顺德职业技术学院的校训是什么,有何历史(顺德校训及历史)

• 更新时间：2025-10-01 11:11:00 •

综合评述顺德职业技术学院的校训“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道艺”，是一笔源自中华优秀传统文化、极具时代价值与校本特色的精神财富。这十二字校训并非凭空创造，而是直接溯源至先秦经典《墨子·尚贤上》，体现了学校深厚的历史文化底蕴与高远的办学立意。其历史脉络清晰可辨，从建校之初对职业教育精神的初步探索，到新世纪校园文化建设中对传统文化精髓的深度挖掘与创造性转化，最终正式确立为全体师生共同遵循的价值准则。校训的核心意涵层层递进，将道德修养置于首位，强调言行一致的综合素养，最终落脚于精湛技艺与广博学识的追求，完美契合了职业教育“立德树人”的根本任务和培养高素质技术技能人才的使命。它不仅是对古代“士”君子品格的现代化继承，更是对当代“工匠精神”内涵的深刻诠释与升华，指引着顺德职业技术学院在数十年的办学历程中，形成了独具特色的人才培养模式和文化气质，成为学校凝聚人心、引领发展的精神旗帜。

顺德职业技术学院校训的深刻内涵与历史传承

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在当代中国高等职业教育的广阔星空中，顺德职业技术学院以其卓越的办学成果和鲜明的文化特色，成为一颗璀璨的明星。而支撑其不断前行、塑造其独特气质的内在灵魂，便是其凝练而深邃的校训——“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道艺”。这十二个字，言简意赅，意蕴深远，它不仅是一所现代职业院校的精神标识，更是中华优秀传统文化在当代教育实践中的生动体现和创造性转化。

一、校训的文本溯源与经典意涵

顺德职业技术学院的校训“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道艺”，直接典出于先秦时期墨家学派创始人墨子的著作《墨子·尚贤上》。在论述选拔贤能之士的标准时，墨子提出：“况又有贤良之士，厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术者乎！此固国家之珍，而社稷之佐也。” 意思是，更何况那些德行深厚、言谈明晰、道术渊博的贤良之士呢？他们本就是国家的珍宝、社稷的栋梁。

学校从这一古老智慧中汲取营养，将“道术”顺应现代职业教育的语境，创新性地转化为“道艺”，从而形成了现在的校训。这一转化既保留了原典的精髓，又赋予了其崭新的时代内涵。我们来逐一解析其深邃内涵：

厚乎德行：这是校训的基石与根本。“德”是个人立身之本，也是职业发展的核心素养。“厚乎德行”强调要将道德修养放在首位，要求师生不断加强个人品德、社会公德和职业道德的锤炼。在职业教育领域，这尤其体现为爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，以及追求卓越、精益求精的工匠精神。它意味着教育不仅要传授知识技能，更要塑造灵魂，培养具有高尚品格、健全人格的社会公民和行业栋梁。
辩乎言谈：这是校训中对沟通与表达能力的要求。“辩”并非指狡辩或强词夺理，而是指思路清晰、逻辑严密、表达流畅的有效沟通能力。在现代社会，无论是技术协作、团队管理，还是客户服务、创新交流，良好的沟通能力都是不可或缺的核心素养。“辩乎言谈”要求师生能够准确传达思想、有效进行交流、善于协作共事，这体现了学校对学生综合职业能力和可持续发展能力的重视。
博乎道艺：这是校训在学识与技能层面的目标。“道”可理解为规律、原理、理论知识；“艺”则指技艺、技能、实践能力。“博”意味着既要广博地涉猎相关知识，又要深入地精通专业技能。它要求师生既要有扎实的理论基础，又要有过硬的实际动手能力，做到知行合
一、技艺融合。这正是职业教育的精髓所在——培养既懂理论又会实践，既专精一艺又触类旁通的高素质技术技能人才。

这三个层面构成了一个有机的整体，由内而外，由本至末：“德行”是根基，决定了一个人的发展方向和高度；“言谈”是桥梁，关乎个体与社会、与他人的有效连接；“道艺”是工具与成果，是实现个人价值、服务社会发展的具体凭借。三者相辅相成，共同勾勒出顺德职业技术学院所致力于培养的理想人才画像。

二、校训确立的历史背景与演进过程

顺德职业技术学院校训的诞生与确立，并非一蹴而就，而是伴随着学校的创建、发展与提升，经历了一个逐步明晰、深化和正式化的历史过程。这个过程深深植根于顺德这片改革热土的文化基因，回应了中国职业教育现代化发展的时代呼唤。

