赣南师范大学有哪几个校区，何时创办(赣南师大的校区与创办时间)

• 更新时间：2025-10-02 21:20:01 •

关于赣南师范大学校区与创办历史的综合评述赣南师范大学，作为扎根于赣南红土地并辐射全国的一所省属本科师范院校，其发展历程与空间布局是理解该校办学特色与战略定位的关键。就校区数量而言，学校目前主要拥有黄金校区和章贡校区两大核心办学基地。其中，黄金校区是学校的主校区和行政中心，承担了绝大部分本科及研究生的教学、科研与生活功能，其规划与建设体现了学校现代化、规模化的发展方向。而章贡校区则承载着学校深厚的历史底蕴，作为办学原点，至今仍在学校的教学体系中发挥着重要作用，尤其在继续教育、部分特色专业教学等方面。关于创办时间，赣南师范大学的源头可追溯至1958年创建的赣南师范专科学校，这一创举标志着现代高等师范教育在赣南地区的正式启航。历经数次更名、升格与合并，例如1984年升格为赣南师范学院，2003年成为硕士学位授予单位，直至2016年正式更名为赣南师范大学，学校实现了从专科到本科再到大学建制的历史性跨越。
因此，赣南师范大学并非在某一孤立时间点“创办”，而是一个历经六十余载、与国家民族发展和地方需求同频共振的持续演进过程，其校区的变迁与拓展正是这一历程最直观的空间见证。
赣南师范大学的创办溯源与历史沿革

赣南师范大学的创办与发展，深深植根于赣南地区独特的历史地理文化背景以及对师资人才的时代渴求。要全面理解其创办，必须将其置于一个动态的历史进程中考察，而非一个孤立的年份。

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一、时代背景与初创奠基（1958年-1970年代）

新中国成立后，百废待兴，大力发展教育事业、培养社会主义建设人才成为当务之急。赣南地区作为原中央苏区核心区域，地域广阔，人口众多，但基础教育师资极为匮乏。为改变这一局面，1958年，经上级批准，赣南师范专科学校正式成立。这标志着赣南地区第一所高等师范院校的诞生，开启了该地区高等师范教育的新纪元。创校之初，学校条件艰苦，师生们发扬艰苦奋斗的精神，在章贡两江汇合处的老校区（即今章贡校区）开始了筚路蓝缕的创业历程。学校最初主要设立文史、数理等科系，致力于为赣南乃至江西省培养急需的中学教师。

学校的发展并非一帆风顺。随后到来的国家经济困难时期以及“文化大革命”，使学校的正常教学秩序受到严重冲击，甚至一度面临停办或合并的困境。但在广大教职工的努力下，学校的办学血脉得以延续，并在动荡岁月中坚守了教育阵地，为后续的恢复与发展保存了基本力量。

二、恢复发展与升格更名（1980年代-21世纪初）

改革开放的春风为高等教育带来了新的生机。1984年，伴随着国家教育事业步入正轨，赣南师范专科学校成功升格为本科院校，并更名为赣南师范学院。这是学校发展史上的一座重要里程碑，意味着其办学层次、人才培养规格和社会服务能力实现了质的飞跃。升格为本科后，学校学科专业建设步伐加快，招生规模逐步扩大，原有的章贡校区已难以满足发展需求。

在此期间，学校在巩固传统师范教育优势的同时，开始积极探索非师范类专业的建设，向多科性院校转型。教学科研水平稳步提升，为地方经济社会发展输送了大批高素质人才，声誉日隆。

三、跨越发展与“大学”建制（2003年至今）

进入新世纪，中国高等教育进入大众化、国际化快速发展阶段。赣南师范学院也迎来了跨越式发展的黄金时期。2003年，学校被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，这标志着学校在研究生教育领域实现了零的突破，办学实力和学术水平得到国家级认可。

与此同时，为从根本上解决办学空间不足的瓶颈，学校审时度势，作出了建设新校区的重大战略决策。位于赣州开发区（现蓉江新区）的黄金校区应运而生，并于21世纪头十年中期陆续投入使用。新校区的建设高标准、高起点，设施先进，环境优美，迅速成为学校的主校区，承载起学校扩大招生规模、优化学科布局、提升办学条件的核心功能。

经过多年的积累与建设，学校的综合实力显著增强。2016年，经教育部批准，赣南师范学院正式更名为赣南师范大学。从“学院”到“大学”的转变，不仅是名称的改变，更是学校办学水平、学科结构、内部治理、社会影响力达到一个新高度的综合体现，是几代赣师人辛勤耕耘的结晶。至此，赣南师范大学完成了从单一师范专科到综合性教学研究型大学的华丽蜕变。

