重庆电力高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(校史及建校时间)

• 更新时间：2025-10-01 14:18:55 •

关于重庆电力高等专科学校建校时间及历史背景的综合评述重庆电力高等专科学校的建校时间是1953年。这一时间点并非孤立事件，而是深深植根于新中国成立初期国家工业化战略起步的宏大叙事之中。其时，历经战火洗礼的中华大地百废待兴，能源作为工业的血液，其稳定供应成为国民经济恢复与发展的先决条件。第一个五年计划（1953-1957）的启动，标志着中国进入了有计划、大规模的经济建设时期，一系列重工业项目被提上日程，这对电力这一基础能源产生了前所未有的迫切需求。与之形成尖锐矛盾的是，专业电力技术人才极度匮乏，严重制约了电力工业的扩张速度与技术水平的提升。正是在这样的时代召唤下，为满足西南地区乃至全国电力建设对高素质技术技能人才的渴求，重庆电力高等专科学校的前身——燃料工业部重庆电力学校应运而生。它的建立，是国家意志与区域经济发展需求紧密结合的产物，肩负着为新兴的电力工业体系培养一线技术骨干和管理人员的使命。从建校伊始，学校就承载了“电力强国”的初心，其发展脉络始终与新中国电力工业的崛起、变革与腾飞同频共振，历经数次隶属关系变更、升格与合并，逐步从一所中等专业技术学校成长为一所在电力职业教育领域具有重要影响力的高等专科院校。
因此，1953年这个建校年份，不仅是一个时间坐标，更是一段辉煌历史的起点，见证了学校如何在中国电力职业教育史上刻下深深的印记，并持续为能源事业的发展贡献着不可或缺的力量。

一、时代召唤：新中国工业化起步与电力人才缺口

二十世纪五十年代初，新中国宣告成立，摆在这个新生政权面前的是一个历经长期战争创伤、工业基础极为薄弱的烂摊子。党中央深刻认识到，要实现民族独立与国家富强，必须快速建立起独立的、完整的工业体系。为此，国家制定了以发展重工业为核心的第一个五年计划。在这一宏伟蓝图下，钢铁、机械、能源、国防等基础性与战略性产业成为建设重点。电力，作为驱动所有现代工业运转的“粮食”和“先行官”，其基础性地位凸显无疑。没有稳定、充足的电力供应，一切工业化设想都将沦为空中楼阁。

当时的中国电力工业状况却令人堪忧。发电装机容量小，电网覆盖范围极其有限，且技术装备水平落后。更为严峻的是，专业人才队伍的数量和质量都无法满足大规模建设的需要。旧中国的高等教育规模有限，且学科设置与工业化需求存在脱节，能够培养电力专业人才的院校凤毛麟角。大多数一线的电力技术人员主要依靠实践经验积累，缺乏系统的理论培训，这难以适应现代化、大型化电力设施建设与运行维护的要求。西南地区，作为国家战略后方和三线建设的重要区域，其丰富的能源资源（特别是水力资源）亟待开发，对电力技术人才的需求尤为迫切。

在这种背景下，集中力量快速培养一批能够立即投身生产一线的中级技术人才，成为了当时教育战线的一项重要而紧迫的任务。学习苏联模式，建立一批中等专业学校，专注于特定行业的技术技能培养，成为解决人才瓶颈的有效途径。燃料工业部作为当时统管全国煤炭、电力和石油工业的核心部门，肩负着为能源行业输送人才的重任。于是，在1953年这个“一五”计划的开局之年，在全国范围内布局和建设一批电力中等专业学校便被提上了日程。重庆，作为西南地区的工业重镇和经济中心，交通便利，工业基础相对较好，自然成为设立此类院校的理想选址之一。重庆电力学校的建立，正是响应这一国家战略的直接成果，它的诞生从一开始就明确了服务电力行业、支撑经济建设的办学方向。

二、应运而生：1953年建校与早期发展（1953-1966）

（一）正式创建与隶属关系

1953年，经中央燃料工业部批准，重庆电力高等专科学校的前身——燃料工业部重庆电力学校正式成立。学校直属于燃料工业部，这一定位确保了其办学资源、师资配备和专业设置能够紧密对接行业的最前沿需求。建校初期，学校主要开设与发电厂、电力网相关的技术专业，旨在培养能够胜任电厂运行、设备安装、检修维护以及电网调度等工作的中级技术人才。学校的建立，迅速填补了西南地区系统性电力职业教育空白，成为该领域人才培养的一个重要摇篮。

（二）早期办学特色与挑战

学校创立之初，面临诸多困难：校舍、教材、实验设备乃至合格的师资都相对匮乏。但在国家支持和全校师生自力更生的努力下，学校逐步走上正轨。其早期办学呈现出几个鲜明特点：

鲜明的行业烙印： 专业设置、课程内容、实践教学完全围绕电力工业生产实际展开，强调学以致用。
重视实践教学： 借鉴苏联经验，非常注重学生的实习和实训环节，力求使学生毕业后能迅速适应工作岗位。
师资来源多元： 教师队伍既包括从高等院校分配来的毕业生，也吸纳了一批具有丰富实践经验的工程技术人员，形成了理论结合实际的教学优势。

随着国家机构调整，燃料工业部撤销，学校先后划归电力工业部、水利电力部管理等，但其为电力行业服务的根本宗旨始终未变。这一时期，学校为新中国初期的电力建设事业输送了大批急需的技术骨干，他们中的许多人成为了各地电厂和电业局的中间力量。

