运城幼儿师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(运城幼专校区与创办时间)

运城幼儿师范高等专科学校的校区布局与创办发展历程详述

一、 学校的总体定位与历史沿革概述

运城幼儿师范高等专科学校是一所经山西省人民政府批准、国家教育部备案设立的全日制普通高等专科学校。学校坐落于中华民族重要发祥地之一的山西省运城市，这里历史悠久，文化底蕴深厚，为学校的育人工作提供了独特的地域文化滋养。学校坚定不移地贯彻党的教育方针，以服务区域经济社会发展，特别是学前教育事业为己任，致力于培养师德高尚、理念先进、技能精湛、富有创新精神的幼儿教师和适应社会需求的各类高素质技术技能人才。经过数十年的艰苦奋斗与开拓创新，学校已发展成为晋南地区学前教育领域人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的重要基地，在省内外享有良好声誉。

学校的办学历史是一部不断奋进、追求卓越的成长史。其前身是创建于1978年的运城市幼儿师范学校，属于中等专业教育层次。在那个急需恢复和发展教育事业的年代，学校应运而生，承担起了为运城地区培养合格幼儿教师的重任。在近三十年的中专办学期间，学校积累了丰富的师范教育经验，形成了严谨的治学传统，为社会输送了大批优秀的学前教育工作者，为地方基础教育特别是学前教育的普及与发展做出了不可磨灭的贡献。

进入新世纪，我国高等教育进入了大众化、普及化快速发展阶段，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。与此同时，学前教育的重要性得到空前关注，社会对高水平、专业化幼儿教师的需求急剧增长。为适应这一历史性变化，满足山西省乃至全国对高层次幼教人才的迫切需求，学校抢抓机遇，在原有坚实办学基础上，积极筹备升格事宜。2007年，这是一个载入学校史册的年份，经山西省人民政府批准，并报教育部备案，运城市幼儿师范学校正式升格为运城幼儿师范高等专科学校。这标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的质的飞跃，开启了建设高水平幼儿师范高等专科学校的新篇章。

二、 校区设置与基础设施现状

如前所述，运城幼儿师范高等专科学校目前的核心教学与生活区域集中于一个主校区。这种集中化的校区布局模式，有利于优化资源配置，提高管理效率，促进不同学科专业师生之间的交流融合，形成浓厚的整体育人氛围。

（一）主校区的地理位置与规模

学校主校区位于山西省运城市盐湖区。盐湖区作为运城市的政治、经济、文化中心，交通便利，信息畅通，为学校的发展提供了优越的外部环境。校区占地面积广阔，规划合理，校园环境优美，绿化率高，是莘莘学子理想的求学之所。校区内教学楼、实验实训楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、体育场馆、学生活动中心等建筑错落有致，功能齐全，能够充分满足万余名在校生的学习、生活和文体活动需求。

（二）教学与实训设施

作为一所应用型高校，学校高度重视实践教学条件的建设。主校区内建有一大批设备先进、功能完善的实验室和实训基地，这些设施是培养学生实践能力和职业素养的关键平台。

• 专业实验室： 针对学前教育、早期教育、艺术教育等专业需求，建有幼儿行为观察室、蒙台梭利教育实训室、奥尔夫音乐教室、幼儿卫生保健实验室、幼儿心理发展测评室、微格教学实训室、幼儿园模拟教室等。这些实验室高度仿真幼儿园实际环境，使学生能够在真实或接近真实的工作场景中进行技能训练。
• 艺术教育设施： 为强化学生的艺术素养和教学技能，校区内配备有专业琴房、舞蹈练功房、美术教室、手工制作室、演播厅等。这些设施为音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术类课程的教学与练习提供了有力保障。
• 信息技术设施： 学校建有现代化的计算机房、语音室、多媒体教室，校园网络覆盖全校区，实现了教学、管理和服务的信息化、智能化，为师生获取信息资源、开展数字化教学提供了便利条件。

（三）图书馆与信息资源

校区内的图书馆是学校的文献信息中心，馆藏资源丰富，特色鲜明。藏书以学前教育、初等教育、心理学、艺术学等学科文献为重点，同时涵盖人文社科、自然科学等多个领域，纸质图书和电子资源总量可观。图书馆提供宽敞舒适的阅览空间、便捷的检索系统和多样化的信息服务，是支持师生教学科研活动的重要学术支撑。

（四）生活与运动设施

学校的学生公寓条件不断改善，通常配备有必要的学习生活设施，管理规范，旨在为学生创造安全、整洁、温馨的居住环境。校区内建有标准田径场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球室等体育设施，满足学生日常体育锻炼和举办体育赛事的需要。学生食堂、超市、浴室、银行网点、医疗保健中心等生活服务设施一应俱全，为学生的校园生活提供了周到保障。

需要再次强调的是，尽管学校可能拥有附属幼儿园、校外实习基地等实践教学点，这些是教学功能的延伸，但就具备完整行政管理、教学组织和生活服务功能的独立校区而言，运城幼儿师范高等专科学校的主体运营集中于上述主校区。这种集中布局模式在当前阶段有利于学校集中力量进行内涵建设，提升办学质量。

三、 2007年升格为高职院校的背景与意义

2007年的升格，是运城幼儿师范高等专科学校发展史上最具转折意义的事件之一。这一重大变革并非偶然，而是有着深刻的时代背景和现实需求。

（一）国家政策驱动

21世纪初，我国确立了大力发展职业教育的战略方针。国家出台了一系列政策措施，鼓励和支持有条件的中等职业学校升格为高等职业院校，优化职业教育体系结构，培养更多高素质技能型人才。特别是对于师范教育而言，随着基础教育改革的深入和教师专业化的要求提高，提升幼儿教师的学历层次和专业化水平成为必然趋势。学校升格正是顺应了这一国家宏观教育政策导向。

