安阳师范学院校训是什么，校长介绍(安阳师院校训校长)

• 更新时间：2025-10-05 20:27:26 •

综合评述安阳师范学院，作为一所植根于豫北历史文化名城安阳的省属本科师范院校，其办学理念与精神风貌集中体现于其校训与领导团队的引领之中。校训“进德修业，博学笃行”不仅是镌刻于校园的箴言，更是学校数十年办学实践的精神凝练与文化核心。这八字校训内涵丰富，相辅相成，既强调内在品德与专业能力的同步提升，又注重广博学识与实践行动的紧密结合，精准地诠释了师范大学立德树人的根本任务与人才培养的目标追求。它如同一面旗帜，指引着一代代安师学子修身砺能、学以致用，为区域基础教育和社会发展贡献力量。学校的持续发展离不开强有力的领导核心。校长作为学校的行政负责人，其教育理念、学术背景与管理智慧深刻影响着学校的战略方向与办学质量。安阳师范学院现任校长带领学校行政团队，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦内涵建设与特色发展，在学科专业优化、师资队伍建设、人才培养模式创新、服务地方能力提升等方面进行了卓有成效的探索与实践。校长以其清晰的办学思路和务实的工作作风，与学校党委一道，团结广大师生员工，共同推动学校在高等教育改革发展的浪潮中稳步前行，不断提升综合实力与社会声誉。校训的精神内核与校长的治校实践相互映照，共同构成了理解安阳师范学院当下发展与未来愿景的重要维度。

安阳师范学院校训的深刻内涵与时代价值

一、校训的文本解读与历史渊源

安阳师范学院的校训确定为“进德修业，博学笃行”。这八个字源远流长，蕴含着中华优秀传统文化的智慧，也契合现代高等教育的根本要求。

“进德修业”语出《周易·乾卦》：“君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”其本意是指君子应不断提升道德修养，扩大功业建树。在大学语境下，“进德”指向的是思想品德、职业道德、个人情操的培养与锤炼，强调育人先育德，要求学生和教师都要成为道德高尚的人。“修业”则指研修学问、提升专业技能，掌握服务社会的本领。对于师范院校而言，“修业”更具有特殊意义，它直接关系到未来教师的教育教学水平。将“进德”置于“修业”之前，体现了学校将德育摆在首位的坚定立场，明确了“德才兼备，以德为先”的人才培养导向。

“博学笃行”则与儒家教育思想一脉相承。“博学”出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指要广泛地学习，汲取各方面知识，具备开阔的视野和深厚的文化底蕴。在知识爆炸、学科交叉融合的今天，“博学”是对师生知识结构的必然要求。“笃行”则强调要切实地实践，专心致志地实行所学，使理论与实践相结合。它反对空谈，崇尚实干，鼓励学生将所学知识应用于实际，在实践中巩固知识、增长才干，特别强调了师范生教育教学实践能力的培养。

这八字校训作为一个有机整体，逻辑严密，层次清晰：

目标导向：“进德”与“修业”明确了个人成长的两大目标维度，即精神境界与专业能力。
路径方法：“博学”与“笃行”指出了实现上述目标的具体途径，即通过广泛学习和努力实践。
价值统一：它体现了知行合
一、德业双修的哲学思想，强调了道德修养与知识能力、理论学习与社会实践的辩证统一关系。

安阳师范学院坐落于国家级历史文化名城安阳，殷商文明、甲骨文化、红旗渠精神等深厚的地方文化资源为校训注入了独特的地域特色和时代气息。校训不仅是对传统教育智慧的继承，更是对学校在新时代背景下办学宗旨、育人理念和大学精神的高度概括。

二、校训在办学实践中的全方位体现

校训绝非空洞的口号，而是深深融入安阳师范学院办学治校全过程、各方面的行动指南和价值标尺。

（一）在人才培养中的体现

学校将“进德修业，博学笃行”的校训精神贯穿于人才培养方案制定、课程体系构建、教学实施与学生管理的各个环节。

德育为先的育人体系：构建“大思政”格局，将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程。通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、社会实践、校园文化活动等多种形式，强化学生的理想信念教育、爱国主义教育和师德师风教育，扎实推动“进德”。
能力导向的专业教育：优化专业结构，加强课程建设，更新教学内容，改革教学方法，强化实践教学环节。通过师范生技能训练、教育实习、专业实习、学科竞赛、创新创业项目等，着力提升学生的专业素养和实践创新能力，切实落实“修业”与“笃行”。
通专结合的培养模式：开设丰富的通识教育课程，鼓励学生跨专业选修，组织各类学术讲座和文化活动，拓宽学生知识面，培养复合型人才，体现“博学”的要求。

（二）在师资队伍建设中的体现

校训同样是对教师队伍的要求。学校致力于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

强化师德师风建设：建立健全师德建设长效机制，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，成为学生“进德”的榜样。
提升教师专业能力：实施人才强校战略，通过引进高层次人才、支持教师国内外访学进修、鼓励攻读博士学位、开展教学竞赛和学术交流等活动，促进教师持续“修业”，提升教学科研水平。
倡导教学科研相长：鼓励教师将科研成果融入教学，以高水平的科研支撑高质量的教学，同时通过教学启发科研思路，实现“博学”与“笃行”的良性互动。

（三）在校园文化建设中的体现

校训是校园文化的灵魂。学校通过物质文化、制度文化和精神文化建设，使校训精神内化于心、外化于行。

物质载体呈现：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑、宣传栏、文化石上，使其无处不在，潜移默化地影响师生。
制度文化保障：将校训精神体现在学校的各项规章制度、行为规范中，使其成为师生共同遵守的价值准则。
文化活动浸润：组织开展以校训为主题的开学典礼、毕业典礼、表彰大会、演讲比赛、征文活动等，讲述校训故事，传播校训文化，营造崇尚品德、热爱学习、勇于实践的校园氛围。