三、历经风雨：文革时期的曲折与恢复（1966-1978）

（一）教学活动受挫

1966年，“文化大革命”爆发，全国教育事业遭受严重冲击，重庆电力学校亦未能幸免。正常的教学秩序被打乱，招生工作一度中断，课堂教学让位于政治运动，学校的专业建设和人才培养陷入了停滞甚至倒退状态。这段时期，不仅耽误了一代青年的学业，也给国家电力事业的人才梯队建设造成了难以弥补的损失。

（二）艰难恢复与“工农兵学员”

进入七十年代初期，在“复课闹革命”的号召下，学校开始尝试恢复部分教学活动。招生制度发生变化，开始招收具有实践经验的“工农兵学员”。尽管教学内容和质量受到当时政治环境的影响，但这一举措在一定程度上维系了学校的基本运转，并为部分青年提供了学习机会。教师们在不利条件下，仍尽力为学生传授专业知识，体现了教育工作者在困境中的坚守。

四、改革春天：从中专到专科的跨越（1978-2000）

（一）拨乱反正与正规化建设

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，教育事业迎来了新的生机。高考制度恢复后，重庆电力学校也恢复了通过全国统一考试招收高中毕业生的制度，教学秩序全面走向正规化。学校大力整顿教学，更新教材，加强实验室和实习基地建设，教学质量显著提升。这一时期，学校继续隶属于水利电力部（后为能源部、电力工业部），享受着部属院校的政策和资源优势，发展步伐加快。

（二）升格为高等专科学校

随着中国经济社会的飞速发展，电力工业技术装备水平和自动化程度不断提高，对人才的知识结构和能力层次提出了更高要求。原有的中等专业教育层次已难以完全满足行业对高层次技术技能人才的需求。为适应这一变化，经国家教育委员会（现教育部）批准，重庆电力学校于1995年正式升格为重庆电力高等专科学校。这一升格是学校发展史上的一个重要里程碑，标志着其办学层次实现了质的飞跃，进入了高等职业教育的序列。学校开始招收专科层次学生，专业设置更加拓宽和深化，师资队伍建设、科研能力和社会服务功能都得到了进一步加强。

五、世纪新篇：融入高职教育大潮与特色发展（2000年至今）

（一）管理体制调整与定位重塑

世纪之交，国家推行高等教育管理体制改革，多数部属院校划转地方管理。在此背景下，重庆电力高等专科学校脱离了长期隶属的中央部委，转由重庆市人民政府管理，实行中央与地方共建。这一转变虽然意味着失去了部分行业直属的资源渠道，但也为学校更紧密地服务地方经济社会发展，拓展办学空间带来了新的机遇。学校积极适应转变，明确了立足重庆、面向全国、服务电力的办学定位。

（二）示范建设与质量提升

进入新世纪，中国高等职业教育迎来了快速发展期。国家启动了一系列旨在提升高职教育质量的重大项目和计划，如示范性高等职业院校建设计划、骨干高职院校建设项目等。重庆电力高等专科学校凭借其在电力领域的传统优势和办学实力，积极参与其中，在教育教学改革、专业建设、实训条件改善、师资队伍优化等方面取得了显著成效。学校深化校企合作、产教融合，与众多大型电力企业建立了紧密的战略合作关系，共同制定人才培养方案，共建实训基地，开展订单培养，确保了人才培养的针对性和适应性。

（三）应对能源转型与拓展新领域

近年来，全球能源格局正在发生深刻变革，绿色、低碳、智能化成为电力行业发展的新趋势。中国提出了“碳达峰、碳中和”的战略目标，推动能源结构向清洁低碳转型。这对电力人才培养提出了新的要求。重庆电力高等专科学校敏锐地把握这一趋势，在巩固传统火电、输配电等专业优势的同时，积极拓展新能源发电技术、智能电网技术、电力环保技术等新兴领域专业方向，不断优化专业布局，致力于培养能够适应能源革命和产业升级需要的新型电力人才。

六、历史回响：积淀与传承

近七十年的风雨历程，为重庆电力高等专科学校积累了深厚的文化底蕴和办学传统。

“厚德、强技、乐业”的精神内核： 学校在长期办学中形成的校训精神，强调品德修养、技术精湛和爱岗敬业，这既是电力行业特性的要求，也是学校育人成效的体现。
严谨务实的学风： 源于电力行业对安全性和规范性的极高要求，学校始终注重培养学生一丝不苟、精益求精的工匠精神。
深厚的行业情怀： 一代代电专人将个人理想融入国家电力事业发展，形成了扎根行业、服务社会的强烈使命感。

这些宝贵的精神财富，穿越时空，持续滋养着今天的校园，成为学校特色发展、内涵发展的不竭动力。

重庆电力高等专科学校诞生于1953年新中国工业化起步的关键时期，其建校背景与国家优先发展重工业、急需电力能源保障和专业技术人才的宏观战略密不可分。从部属中专到地方高职院校，从传统电力技术到拥抱能源革命，学校的发展轨迹深刻反映了中国电力工业与职业教育事业互动发展的历史进程。展望未来，在能源转型和科技革命的大背景下，重庆电力高等专科学校将继续承载其历史使命，为构建现代能源体系、实现高质量发展培养更多高素质技术技能人才。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/435587.html

山西工程科技职业大学就读期间挂科了怎么办呢？(挂科怎么办)

« 上一篇 2025年10月01日

香港中文大学（深圳）是什么级别，公办还是民办(港中深办学性质)

下一篇 » 2025年10月01日