成都中医药大学有多少学生，师资力量如何(成都中医药大学规模师资)

成都中医药大学自建校以来，始终坚持以人才培养为中心，办学规模随着国家高等教育事业和中医药事业的发展而不断壮大。当前，学校已经构建了完整的学士、硕士、博士人才培养体系，在校学生总数稳定在两万余人，形成了一个规模宏大、结构多元、富有活力的学习共同体。

截至最近统计时点，成都中医药大学的全日制在校学生（含本科、硕士、博士及留学生）已超过20000人。这一数字标志着学校已稳居国内中医药院校中学生规模最大的高校行列之一。学生规模的扩张并非一蹴而就，而是与学校的发展历程紧密相连。从建校初期的艰苦创业，到改革开放后的稳步发展，再到进入新世纪以来的跨越式前进，学生数量的增长是学校综合实力提升、社会声誉日隆的直接体现。学校在扩大规模的同时，始终注重内涵建设，确保教育教学质量与规模扩张同步提升。

学校的学生构成体现了其作为教学研究型大学的完整人才培养架构：

• 本科生教育：本科生是学校学生的主体部分，人数占比最大。学校开设了涵盖医学、理学、工学、管理学、文学、教育学等多个学科门类的本科专业，其中以中医学、中药学、中西医临床医学等为核心和特色。本科教育强调厚基础、重传承、强能力，为学生未来的职业发展或深造打下坚实基础。
• 研究生教育：研究生教育是学校办学层次和学术水平的重要标志。学校拥有中医学、中药学、中西医结合等多个博士学位授权一级学科和硕士学位授权一级学科，在校硕士、博士研宄生数量持续增长。研究生培养注重创新能力与科研素养的提升，是产出高水平科研成果、培养高层次中医药人才的关键环节。
• 留学生教育：成都中医药大学是我国中医药国际化的重要窗口，吸引了大量来自全球数十个国家和地区的留学生前来学习。留学生教育包括短期进修、本科、硕士和博士等多个层次，他们不仅学习中医药专业知识，也成为传播中医药文化、促进中外文化交流的友好使者。
• 继续教育及其他：学校还积极开展成人继续教育、远程教育等，满足社会不同层次人员的学习需求，服务于中医药人才的终身学习。

这种多层次、多类型的学生结构，使得校园文化更加丰富多彩，不同背景、不同阶段的学生相互交流、碰撞思想，形成了良好的学术生态和育人环境。

学生规模的增长离不开优良的生源质量。成都中医药大学在全国各省（区、市）的招生录取分数线持续保持较高水平，尤其是在中医学、中药学等优势特色专业，吸引了大量优秀学子报考。这反映出社会公众和年轻一代对中医药事业的认同和对学校办学质量的信任。

在就业方面，学校毕业生以其扎实的专业基础、良好的综合素质和较强的实践能力深受用人单位欢迎。毕业生主要流向各级医疗卫生单位、医药企业、科研院所、高等院校等，许多人已成为所在领域的骨干力量。学校通过健全就业指导与服务体缜，积极拓展就业市场，毕业生就业率长期保持在较高水平，实现了人才培养与社会需求的有效对接。

师资队伍是大学的核心竞争力。成都中医药大学深谙此道，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略地位，通过多年积累和持续建设，形成了一支规模适度、结构优化、素质优良、富有创新精神的师资队伍。

学校拥有一支超过千人的专职教师队伍，此外还包括大量来自临床一线和科研院所的兼职教师。这支队伍在年龄、职称、学历和学缘结构上呈现出良好的发展态势：

• 职称结构：拥有高级专业技术职务的教师比例较高，教授、副教授构成了教师队伍的主体，他们通常在各自领域具有深厚的学术积累和丰富的教学经验，是教学科研工作的主导力量。
• 学历结构：具有博士学位的教师比例逐年攀升，已成为青年教师队伍的主流。高学历师资为学校开展前沿科学研宄、提升人才培养质量提供了强大的智力支持。
• 年龄结构：队伍年龄结构形成梯队，既有经验丰富的学术带头人把握方向，又有锐意进取的中青年骨干担当重任，还有充满潜力的青年教师作为后备军，保证了师资队伍的持续发展和活力。
• 学缘结构：学校注重引进具有不同教育背景和学术经历的教师，避免“近亲繁殖”，促进了学术思想的交叉融合与创新。