赣南师范大学主要校区详述

赣南师范大学的校区布局是其发展历程的空间映射，每个校区都承载着特定的历史记忆和现实功能。

一、黄金校区（主校区）

黄金校区是赣南师范大学当前办学的主体和核心，位于赣州市蓉江新区，是学校进入21世纪后为适应发展需要而重点建设的现代化校区。

定位与功能：作为学校的行政、教学和科研中心，黄金校区集中了学校大部分的学院、党政管理机构、重点实验室、图书馆主馆、体育场馆以及学生公寓。全日制本科生的主要教学活动和全部研究生的培养工作均在此进行。校区规划科学，功能分区明确，集学习、科研、生活、运动于一体。
建设与规模：该校区于21世纪初开始规划建设，占地面积广阔，建筑面积宏大。校园建设体现了现代大学校园的理念，建筑风格兼具时代气息与地域文化特色。校内绿树成荫，环境优雅，拥有先进的教学楼、实验楼、信息化的图书馆、标准体育场、游泳馆、学生活动中心等完备的设施，为师生提供了优良的学习、工作和生活环境。
学科布局：黄金校区汇聚了学校绝大多数优势学科和特色专业。不仅包括传统的文、史、哲、教育、理学等基础学科，也涵盖了工、经、管、法、艺等新兴应用学科。国家级、省级特色专业和重点实验室主要分布于此，是学校开展高水平科学研究和创新型人才培养的主阵地。

二、章贡校区（老校区）

章贡校区是赣南师范大学的办学发源地，位于赣州市章贡区中心城区，紧邻赣江，具有深厚的历史文化底蕴。

历史地位与现状功能：该校区见证了学校从无到有、从小到大的整个历程，是学校精神的根脉所系。尽管黄金校区成为主校区后，学校办学重心转移，但章贡校区并未荒废，而是被赋予了新的功能。目前，该校区主要承担继续教育学院（成人教育、自考等）、高等职业技术教育学院的教学任务，同时也是部分科研机构、附属单位以及校办产业的所在地。它依然是学校整体办学体系中不可或缺的一部分。
校园风貌与特色：与黄金校区的现代开阔不同，章贡校区树木葱茏，建筑大多带有鲜明的时代印记，校园氛围宁静而厚重。这里留存着许多老赣师人的记忆，是校友返校追忆青春的重要地点。校区虽面积相对较小，但地理位置优越，交通生活便利。
文化传承价值：章贡校区是学校历史与文化的“活化石”，其存在本身就是对学校“崇德、尚学、求实、创新”精神的无声诠释。学校经常在此组织新生入学教育、校史学习等活动，使其成为进行爱校荣校教育的重要基地。

除了上述两个主要校区，学校还可能根据办学需要，拥有或管理一些用于特定用途的教学点或附属机构（如附属中学、小学、幼儿园等），但它们通常不被视为与黄金、章贡校区并列的独立校区。

校区变迁与学校发展的内在联系

赣南师范大学从单一的章贡校区到黄金校区与章贡校区并存的格局，并非简单的空间位移，而是学校内在发展逻辑与外部环境互动下的必然选择，深刻反映了其发展战略的演变。

一、拓展办学空间，突破发展瓶颈

在升格为赣南师范学院乃至向赣南师范大学迈进的过程中，学校面临着招生规模扩大、学科专业增加、科研平台建设等带来的巨大空间压力。位于市中心的章贡校区受限于周边环境，拓展空间极其有限，严重制约了学校的进一步发展。建设黄金校区，首要目的就是破解土地资源瓶颈，为学校扩大办学规模、改善办学条件、提升综合实力提供坚实的物理基础。新校区的建成，使学校能够引进更多优秀师资、购置更先进的仪器设备、建设更完善的配套设施，从而为高质量人才培养和高水平科学研究创造了可能。

二、优化功能布局，提升办学效益

校区的功能分化是实现资源优化配置和提高管理效率的重要手段。将全日制本科和研究生教育、主要行政管理、核心科研功能集中于规划现代的黄金校区，有利于形成规模效应和集聚效应，促进学科交叉融合，提高教学科研资源的共享程度和使用效率。而将继续教育、职业教育等相对独立的教学体系保留在章贡校区，则可以使不同教育类型的特点得到更好的尊重和发展，实现差异化、精细化管理。这种“一校两区、功能互补”的布局，使学校能够更灵活地应对多元化的教育需求，整体办学效益显著提升。

三、塑造大学形象，助力区域发展

黄金校区的建设，不仅是学校自身发展的需要，也是赣州市城市发展和高等教育布局的重要组成部分。一个现代化、生态化、智能化的新校园，极大地提升了赣南师范大学的外部形象和社会声誉，增强了其对优质生源和高层次人才的吸引力。
于此同时呢，作为坐落于蓉江新区的高校，黄金校区的建设与发展，对于带动新区的人气集聚、文化繁荣、科技创新和经济社会发展起到了积极的推动作用，实现了高校与城市发展的同频共振、互利共赢。

赣南师范大学的校区格局是其六十多年发展历程的生动写照。从1958年在章贡校区初创的赣南师范专科学校，到如今拥有黄金校区和章贡校区、办学实力雄厚的赣南师范大学，每一次校区的变迁都标志着学校的一次飞跃。两个校区，一个面向未来，充满现代活力；一个承载历史，底蕴深厚，它们共同构成了赣南师范大学的有机整体，共同支撑着学校在新时代迈向更高的办学目标。未来，随着教育改革的深入和学校事业的发展，其校区功能或许还将持续优化，但服务国家战略和地方需求、培育英才的初心将始终不渝。

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