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太原科技大学的思想政治教育怎么样(太原科大思政教育如何)

• 更新时间：2025-10-01 05:28:08 •
关于太原科技大学思想政治教育状况的综合评述太原科技大学作为一所以工为主、多学科协调发展的山西省重点建设高校，其思想政治教育工作的开展，紧密围绕立德树人的根本任务，深度融合学校深厚的行业背景与办学特色，在实践中形成了具有自身特点的体系与模式。总体而言，该校的思想政治教育呈现出体系健全、重点突出、注重实效的积极态势。学校高度重视将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，不仅通过系统的思想政治理论课主渠道夯实学生的思想根基，还积极构建“三全育人”工作格局，将价值引领融入专业教育、社会实践、校园文化和日常管理服务之中。尤其值得注意的是，学校结合其“重型机械”和“重大装备”的学科优势，着力弘扬“工匠精神”和“负重奋进、笃行求实”的办学传统，将爱国主义、集体主义、社会责任感和艰苦奋斗精神的培养与学生的专业认同、职业规划紧密结合，增强了思想政治教育的亲和力、针对性与实效性。在队伍建设方面，学校致力于打造一支专兼结合、素质过硬的思想政治工作骨干力量，为工作的有效开展提供了人才保障。当然，面对新时代的新要求和新一代大学生的思想特点，该校的思想政治教育也在持续探索创新，以期更好地肩负起为党育人、为国育才的使命。
下面呢将从多个维度对其思想政治教育状况进行详细阐述。
一、 顶层设计与体制机制建设

太原科技大学将加强和改进思想政治工作视为一项重大的政治任务和战略工程，从顶层设计入手，着力构建科学完备的领导体制和工作机制，为思想政治教育工作的有效开展提供了坚实的制度保障。

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党委统一领导是根本保证。学校党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，将思想政治工作摆在突出位置，定期召开专题会议研究部署，制定中长期规划和年度计划，确保思想政治教育的正确政治方向和价值导向。党委主要负责同志作为第一责任人，亲自抓、负总责，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动的工作局面。

在工作机制方面，学校建立健全了：

  • 协同联动机制：打破部门壁垒，推动马克思主义学院、学生工作部、宣传部、教务处、团委、各专业学院等形成育人合力，实现信息互通、资源共享、行动协同。
  • 考核评价机制：将思想政治教育工作成效纳入各部门、各学院及其领导干部的年度考核指标体系，明确责任清单，强化督导检查，形成有效的激励和约束导向。
  • 条件保障机制：在经费投入、队伍建设、场地设施等方面给予优先保障，确保思想政治教育工作有条件、有力量、有平台顺畅运行。

这种强有力的顶层设计和体制机制，确保了思想政治教育在学校全局工作中的系统性、连贯性和权威性，避免了“碎片化”和“边缘化”的风险，为各项具体工作的落实奠定了坚实基础。


二、 思想政治理论课主渠道建设

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，太原科技大学高度重视发挥思政课的主渠道作用，持续推动思政课的改革创新，努力提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。

在教学内容上，学校严格按照国家要求开设全部必修课程，确保理论讲授的系统性和完整性。
于此同时呢，注重将党的最新理论创新成果及时融入教学，引导学生深刻理解当代中国马克思主义的立场、观点和方法。更为重要的是，学校鼓励教师结合山西省情、学校特色（如装备制造、新材料等优势学科）以及学生专业背景，开发具有校本特色的教学案例和专题，使理论教学更加贴近实际、贴近学生，例如在讲解“高质量发展”时，可以引入学校在服务地方经济转型和装备制造业升级中的贡献与案例。

在教学方法上，积极探索多元化教学模式，改变单一的理论灌输。广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式教学，运用现代信息技术建设在线课程、开展线上线下混合式教学。组织课堂讨论、主题辩论、情景模拟等活动，激发学生的主体参与意识。实践教学环节得到加强，带领学生走出校园，深入工厂企业、革命旧址、城乡社区，在实践中深化对理论的理解和认同。

在师资队伍建设方面，学校大力加强思政课教师队伍的培养和引进，严把政治关、师德关、业务关。通过定期培训、集体备课、教学观摩、学术交流等方式，不断提升教师的教学科研能力。落实校、院领导讲授思政课制度，聘请校外专家学者、先进模范人物参与教学，形成专兼结合的优质教师团队。努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。


三、 课程思政与专业教育的融合

太原科技大学深刻认识到，立德树人绝非思想政治理论课的“独角戏”，而是所有课程的共同责任。学校大力推进“课程思政”建设，着力挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

学校要求各专业课程教师深入梳理课程内容，结合不同课程的特点、思维方法和价值理念，找准育人切入点：

  • 在工程技术类课程中，重点融入工匠精神、创新意识、工程伦理、质量安全、环保理念、科技报国情怀等元素。
    例如，在讲授机械设计时，不仅讲解技术原理，更强调精益求精的态度和对国家工业发展的责任感。
  • 在自然科学类课程中，注重弘扬科学精神、探索精神、求真务实作风，培养学生的辩证唯物主义世界观，理解科技发展与人类社会进步的相互关系。
  • 在人文社科类课程中，则充分挖掘其中蕴含的中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强学生的文化自信和人文素养。

