重庆大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(重庆大学建校背景)

二十世纪二十年代的中国，正处于一个剧烈动荡与深刻变革的时代。对外，民族危机日益深重；对内，军阀割据，政局不稳。“五四运动”所倡导的“民主”与“科学”精神已深入人心，“教育救国”、“实业救国”成为许多进步人士的共识。特别是在偏居内陆的四川省，虽然境内军阀混战不已，但一旦战事稍歇，发展地方经济、兴办新式教育的呼声便随之高涨。当时的四川，现代化工业基础极其薄弱，亟需大量的工程技术人才来推动资源的开发与基础设施的建设。全省尚无一所专门的理工科高等学府，莘莘学子欲求深造，必须远赴北平、上海甚至海外，这不仅成本高昂，且培养出来的人才也未必能适应四川本土的实际需求。

在这一历史与社会背景下，1929年，时任四川省善后督办、国民革命军第二十一军军长的刘湘，在潘文华、李公度、朱叔痴、沈懋德、吕子方、吴芳吉、彭用仪等一批川籍军政要员、教育名流及绅耆的积极倡议与推动下，决心在重庆创办一所大学。此举旨在培养四川乃至西南地区自己的建设人才，改变地方文化教育落后的面貌，从而巩固地方实力，实现富国强兵的理想。创校先驱们将校址选定在重庆菜园坝，并于同年10月12日举行了开学典礼，这一天后被定为校庆日。学校最初定名为“重庆大学”，预科同步开学。

创校之初，学校面临着重重困难。经费需多方筹措，校舍因陋就简，师资更是严重短缺。但凭借着一股创业的豪情与救国育才的坚定信念，学校得以稳步发展。1932年，位于沙坪坝的新校址（即现今A区）开始建设，校园建设得到了社会各界的广泛捐助。1935年，重庆大学成功获中华民国教育部批准立案，正式成为一所国立大学，下设文、理、农三院，后工学院迅速发展成为学校的核心。首任校长由刘湘兼任，后续由著名地质学家李四光等担任筹备委员会委员长，为学校的学科建设和学术声誉奠定了初步基础。

这一时期的办学宗旨“佑启乡邦、振导社会”清晰地表明了重庆大学与生俱来的使命感：它并非一座脱离现实的象牙塔，而是一所旨在开启地方文明、用学术成果引领和推动社会进步的大学。早期的重大人，在艰难困苦中玉汝于成，为学校后续的发展奠定了坚实的基业。

1937年抗日战争全面爆发，中国东部沿海国土大片沦陷，国民政府迁都重庆，重庆随之成为中国的战时首都。全国的政治、经济、文化中心西移，无数工厂、机关、学校也开始了史诗般的西迁历程。这场浩劫在给中华民族带来巨大灾难的同时，也意外地为地处大后方的重庆大学带来了空前的发展机遇。

作为战时首都的最高学府之一，重庆大学敞开了怀抱，接纳了来自全国各地的大批学术精英和流亡学生。许多无法在原校继续教学的著名学者受聘于重大，使得学校的师资力量得到了极大的充实和提升。一时间，沙坪坝上名师云集，群星璀璨，重庆大学与比邻而居的中央大学、南开大学经济研究所、江苏省立医学院、中央工校等院校共同形成了战时大后方著名的“沙磁文化区”，学术氛围空前浓厚，被誉为“战时学术天堂”和“南方剑桥”。

在此期间，学校的工科优势得到了进一步强化，为支撑抗战军需和后方经济建设做出了直接贡献。
于此同时呢，学校的学科结构也日趋完善：

• 工学院：得到了空前发展，土木、机电、矿冶、化工等系科成为培养战时急需工程技术人才的摇篮。
• 理学院：在纯粹科学研究的同时，也紧密结合战时需求开展应用研究。
• 商学院：应战时经济管理需要而设立，培养了大量的经济、管理人才。
• 医学院：在战时极端困难的条件下开始筹建，为后来的医学学科发展播下了种子。

尽管身处日机的频繁轰炸之下，教学科研条件极其恶劣，但重大师生同仇敌忾，坚持教学，坚持研究，共赴国难。他们的学术成果不仅服务了抗战，也极大地提升了重庆大学的学术地位和国内外声誉，使其一跃成为当时中国最杰出的国立大学之一。这段艰苦而辉煌的岁月，铸就了重庆大学“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的宝贵精神传统。

1949年中华人民共和国成立，中国的高等教育体系进入了全面学习苏联模式的新阶段。从1952年开始，全国范围内进行了大规模的院系调整。这次调整对重庆大学产生了深远而复杂的影响。