（一）地域文化底蕴的滋养

顺德，作为岭南文化的重要发源地之一，自古便是经济繁荣、文风鼎盛之地。这里孕育了敢为人先、务实创新、兼容并包的精神特质。
于此同时呢，顺德也是中国近代民族工业的摇篮之一，手工业、制造业基础雄厚，素有“广东四小虎”之首的美誉。这种深厚的工商业传统和重实干、求精工的地域文化，为顺德职业技术学院的诞生提供了天然的土壤，也为其办学理念定下了务实、创新的基调。在建校之初，学校虽然尚未有如此文雅凝练的正式校训，但“学以致用”、“实干兴邦”等精神已然融入血脉，这为日后校训的提炼奠定了思想基础。

（二）建校初期的探索与积淀（1999年及之前）

顺德职业技术学院成立于1999年，是在顺德永强成人学院、顺德李伟强医护学校、顺德成人中专学校和顺德教师进修学校四校整合的基础上建立起来的。建校初期，学校面临的主要任务是整合资源、规范办学、探索适应地方经济发展需求的人才培养模式。这一时期，学校的精神文化更多地体现在办学实践和初步的校园文化建设中，强调应用性、职业性和地方性。虽然没有明确的文字校训，但追求质量、注重实践的作风已经开始形成，这可以看作是校训精神的萌芽和自发实践阶段。

（三）新世纪的发展与校训的正式提出（2000年代）

进入21世纪，随着中国高等教育特别是职业教育的迅猛发展，顺德职业技术学院也进入了快速成长和内涵建设的关键时期。学校在规模扩张的同时，越来越意识到大学文化、大学精神对于凝聚人心、引领发展、塑造品牌的极端重要性。校园文化建设被提上重要议事日程，提炼和确立一个既能体现职业教育特色，又能彰显学校独特气质和价值追求的校训，成为一项紧迫的任务。

在此背景下，学校领导和专家学者们开始广泛研究、深入探讨。他们回溯中华优秀传统文化，寻找能够跨越时空、给予当代职业教育以启迪的智慧。最终，目光聚焦于《墨子·尚贤上》。“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术”的论述，与现代职业教育培养“德技并修”高素质人才的目标高度契合。经过充分的论证和精心的打磨，将“道术”调整为更贴近技能人才培养的“道艺”，正式确立了“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道艺”作为顺德职业技术学院的校训。这一选择，体现了学校深厚的文化自信和高远的教育理想，标志着学校的文化建设进入了自觉、系统的全新阶段。

（四）校训的深化与弘扬（2010年代至今）

校训正式确立后，并未仅仅停留在文字层面，而是通过一系列举措，被深度融入学校办学治校的全过程。学校通过新生入学教育、校园环境布置（如在校训石、宣传栏等醒目位置展示）、课程思政改革、校园文化活动等多种途径，持续对师生进行校训精神的宣讲和内化。校训逐渐成为全体顺德职院人的共同价值认同和行为准则，渗透到教学、科研、管理、服务的每一个环节。它激励着教师潜心育人、追求真知，鞭策着学生刻苦学习、锤炼技能，引导着学校在“双高计划”建设等新征程上不断取得突破。校训的历史，就是一部学校内涵发展、文化育人的成长史。

三、校训与办学实践的全方位融合

校训的生命力在于实践。顺德职业技术学院将“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道艺”的校训精神，创造性地融入到人才培养、教育教学、校园文化等各个层面，使之成为学校发展的强大内生动力。

（一）融入人才培养体系，塑造“德技双馨”之才

学校始终坚持“立德树人”根本任务，将“厚乎德行”放在首位。通过构建“大思政”格局，将社会主义核心价值观和工匠精神培育贯穿人才培养全过程。开设丰富的思想政治理论课和人文素养课程，强化专业课程中的德育功能。
于此同时呢，高度重视学生的职业素养教育，通过校企合作、实习实训、劳动教育等，培养学生诚实守信、爱岗敬业、严谨负责的职业品质。

“辩乎言谈”的能力培养则体现在课程设置和教学方法的改革中。学校普遍开设沟通技巧、演讲与口才、商务礼仪等课程或模块，鼓励学生在课堂讨论、项目汇报、社团活动中大胆表达、锻炼口才。通过小组合作学习、案例教学、项目化教学等方式，强化学生的团队协作能力和沟通能力。

