成都工贸职业技术学院校训是什么，详细阐述(成都工训校训详解)

成都工贸职业技术学院的校训“厚德 精技 求真 创新”，犹如一座精神的灯塔，照亮着学院的发展道路，指引着每一位师生的成长方向。这八个字，言简意赅，意蕴深远，它不仅是对过往办学经验的深刻总结，更是面向未来教育挑战的主动应答。在当代中国职业教育飞速发展、产业转型升级加速推进的时代背景下，这八字校训精准地锚定了技术技能人才的核心素养，构建了一个从内在品德到外在技能，从方法论到价值论的完整体系。它要求培养出的学生，不仅要有扎实的专业技能，成为领域的能手，更要有高尚的道德情操，成为社会的栋梁；不仅要掌握现有的知识技术，更要具备探索未知的勇气和开拓创新的能力。下面，我们将从多个维度对这八字校训进行详细阐述，探寻其丰富的内涵与生动的实践。

“厚德”居于校训之首，深刻体现了成都工贸职业技术学院将德育置于人才培养首位的一贯原则。“德者，才之帅也”，在职业教育领域，技术技能的传授固然重要，但若没有良好的品德作为引领和保障，再高超的技能也可能迷失方向，甚至对社会造成危害。
因此，“厚德”是学院一切教育活动的基石。

“厚德”意味着家国情怀与社会责任的培养。学院致力于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。通过思想政治理论课、课程思政、社会实践、校园文化活动等多种途径，培养学生的爱国精神、集体主义观念和为人民服务的意识，使他们深刻理解作为未来大国工匠所肩负的历史使命。

“厚德”强调职业道德与工匠精神的塑造。职业教育直接面向产业行业，职业道德是学生未来职业发展的生命线。学院将爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德规范融入专业教学全过程，通过引入企业真实案例、邀请劳模工匠进校园、开展技能大师工作室活动等方式，让学生在实践中感悟和践行工匠精神——那种对产品精益求精、对质量一丝不苟、对完美极致追求的职业态度。

再次，“厚德”涵盖个人品德与人文素养的提升。学院注重学生的全面发展，通过开设人文素养选修课、举办经典诵读、艺术展览、志愿服务等活动，陶冶学生情操，提升审美情趣，培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使学生成为一个有温度、有深度、有担当的现代职业人。

• 内涵核心： 强调品德修养是立身之本、成事之基。
• 教育实践： 构建“大思政”格局，将德育渗透到教育教学各环节。
• 目标指向： 培养具有崇高理想、良好品德和强烈社会责任感的技术技能人才。

“厚德”为“精技”指明了价值方向，确保了技能的应用始终服务于善的目的，是学院落实“立德树人”根本任务最直接的体现。

“精技”是成都工贸职业技术学院作为职业院校的本质体现和核心竞争力所在。在科技日新月异、产业迭代加速的今天，拥有一技之长乃至多技之长，是学生未来在社会立足、实现个人价值的硬核资本。“精技”追求的不是浅尝辄止，而是对技能的娴熟掌握、深入理解和持续优化。

“精技”首先体现在扎实的专业知识与过硬的实操能力。学院紧密对接成都市乃至四川省的产业发展规划，特别是先进制造业、现代服务业等重点领域的需求，动态优化专业设置和课程体系。教学中坚持理论与实践并重，建有设备先进、功能完善的校内实训基地，并大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，通过现代学徒制、订单班等形式，让学生在企业真实环境中锤炼技能，确保所学即所用，毕业即能上岗。

“精技”要求掌握前沿技术与具备持续学习能力。学院密切关注行业技术发展趋势，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和学习内容。
例如，在智能制造、新能源汽车、大数据技术等新兴专业领域，积极引入先进的设备和教学资源。
于此同时呢，更注重培养学生适应技术变革的自主学习能力和信息素养，使他们能够跟上时代步伐，不断更新自己的知识技能库。

“精技”蕴含着对精益求精与卓越品质的追求。这与“厚德”中的工匠精神一脉相承。学院通过组织技能竞赛、开展技能鉴定、设立技能大师工作室等方式，营造“崇尚技能、追求卓越”的校园氛围，激励学生不满足于“会做”，更要追求“做精”、“做优”，在反复练习和深入钻研中达到技艺的巅峰。

• 内涵核心： 强调技术技能是职业教育的核心内容与价值体现。
• 教育实践： 强化实践教学，深化产教融合，对接产业需求。
• 目标指向： 培养技艺精湛、能解决生产一线复杂问题的高素质技术技能人才。