学校通过开展课程思政专题培训、立项建设课程思政示范课程、评选优秀教学案例等方式，引导和支持广大教师提升课程思政建设的意识和能力。这一举措有效打破了思政教育与专业教育“两张皮”的现象，使思政教育如盐在水，无形却有力地渗透到学生学习的各个环节，构建起全员、全过程、全方位育人的良好生态。


四、 日常思想政治教育的深化拓展

太原科技大学将日常思想政治教育作为主渠道的重要补充和延伸，着眼于学生的成长需求和思想实际，通过精细化的管理、多样化的活动和贴心式的服务，将思想政治教育做在日常、落在细微。

辅导员和班主任队伍是开展日常思想政治教育的主力军。学校高度重视这支队伍的建设，通过专业化培训、职业能力大赛、工作交流研讨等途径，提升其政治理论水平、业务能力和综合素质。辅导员、班主任深入课堂、宿舍，与学生进行常态化谈心谈话，及时了解学生的思想动态、学习困难和生活需求，有针对性地进行思想引导、心理疏导和学业辅导。

主题教育活动丰富多彩。围绕重要纪念日、时事政治、校史校情等，组织开展形式多样的主题班会、团日活动、报告会、讲座、征文比赛、演讲比赛等，如“开学第一课”、“毕业典礼”等仪式教育，以及爱国主义教育、诚信教育、安全教育、法治教育等专题活动，营造积极向上的校园文化氛围。

网络思想政治教育阵地得到加强。学校积极运用官方网站、微信公众号、微博、校园APP等新媒体平台，打造网络育人新空间。推送优质网络文化产品，开展线上互动交流，传播主流价值观，回应学生关切，有效拓展了思想政治教育的覆盖面和影响力。

心理健康教育与咨询服务是日常思政的重要一环。学校建立健全心理健康教育工作体系，开展心理普查、个体咨询、团体辅导、危机干预等工作，培养学生理性平和、积极向上的健康心态，为学生的全面成长保驾护航。


五、 实践育人与文化育人的特色路径

太原科技大学注重在实践中锤炼学生品格，在文化熏陶中提升学生素养，形成了富有特色的实践育人文化育人路径。

在实践育人方面，学校构建了完善的实践教学体系和社会实践机制。积极组织学生开展专业实习、社会调查、志愿服务、“三下乡”暑期社会实践等活动。特别是依托学校与众多大型工业企业长期稳定的合作关系，建立了一批高质量的实践教学基地，让学生在生产一线感受国家工业发展的成就，体悟劳模精神、劳动精神、工匠精神，增强服务国家重大战略需求的使命感和责任感。

在文化育人方面，学校深入挖掘和传承以“负重奋进、笃行求实”为核心的校园精神文化。通过校史馆展览、校友报告、校风学风建设等活动，讲好科大故事，激励学生继承和发扬学校的优良传统。
于此同时呢，大力加强校园环境文化建设，优化校园景观，建设文化长廊，举办科技文化节、艺术节等高雅文化活动，营造格调高雅、富有特色的校园文化环境，使学生在潜移默化中接受优秀文化的熏陶和洗礼。

学校还特别注重将实践育人文化育人与思想政治教育紧密结合。
例如，组织学生参观红色教育基地，接受革命传统教育；鼓励学生运用专业知识开展科技志愿服务，在服务社会中提升价值认同。这些特色路径使思想政治教育不再是空洞的说教，而是变成了可感知、可参与、可体验的生动过程。


六、 工作成效与持续改进方向

经过长期不懈的努力，太原科技大学的思想政治教育工作取得了显著成效。学生的思想政治素质总体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感、创新精神和实践能力得到提升。校园整体氛围和谐稳定，学风敦厚扎实。学校培养的毕业生以“踏实肯干、基础扎实、适应性强”受到用人单位的普遍好评，这在一定程度上也反映了思想政治教育在塑造学生良好品格方面发挥的积极作用。

思想政治教育是一项常做常新的工作。面对新时代新征程的新要求，以及“00后”大学生思想观念更趋多元、个性需求更加鲜明、接受信息方式更多样的新挑战，太原科技大学的思想政治教育仍需在以下几个方面持续深化和改进：一是需进一步探索思政课教学艺术，增强课堂吸引力感染力，提升抬头率和点头率。二是需进一步推动课程思政走深走实，提升全体教师的育人意识和能力，实现更深层次的融合。三是需进一步创新网络思想政治教育的方式方法，提升应对网络舆情、引导网络思潮的能力。四是需进一步完善精准思政的工作机制，更好地满足学生个性化成长发展的需求。

展望未来，太原科技大学将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚持守正创新，不断优化体制机制，丰富内容形式，建强工作队伍，努力开创思想政治教育新局面，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

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