（四）在服务社会发展中的体现

“博学笃行”最终要落脚于服务社会。安阳师范学院积极发挥人才和智力优势，主动融入区域经济社会发展。

支撑基础教育：作为豫北地区基础教育师资培养的重要基地，为地方输送了大量“下得去、留得住、教得好”的优秀教师，并通过“国培计划”“省培计划”等项目培训在职教师，直接服务于地方教育事业的“修业”与“笃行”。
助力地方发展：围绕安阳市的经济建设、文化建设、社会发展需求，开展应用性科学研究、决策咨询和文化传承创新工作，如甲骨学研究、殷商文化传播、现代农业技术推广等，体现了高校的“博学”与社会责任。

三、校长介绍及其治校方略

校长是学校的行政负责人，其教育思想、管理能力和个人魅力对学校发展至关重要。安阳师范学院的校长在上级部门的任命和学校师生员工的期待中，肩负着领导学校改革发展的重要使命。

（一）校长的角色与职责

大学校长通常扮演着多重角色：学校发展的规划者、行政事务的管理者、学术事业的领导者、对外交流的代表者以及师生利益的维护者。其核心职责在于全面负责学校的教学、科学研究和行政管理工作，组织制定和实施学校发展规划、规章制度和年度工作计划，领导学科建设、师资队伍建设和人才培养工作，加强对外交流与合作，筹集办学资源，优化育人环境，确保学校教育质量和办学水平的持续提升。

（二）治校理念与战略重点

安阳师范学院的校长在其治校实践中，展现出清晰的办学思路和鲜明的务实风格。其治校理念紧密围绕立德树人根本任务，强调内涵发展、特色发展和高质量发展。主要的战略重点可能体现在以下几个方面：

坚持立德树人，强化人才培养中心地位：始终将人才培养作为学校的根本任务，深化教育教学改革，创新人才培养模式，完善“三全育人”体系，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这直接呼应了校训中“进德修业”的根本要求。
聚焦内涵建设，提升学科专业水平：优化学科专业布局，凝练学科方向，打造优势特色学科群。加大学科领军人才和优秀青年人才的引进与培养力度，提升科研创新能力和服务社会水平。这体现了通过“博学”与“修业”来夯实学校发展的根基。
深化开放办学，增强服务社会能力：积极拓展校地、校企、校际合作，推动产学研用结合，促进科技成果转化。深度融入区域发展战略，在服务中寻求支持，在贡献中谋求发展，这正是“笃行”精神的生动实践。
推进文化传承创新，营造优良校风学风：注重以文化人、以文育人，挖掘和弘扬地域优秀传统文化，培育具有安师特色的大学文化。大力加强教风、学风和工作作风建设，营造风清气正、追求卓越的校园生态，为“进德”创造良好的环境。
改善办学条件，提升师生获得感：关注师生需求，持续改善教学、科研、生活条件，完善校园基础设施，优化管理服务，努力提升师生的幸福感和归属感，凝聚学校发展的合力。

（三）领导风格与师生认同

一位成功的校长，不仅需要有高瞻远瞩的战略眼光，还需要有深入一线、贴近师生的务实作风。通过开学典礼、毕业典礼、教师节表彰、深入课堂和实验室、与学生座谈等方式，校长能够传递办学理念，听取师生意见，解决实际问题。其平易近人的态度、雷厉风行的执行力以及对教育事业的深厚情感，往往能够赢得师生的广泛认同和尊重，从而有效凝聚人心，汇聚力量，共同推动学校事业不断前进。

四、校训与校长治校的协同效应

校训是学校的精神标识，是相对稳定的价值追求；校长是学校的掌舵人，是动态的实践领导者。二者之间存在着深刻的互动关系和协同效应。

校训为校长治校提供了价值引领和文化根基。校长在制定发展战略、推行各项改革措施时，需要遵循和体现校训所倡导的核心价值。
例如，在推进教学改革时强调“博学笃行”，在加强师德建设时突出“进德修业”，使校训成为凝聚共识、指引行动的精神力量。

校长的治校实践是对校训精神的生动诠释和具体践行。校长通过其办学理念、政策导向和管理行为，将抽象的校训文字转化为具体的制度安排和师生的实际行动。一位重视实践教学的校长，会大力加强实训基地建设，这正是对“笃行”的落实；一位强调通识教育的校长，会积极推动课程改革，这正是对“博学”的倡导。

校训与校长的良性互动共同塑造学校的品牌形象。当校训精神通过校长的有效领导得以充分彰显时，学校就会形成独特的文化气质和社会声誉。安阳师范学院“进德修业，博学笃行”的校训，与其校长务实、创新、开放的治校风格相结合，共同向外界传递出学校注重立德树人、强调学以致用、追求内涵发展的鲜明形象，提升了学校的软实力和影响力。

安阳师范学院的校训“进德修业，博学笃行”是其立校之本、兴校之魂，深刻地影响着学校的育人模式、文化气质和发展路径。而校长作为学校的行政核心，其卓越的领导力则是将校训精神转化为办学成效的关键推动力。在新时代高等教育改革发展的背景下，安阳师范学院将继续秉承这一宝贵的精神财富，在校长及其领导班子的带领下，不断开拓进取，为培养更多优秀人才、服务经济社会发展做出新的更大贡献。校训的光芒与校长的智慧，将继续交织成安阳师范学院迈向更加美好未来的壮丽篇章。

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