学校师资队伍的亮点在于其汇聚了一批在中医药领域享有盛誉的高层次人才：

• 国医大师与全国名中医：国医大师是中医药行业的最高荣誉，学校拥有多位国医大师和全国名中医在校执教。他们是中医药学术的泰山北斗，其临床经验、学术思想是学校的宝贵财富，通过师承教育等方式得以传承和发扬。
• 国家级人才项目入选者：学校拥有多名国家“岐黄学者”、国家杰出青年科学基金获得者、国家优秀青年科学基金获得者、国家“万人计划”领军人才等。这些人才是国家级学术水平的代表，他们的存在极大地提升了学校的学术影响力和竞争力。
• 国家级教学团队与科研团队：学校建设有多个国家级教学团队和省级教学团队，以及一批高水平的科研创新团队。这些团队围绕重点学科和重大课题，协同攻关，在教育教学改革和科学技术创新方面取得了显著成果。

学校通过实施特聘教授、讲座教授等制度，柔性引进国内外知名专家，进一步优化了人才队伍结构。

成都中医药大学高度重视教师的专业发展和能力提升，构建了系统的师资培养体系：

• 师德师风建设：坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立健全长效机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。
• 教学能力培养：通过新教师岗前培训、教学竞赛、名师工作坊、教育教学改革研究项目等多种途径，持续提升教师的教学设计、课堂组织、现代教育技术应用等能力。
• 学术水平提升：鼓励和支持教师赴国内外高水平大学或科研机构访学、进修、合作研究，支持教师申报各类科研项目，为教师的学术成长创造有利条件。
• 双师型队伍建设：鉴于中医药学科的实践性特点，学校特别注重“双师型”教师培养，鼓励教师兼具高校教师资格和医疗卫生实践能力，确保教学内容与临床实际紧密结合。

强大的师资队伍为学校的全面发展提供了根本保障：

• 支撑高水平人才培养：优秀的教师是高质量教学的核心。他们通过课堂教学、临床带教、科研指导、学业导师等多种方式，将知识、技能、思维方法和价值观传递给学生，培养出一批又一批优秀中医药人才。
• 驱动科学研究创新：师资队伍是科学研宄的主体。学校在国家自然科学基金、国家重点研发计划等重大项目上取得的突破，以及在中药新药研发、重大疾病中医药防治等领域取得的标志性成果，均离不开高水平教师团队的辛勤耕耘。
• 提升社会服务能力：教师利用专业知识积极参与社会服务，如开展健康义诊、科普宣传、参与突发公共卫生事件应对、为政府决策提供咨询等，彰显了大学的社会责任。
• 促进文化传承与国际交流：教师是中医药文化传承的主力军，他们通过著书立说、学术讲座、国际合作等方式，推动中医药文化的创造性转化和创新性发展，并扩大中医药在国际上的影响力。

成都中医药大学以其超过两万人的学生规模，展现了其作为中医药高等教育重镇的强大吸引力与承载力；更以其结构合理、实力雄厚、充满活力的师资队伍，铸就了学校发展的坚实根基。规模与质量的协调发展，学生与教师的共同成长，构成了成都中医药大学迈向国内一流、国际知名的高水平中医药大学的生动图景。未来，随着国家对新时期中医药事业支持力度的不断加大，以及学校自身内涵建设的持续深化，其学生培养质量和师资队伍建设必将迎来更加广阔的发展空间，为健康中国建设和人类健康事业作出更大的贡献。