“精技”是学生服务社会、贡献经济的直接工具，也是学院办学质量和社会声誉的试金石。

“求真”是连接“厚德”与“精技”，并通向“创新”的桥梁。它既是一种科学态度，也是一种工作作风，体现了学院对客观规律、事实真相和事物本质的尊重与探索。

“求真”首先表现为严谨求实的科学精神。在技术学习和应用过程中，学院教育学生尊重科学原理，遵循技术规范，对待每一个数据、每一道工序都要一丝不苟，反对主观臆断和马虎了事。在实验、实训和项目制作中，要求学生严格记录过程，客观分析结果，勇于承认并纠正错误，培养其客观、严谨、实事求是的科学素养。

“求真”意味着勇于探索的批判性思维。学院鼓励学生不盲从权威，不固守书本，要敢于对现有的技术方法提出疑问，善于通过独立思考和实践验证去寻找答案。在教学过程中，采用项目式学习、探究式学习等方法，引导学生主动发现问题、分析问题，并运用所学知识技能去解决问题，在这一过程中锻炼其批判性思维和解决问题的能力。

再次，“求真”倡导知行合一的务实作风。职业教育强调应用性，反对空谈。“求真”要求师生将理论和实践紧密结合，在实践中检验真理、发展真理。学院积极推动科研成果向教学资源和生产力的转化，鼓励教师带领学生参与技术研发和技改项目，在真刀真枪的实干中求取真知、增长才干。

• 内涵核心： 强调尊重客观规律，追求真理，坚持实事求是。
• 教育实践： 营造严谨的学风，鼓励质疑与探索，注重理论联系实际。
• 目标指向： 培养具有科学素养、批判思维和务实精神的技术技能人才。

“求真”确保了“精技”的过程是科学的、可靠的，也为“创新”提供了坚实的实践基础和正确的方向指引。

“创新”是校训的落脚点，也是学院面向未来、保持活力的关键所在。在当今这个变革的时代，仅仅掌握现有技能是远远不够的，必须具备创新意识和创新能力，才能适应并引领行业发展。“创新”是“厚德”、“精技”、“求真”三者融合后必然产生的高级形态和前进动力。

“创新”首先在于创新意识的激发与创新思维的培养。学院努力营造敢于冒险、宽容失败的创新文化氛围，通过开设创新创业课程、举办创新讲座、组织创新创意大赛等活动，唤醒学生的创新潜能，训练他们的发散思维、逆向思维、联想思维等创新思维方式，鼓励他们跳出常规，寻找新的解决方案。

“创新”体现在创新能力的实践与转化。学院搭建了多种创新创业实践平台，如创客空间、创新创业孵化基地等，为学生将创意转化为现实提供场地、设备和指导支持。
于此同时呢，加强与企业在技术研发、工艺改进等方面的合作，鼓励师生围绕生产实际中的难点、痛点开展技术创新和流程优化，使创新成果能够直接服务于产业发展。

“创新”着眼于适应变革与终身学习。学院教育学生认识到，创新不是一劳永逸的，而是一个持续的过程。面对不断涌现的新技术、新模式，要具备敏锐的洞察力和快速的学习能力，能够主动进行知识更新和技能升级，将终身学习作为一种习惯，从而在职业生涯中始终保持竞争力。

• 内涵核心： 强调突破常规，勇于创造，是发展的不竭动力。
• 教育实践： 建设创新平台，融入双创教育，鼓励技术革新。
• 目标指向： 培养具有创新精神、创业能力和可持续发展潜力的技术技能人才。

“创新”使学院的教育超越了简单的技能传授，上升到了培养能够推动社会进步和产业升级的创造者的高度。

“厚德、精技、求真、创新”这四个方面并非孤立存在，而是一个相互关联、相互促进的有机整体。“厚德”是价值引领，确保人才发展的正确方向；“精技”是能力核心，构成人才贡献社会的基本依托；“求真”是方法论基础，保障能力获取和应用的科学性；“创新”是目标导向，推动个体与社会的持续进步。四者共同构成了成都工贸职业技术学院人才培养的完整逻辑链和价值环。

在实践中，学院通过全方位的教育教学活动将这八字校训落到实处。在课程体系中，德育课程、专业课程、实践课程、创新创业课程相互渗透；在校园文化中，通过校史教育、榜样宣传、环境营造等方式使校训精神内化于心、外化于行；在管理服务中，以校训精神为指导，优化制度流程，提升育人效能。这种系统性的融合，确保了校训不仅仅是悬挂在墙上的标语，更是流淌在校园血脉中、体现在师生言行上的生动实践。

成都工贸职业技术学院的校训“厚德 精技 求真 创新”，凝聚着学院对职业教育规律的深刻把握，承载着对学子成才的殷切期望。它如同一个精神的坐标，定位着学院的发展航向；又如同一粒种子，在每一位学子的心中生根发芽，最终成长为他们职业生涯中取之不竭的精神财富和力量源泉。在新时代的征程上，这八字校训将继续引领成都工贸职业技术学院不断开拓进取，为区域经济社会发展培养出更多德技并修、求真务实的优秀技术技能人才。