“博乎道艺”是人才培养的核心目标。学校紧密对接顺德乃至粤港澳大湾区的产业需求，动态优化专业设置，构建了基于工作过程的课程体系。大力建设高水平的实训基地，推行“校企协同、工学结合”的人才培养模式，如现代学徒制、订单班等，确保学生所学知识与技能与行业前沿保持同步。
于此同时呢，注重学生创新精神和创业能力的培养，鼓励学生参与技能竞赛、科技创新活动，实现“一专多能”。

（二）融入校园文化建设，营造润物无声之境

校园文化是校训传承的重要载体。顺德职业技术学院通过物质文化、制度文化和精神文化建设，让校训精神无处不在、无时不有。

物质文化层面：校园内的校训石、文化景观、楼宇命名、宣传橱窗等，都成为展示和传播校训的窗口，使师生在优美的环境中潜移默化地接受熏陶。
制度文化层面：学校将校训精神体现在各项规章制度中，如《学生行为规范》、《教师职业道德规范》等，引导师生将校训要求转化为日常行为准则。
精神文化层面：学校组织开展以校训为主题的系列文化活动，如经典诵读、辩论赛、技能大赛、道德讲堂、优秀师生评选等，让校训在丰富多彩的活动中鲜活起来，深入人心。校训所倡导的价值观念，逐渐沉淀为学校特有的校风、教风和学风。

（三）融入校企合作与社会服务，彰显知行合一之效

顺德职业技术学院地处制造业重镇，校企合作、服务社会是其天然使命。校训精神在校企合作的深度实践中得到了充分体现和检验。在与企业合作过程中，学校不仅注重输送技能过硬的学生，更强调输送品德优良、善于沟通的员工，这正是“厚乎德行，辩乎言谈”的具体要求。学校教师带领学生深入企业一线，解决实际技术难题，将“博乎道艺”应用于实践，反哺教学和科研，实现了产学研的良性循环。通过技术培训、技能鉴定、社区服务等形式，学校将校训所承载的知识、技能和价值观辐射到更广阔的社会空间，体现了高校的社会责任与担当。

四、校训的当代价值与深远意义

在新时代背景下，顺德职业技术学院的校训展现出愈发重要的当代价值与深远意义。

（一）对于落实“立德树人”根本任务的价值

校训将“厚乎德行”置于首位，旗帜鲜明地突出了德育在教育中的核心地位。这与国家强调把“立德树人”作为教育根本任务的要求高度一致。校训为学校构建“三全育人”工作格局提供了清晰的价值导向，确保人才培养的社会主义方向，回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。

（二）对于培育新时代“工匠精神”的价值

校训“博乎道艺”的要求，精准地捕捉了“工匠精神”中对技艺精益求精、追求卓越的核心内涵。而“厚乎德行”则赋予了“工匠精神”以深厚的道德底蕴，意味着工匠不仅要有精湛技艺，更要有职业操守和社会责任感。“辩乎言谈”则强调了现代工匠所需的团队协作和沟通能力。
因此，校训是对新时代“工匠精神”的完整诠释和生动实践。

（三）对于增强文化自信与实现文化传承创新的价值

从中华优秀传统文化经典中汲取智慧确立校训，本身就是一种文化自信的体现。校训的成功实践，证明了传统文化基因完全可以与现代职业教育体系相融合，并焕发出强大的生命力。它为其他职业院校乃至各类学校如何创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化提供了有益借鉴，是文化育人的典范之作。

（四）对于引领学校特色发展与品牌塑造的价值

校训是学校精神的集中体现，是学校区别于他人的重要标识。“厚乎德行，辩乎言谈，博乎道艺”这一极具文化底蕴和职业教育特色的校训，已经成为顺德职业技术学院最亮丽的文化名片。它凝聚了师生校友的归属感和认同感，提升了学校的社会美誉度和影响力，为学校在激烈的竞争中打造特色、创建品牌提供了强大的软实力支撑。

顺德职业技术学院的校训，根植于中华文明的沃土，生发于顺德改革创新的热土，成熟于学校砥砺奋进的征途。它不仅仅是一句悬挂于墙的标语，更是流淌在每一位顺德职院人血液中的文化基因，是引领学校过去、现在乃至未来发展的精神灯塔。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，这十二字校训必将持续焕发其不朽的魅力，指引着顺德职业技术学院培养出更多“德行厚、言谈辩、道艺博”的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展和国家富强民族复兴作出更大的贡献。

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