贵州电子科技职业学院校训是什么，详细阐述(贵州电子科技职业学院校训)

贵州电子科技职业学院扎根于中国西南腹地——贵州，这片土地正经历着从传统内陆省份到大数据产业高地的华丽蜕变。学院的发展与贵州省大力实施的大数据战略行动、推动工业强省的整体布局紧密相连。在此宏大的时代背景下，学院的校训“厚德强能 笃学创新”应运而生。它不仅是学院对自身办学历史的总结与升华，更是对未来发展方向的庄严宣告。这一校训的确立，深刻体现了学院主动对接区域经济社会发展需求，服务国家战略的自觉担当。

在当今世界科技革命和产业变革迅猛发展的形势下，职业教育被赋予了前所未有的重要使命。它不再是普通教育的补充，而是与经济社会发展联系最紧密、最直接的教育类型。贵州电子科技职业学院作为职业教育体系中的重要一员，其校训精准地把握了时代脉搏。“强能”与“创新”直指现代产业体系对技术技能人才的核心要求，而“厚德”与“笃学”则确保了人才成长的正确方向和坚实基础。
因此，这八字校训是学院在新时代坐标下，对“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题的系统性回答，是其办学理念的集中体现和校园文化的灵魂所在。

“厚德”居于校训之首，凸显了立德树人在学院各项工作的根本性地位。它要求将社会主义核心价值观融入人才培养全过程，培养学生具有崇高的理想信念、高尚的道德情操和健全的人格。

• 理想信念教育：学院通过思想政治理论课主渠道、课程思政建设、主题教育活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深刻理解国家发展大势，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
• 职业道德培养：作为职业院校，“厚德”尤其强调职业精神的培育。这包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，以及严谨细致、精益求精的工匠精神。学院通过引入企业文化、开展劳动教育、讲述劳模故事等方式，让学生在专业学习之初就打下良好的职业素养底色。
• 人文素养提升：“厚德”也涵盖了对学生人文情怀、审美情趣、社会责任感和健全心理素质的培养。学院通过开设人文素养选修课、举办文化艺术活动、支持学生社团发展等途径，促进学生全面发展，使其成为有温度、有情怀、有担当的技术人才。

在贵州电子科技职业学院，厚德不是一句空洞的口号，而是体现在日常管理的细节中、课堂教学的言传身教里、校园文化活动的熏陶中。它为学生未来的职业生涯奠定了坚实的价值底座，确保他们掌握的技能能够用于正途，服务社会。

“强能”是职业教育的核心特征和生命力所在。对于贵州电子科技职业学院而言，“强能”意味着要培养的学生必须具备扎实的专业知识、过硬的实践动手能力和解决生产一线实际问题的综合职业能力。

• 实践教学体系构建：学院高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节的建设。投入大量资源建设符合现代产业标准的校内实训基地，并与行业领先企业共建校外实习基地，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，如现代学徒制、订单班等，确保学生的学习内容与工作岗位要求无缝对接。
• 赛教融合促提升：积极鼓励和组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”。通过竞赛检验教学成果，激发学生的学习热情，推动教学内容和方法改革，有效提升学生的专业技能水平和临场应变能力。
• “1+X”证书制度推进：学院积极落实“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度，引导学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。

“强能”的目标是使学生成为所在技术领域的能手，能够迅速适应岗位要求，甚至成为技术革新、工艺改进的骨干力量。这正是学院服务地方产业升级、为“中国制造”向“中国创造”转变贡献力量的直接体现。

“笃学”意指专心致志、坚持不懈地学习。在知识和技术快速迭代的今天，养成“笃学”的习惯至关重要，它是实现“厚德”和“强能”的必经之路，也是个人可持续发展的关键。

• 营造浓厚学习氛围：学院通过加强学风建设，严格教学管理和学业要求，创建书香校园，鼓励学生潜心向学。图书馆、自习室、实验室为学生提供了良好的学习环境，教师则通过启发式、探究式教学，激发学生的内在学习动力。
• 培养自主学习能力：“授人以鱼不如授人以渔”。“笃学”不仅强调学习知识本身，更注重学习方法的掌握和自主学习能力的培养。学院引导学生学会利用网络资源、图书馆资源进行拓展学习，培养信息检索、分析和解决问题的能力。
• 树立终身学习理念：职业教育不再是教育的终点。学院教育学生认识到，技术在进步，产业在变革，只有保持持续学习的状态，才能不被时代淘汰。“笃学”精神鼓励学生将学习作为一种生活方式，为未来的职业发展和人生成长储备源源不断的能量。