（二）区域社会需求

山西省、运城市的经济社会发展，尤其是教育事业的发展，对高层次幼教人才提出了迫切需求。
随着人民生活水平的提高和“科教兴国”战略的实施，社会公众对优质学前教育的期望值不断攀升，幼儿园对具备专科及以上学历、掌握现代教育理念和方法的教师需求量大增。原运城市幼儿师范学校的中专培养层次已难以完全满足这一市场需求，升格为高等专科学校，能够更好地服务于地方经济社会发展。

（三）学校自身发展的必然选择

经过近三十年的发展，运城市幼儿师范学校在办学规模、师资力量、专业建设、教学质量等方面都取得了长足进步，具备了向更高层次迈进的基础。升格是学校突破发展瓶颈、拓展生存空间、提升社会声誉的内在要求。它使学校能够开设专科专业，招收高中毕业生，开展更高层次的人才培养和科学研究，从而在激烈的教育竞争中占据更有利的位置。

（四）升格带来的深远影响

升格为高等专科学校，给学校带来了全方位、深层次的变化：

• 办学层次提升： 从中等职业教育跃升至高等职业教育，人才培养规格相应提高。
• 招生范围扩大： 可面向全省乃至全国招收高中毕业生，生源质量得到优化。
• 专业设置拓展： 在保留和提升传统幼儿教育专业优势的同时，有能力开设更多与学前教育产业链相关的专科专业，如早期教育、特殊教育、幼儿发展与健康管理、艺术教育等，专业结构更加合理。
• 师资队伍建设加强： 对教师的学历、职称、科研能力提出了更高要求，促使学校加大人才引进和培养力度，师资队伍结构显著优化。
• 社会服务能力增强： 作为高职院校，在承担人才培养主体任务的同时，在教师培训、教育研究、社区服务等方面的功能更加凸显，与地方经济社会发展的联系更为紧密。

因此，2007年的升格，不仅是学校名称的改变，更是办学使命、发展定位和能力建设的全面升级，为学校后续的快速发展奠定了坚实的制度基础。

四、 升格后的发展成就与特色建设

自2007年升格以来，运城幼儿师范高等专科学校紧紧抓住高等教育发展的历史机遇，深化改革，强化特色，不断提高办学水平和人才培养质量，取得了一系列令人瞩目的成就。

（一）专业建设与教学改革

学校坚持以专业建设为龙头，主动适应学前教育改革发展和区域产业结构调整的需要，不断优化专业布局。学前教育专业作为学校的核心与优势专业，通常被确定为省级或校级的重点建设专业、品牌专业或特色专业。围绕学前教育，学校构建了相互支撑、协调发展的专业群。在教学改革方面，积极探索“岗课赛证”综合育人模式，深化产教融合、校企（园）合作，推行项目化教学、案例教学、情境教学等教学方法，强化实践教学环节，学生的综合职业能力显著提升。

（二）师资力量壮大

学校大力实施“人才强校”战略，通过引进、培养、聘用等多种途径，建设了一支数量充足、结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。教师中具有硕士、博士学位的比例持续提高，拥有高级职称的教师人数不断增加，部分教师成为省级教学名师、专业带头人或骨干教师。学校还聘请了大量来自幼儿园一线、具有丰富实践经验的专家担任兼职教师，优化了师资队伍结构。

（三）人才培养质量提升

学校始终坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。毕业生以其扎实的专业基础知识、过硬的保教实践技能、良好的职业道德和艺术素养，深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平，为社会输送了大批合格的幼儿教师和相关领域人才。许多毕业生已成为当地幼儿园的骨干力量，为山西乃至更广地区的学前教育事业做出了积极贡献。

（四）校园文化建设与社会服务

学校注重营造具有幼师特色的校园文化，通过举办艺术节、技能大赛、学术讲座、社团活动等，丰富学生的课余生活，陶冶情操，提升综合素质。
于此同时呢，学校积极发挥自身优势，承担“国培计划”、“省培计划”等幼儿教师培训项目，开展学前教育研究，为地方提供政策咨询，组织师生开展志愿服务，社会服务功能日益增强，社会影响力不断扩大。

五、 未来展望与发展方向

面向未来，运城幼儿师范高等专科学校站在新的历史起点上。面对新时代对高等教育和学前教育提出的新要求，学校将继续坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以提升内涵质量为核心，以深化综合改革为动力。

学校可能会进一步优化校区功能布局，即使仍以主校区为核心，也可能通过改扩建或整合周边资源，提升校园整体品质和承载能力。在专业建设上，将更加注重与产业发展需求的对接，可能探索设置与婴幼儿照护、家庭教育指导、早期干预等新兴领域相关的专业方向。在人才培养方面，将更加注重信息技术与教育教学的深度融合，培养学生的创新精神和终身学习能力。在师资队伍建设上，将继续向高层次、高水平迈进。在服务社会方面，将更深入地融入区域发展，提升贡献度。

运城幼儿师范高等专科学校从1978年肇始，到2007年实现跨越，再经过十余年高职教育的砥砺前行，已经成长为一所特色鲜明、具有一定影响力的幼儿师范高等专科学校。其单一主校区的集中布局模式符合当前学校的发展战略。回顾历史，展望未来，学校将继续秉承优良办学传统，坚守育人初心，为培养更多担当民族复兴大任时代新人的“筑梦人”——优秀幼儿教师而不懈奋斗，在谱写中国式现代化教育篇章中留下属于自己的印记。其发展历程充分证明，紧贴时代脉搏、服务社会需求、坚持特色发展，是地方院校实现可持续发展和价值提升的必由之路。