根据国家工业建设的整体布局和专业化人才培养的需要，重庆大学由一所学科齐全的综合性大学调整为了一所多科性的工业大学。学校的文、理、商、法、医等学院以及工学院的部分系科被调出，参与组建或充实了其他高校：

• 文学院、理学院、商学院、法学院等调入四川大学、西南师范大学等高校。
• 铁道工程专业调入中南土木建筑学院（今中南大学）。
• 化学化工系、采矿系、冶金系等部分师资和设备调入当时新建的其他专业院校。

在整个五六十年代，重庆大学紧跟国家步伐，开展了一系列的教学改革与科学实验活动。虽然受到了“大跃进”等政治运动的一些干扰，但学校的工科主干学科依然取得了显著发展，承担了大量与国家工业体系（特别是三线建设）相关的科研和人才培养任务。“文化大革命”期间，和全国所有高校一样，重庆大学正常的教学科研秩序受到了严重冲击，发展陷入停滞。但即便在那样困难的条件下，许多教师和科研人员仍克服困难，坚持进行了一些力所能及的科学研究和技术推广工作。

1978年改革开放政策的实施，为中国的高等教育带来了第二个春天。重庆大学也进入了一个全面恢复、改革和快速发展的新时期。学校迅速恢复了正常的招生和教学秩序，并开始着手弥补因历史原因造成的学科单一性问题，逐步向以工为主、多学科协调发展的综合性研究型大学回归。

八十至九十年代，学校敏锐地抓住机遇，进行了一系列内部管理体制改革和学科建设布局：

• 逐步重建和新建了经管、法学、人文、艺术、体育等学科，弥补人文社科领域的短板。
• 传统的优势工科则向着高技术、前沿领域拓展，如计算机、自动化、生物工程等。
• 研究生教育规模不断扩大，科研实力持续增强，成为国家首批设立研究生院的高校之一。

1996年，重庆大学成功跻身国家“211工程”重点建设高校行列，获得了国家层面的重点支持。2000年，为了优化高等教育资源配置，提升综合竞争力，根据国家统一部署，原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并，组建为新的重庆大学。这次合并具有里程碑式的意义，它使得重庆大学的学科体系得到了极大的完善，特别是在土木、建筑、城市规划、环境工程等领域实力骤增，形成了强大的、特色鲜明的学科群，为学校的跨越式发展奠定了更为坚实的基础。

2001年，学校又进入国家“985工程”重点建设高校序列，标志着其正式迈入中国高水平大学的第一方阵。在此后的十余年里，重庆大学紧紧围绕“985工程”和“211工程”的建设目标，在师资队伍建设、基础科学研究、高新技术研发、创新人才培养、国际合作交流等方面都取得了长足的进步，综合办学实力和社会影响力显著提升。

进入中国特色社会主义新时代，国家启动了统筹推进世界一流大学和一流学科建设（简称“双一流”）的重大战略。2017年，重庆大学顺利入选国家“世界一流大学建设高校（A类）”名单，其机械工程、电气工程、土木工程等三个学科入选“世界一流学科”建设名单。这为学校在新时期的发展指明了方向，提出了更高的要求。

当前，重庆大学正以“双一流”建设为统领，全面深化综合改革，持续推进内涵式发展。学校坚持“扎根重庆、面向西南、服务全国、走向世界”的服务面向，主动对接国家重大战略需求，如“成渝地区双城经济圈建设”、“新时代西部大开发”、“一带一路”倡议等，同时积极服务重庆市的经济社会发展。在科研方面，学校着力加强基础研究和原始创新，同时聚焦智能制造、智慧能源、新型城镇化、先进材料、人工智能等前沿和交叉领域，力争取得一批标志性的重大成果。

在人才培养方面，学校坚持立德树人根本任务，深入推进教育教学改革，致力于培养能够担当民族复兴大任的时代新人。校园基础设施建设日新月异，虎溪校区的建成和持续发展极大地拓展了办学空间，改善了育人环境。今天的重庆大学，已经发展成为一所以工科见长，理工结合，经、管、文、法、医、教育、艺术等多学科协调发展的高水平研究型综合性大学，正朝着中国特色世界一流大学的目标稳步迈进。

回顾近一个世纪的办学历程，重庆大学的诞生与发展始终与国家和民族的命运休戚与共。从建校初期“佑启乡邦”的朴素理想，到抗战时期为国育才的铮铮风骨，从建国后为工业化建设提供人才支撑，到改革开放后迈向综合性研究型大学的转型，再到新时代建设“双一流”的宏伟蓝图，一代代重大人秉承“耐劳苦、尚俭朴、勤学业、爱国家”的校训，砥砺前行，书写了一部充满奋斗与荣耀的历史华章。其深厚的办学底蕴和不断创新的精神，必将支撑它在新的历史征程上创造更加辉煌的未来。