队伍建设上呈现出“双师型”导向和结构优化的特点。

• “双师型”教师占比高：学校大力引进和培养既有扎实理论功底，又有丰富基础教育一线经验的教师。许多教师拥有幼儿园或小学的工作经历，甚至是当地的教学名师、学科带头人，他们能将最鲜活的教育案例和实践问题带入课堂，使教学更加贴近实际。
• 专兼结合的团队结构：在自有教师队伍之外，学校长期聘请一批来自实践一线的优秀园长、小学特级教师、教研员作为兼职教授或客座讲师，定期开展讲座、工作坊或指导实践教学，实现了高校理论前沿与基础教育实践动态的有效互动。
• 支持教师专业发展：学校通过设立教改项目、支持参加学术会议、赴国内外高校访学进修等方式，鼓励教师不断提升自身的学术水平和教学能力，从而反哺教学，为学生提供更高质量的教育。

五、 社会服务与品牌影响：主攻方向的外部延伸与检验

高校的主攻方向不仅体现在校内人才培养，也体现在其对社会的服务贡献上。保定幼专积极履行其社会服务职能，这反过来也检验和提升了其主攻方向的成效。

• 师资培训与继续教育：作为区域性的师范教育基地，学校常年承担保定市乃至河北省幼儿园教师、小学教师的“国培计划”、“省培计划”项目，为在职教师的专业发展提供支持，形成了职前培养与职后培训一体化的格局。
• 教育研究与咨询：学校教师积极开展基础教育研究，为地方教育行政部门和学校提供政策咨询、课程改革指导、教育评估等服务，其研究成果直接应用于区域教育实践的改进。
• 社区与文化服务：利用自身的艺术教育资源，学校师生经常深入社区开展公益性的艺术普及、亲子教育活动，承办或参与地方性的文化艺术展演，提升了学校的社会美誉度和文化影响力。

通过这些社会服务活动，保定幼专不仅输出了知识和技能，也广泛收集了基础教育一线的反馈，用于持续改进校内人才培养工作，形成了一个良性的循环。其毕业生因“专业基础扎实、实践能力强、艺术素养好、爱岗敬业”而受到用人单位的普遍欢迎，较高的就业率和专业对口率是其主攻方向成功的最好证明。

六、 面临的挑战与未来展望

在肯定其主攻方向清晰、特色鲜明、成效显著的同时，也应看到保定幼专在发展过程中可能面临的一些挑战。
例如，在高等教育普及化和生源竞争加剧的背景下，如何持续吸引优质生源；在学前教育师资培养规模不断扩大的情况下，如何进一步保证和提升人才培养的精细化、个性化水平；如何应对信息技术、人工智能对教育形态和教师角色带来的冲击，将新技术有效融入课程与教学等。

面向未来，保定幼专需要在其主攻方向上持续深耕，可能的演进路径包括：

• 向“幼小一体化”延伸：深入研究0-12岁儿童发展的连续性，探索幼小衔接课程与教学改革，培养能贯通理解低龄儿童成长规律的教师。
• 强化“智慧教育”赋能：加强教育信息技术与学科的深度融合，培养学生运用现代教育技术优化教学、管理班级的能力，适应未来智慧校园的需求。
• 提升办学层次与内涵：在巩固专科教育优势的基础上，积极探索与本科院校合作办学，或争取升格为本科层次的职业大学，为区域培养更高层次的师范人才。
• 深化国际交流与合作：拓展与国外同类优质院校的交流，引进先进教育理念和课程资源，提升办学的国际化视野。

保定幼儿师范高等专科学校以其对学前教育和小学教育事业的专注与坚守，成功塑造了自身的品牌特色。其主攻方向并非一成不变，而是在坚守核心使命的同时，随着时代发展而不断丰富和深化。通过持续优化人才培养模式、加强内涵建设、拓展社会服务，学校有望在服务区域基础教育发展的道路上发挥更加重要的作用，为其主攻方向书写更加辉煌的篇章。