“笃学”是对治学态度的要求，它反对浮躁、急功近利，倡导沉下心来、脚踏实地积累知识和技能。这种态度是成就一切事业的基础。

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于一所面向电子信息、先进制造等前沿领域的职业学院来说，将“创新”纳入校训，体现了其的前瞻性和雄心壮志。

• 创新意识启蒙：学院在教育教学中注重保护学生的好奇心，鼓励质疑和批判性思维，打破思维定势。通过开设创新思维课程、举办创新讲座、展示创新成果，在学生心中播下创新的种子。
• 创新平台搭建：建立大学生创新创业孵化基地、技术技能大师工作室、创新实验室等平台，为学生提供将创意转化为现实的场所和条件。鼓励学生参与教师的科研项目和技术服务，在实战中培养创新能力。
• 创新文化培育：举办科技创新竞赛、创业计划大赛等活动，表彰在创新方面表现突出的师生，在校园内形成鼓励探索、宽容失败、崇尚创新的文化氛围。引导学生不仅满足于掌握现有技术，更要敢于思考如何优化工艺、改进产品、创造新技术。

“创新”使“强能”有了更高的追求。它要求培养的学生不能仅仅是熟练的操作工，而应是能适应未来智能化生产要求，具备一定技术革新能力的创造者。这与贵州省大力发展数字经济、寻求后发赶超的战略需求高度契合。

“厚德、强能、笃学、创新”这四个方面并非孤立存在，而是一个相互依存、相互促进的有机统一体，构成了一个完整的人才培养逻辑链。

厚德是方向和保障，决定了“强能”和“创新”的价值取向，确保才能用于正途。一个没有良好品德的人，能力越强，可能对社会造成的危害越大。强能是核心与载体，是“厚德”得以展现和“创新”得以实现的物质基础。空有品德而没有一技之长，难以立足社会，更谈不上贡献。笃学是方法与途径，是达成“厚德”修养、获取“强能”本领、激发“创新”灵感的根本手段。离开了勤奋不懈的学习，一切目标都将成为空中楼阁。创新是动力与升华，是“强能”在更高层次上的体现，也为“笃学”注入了新的目标和活力，推动个体和学院不断向前发展。

这个逻辑链清晰地表明，贵州电子科技职业学院旨在培养的是德能兼备、学创俱佳的复合型人才。校训的四个方面共同作用于学生，使其实现知识、能力、素养的协调发展，最终成为深受社会欢迎的高素质技术技能人才。

校训的生命力在于践行。贵州电子科技职业学院通过多种途径，将校训精神融入办学治校、教育教学、管理服务的各个环节，使其成为全体师生共同的价值认同和行为准则。

• 视觉系统融入：校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，出现在宣传册、网站、录取通知书等各类载体上，通过视觉的反复呈现，加深师生印象。
• 制度体系建设：学院将校训精神体现在规章制度、人才培养方案、课程大纲、师德师风建设要求、学生行为规范之中，使其成为硬性约束和软性引导相结合的行动指南。
• 主题活动承载：围绕校训的四个方面，开展系列主题教育活动，如“厚德”主题的道德讲堂、志愿服务；“强能”主题的技能比武、实习汇报；“笃学”主题的读书报告会、学风建设月；“创新”主题的科技节、创客大赛等，让校训在活动中鲜活起来。
• 榜样示范引领：评选表彰在品德、技能、学习、创新等方面表现优异的师生典型，用身边人、身边事诠释校训内涵，发挥榜样的示范引领作用。

通过全方位的浸润，校训从文字内化为精神，从理念转化为行动，最终凝聚成贵州电子科技职业学院独特的文化气质和精神风貌，引领着学院在职业教育的发展道路上稳步前行。