石家庄经济职业学院校训是什么，校长介绍(校训校长介绍)

• 更新时间：2025-10-03 05:55:40 •

综合评述石家庄经济职业学院作为一所植根燕赵大地的高等职业院校，其校训与校长介绍是理解其办学理念与发展脉络的两个关键维度。校训“格物致知，学以致用”凝练地体现了学院的价值追求，它源自传统经典智慧，又紧密结合现代职业教育的特点。“格物致知”强调对事物本质的深入探究与真理的追求，要求学生具备扎实的专业理论基础和严谨的求学态度；“学以致用”则凸显了职业教育的实践导向，旨在培养学生将所学知识技能灵活应用于实际工作岗位的能力，实现从理论到实践的完美转化。这一校训不仅是全校师生共同遵守的行为准则，更是学院人才培养模式的灵魂所在。而学院的校长，作为这艘教育航船的掌舵者，其教育背景、管理经验与办学思想深刻影响着学院的发展方向与特色形成。一位优秀的校长能够将校训精神内化于办学实践，引领学院在专业建设、师资培养、校企合作等方面不断取得突破，从而塑造学院独特的品牌形象。对校训的深刻解读与对校长治校方略的全面了解，有助于我们更清晰地把握石家庄经济职业学院的办学定位、文化内核以及在区域经济社会发展中所扮演的角色。二者相辅相成，共同构成了学院面向未来、砥砺前行的重要基石。石家庄经济职业学院校训与校长介绍详述
一、石家庄经济职业学院校训的深度解析

石家庄经济职业学院的校训“格物致知，学以致用”并非凭空创造，而是有着深厚的文化渊源与鲜明的时代特色。这八个字简洁有力，内涵丰富，精准地概括了学院对师生的期望与要求，是学院精神文化的集中体现。

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（一）校训的出处与内涵

“格物致知”一词最早见于儒家经典《礼记·大学》，是“三纲八目”中“八目”的起点。其本意是通过探究事物背后的原理，从而获得知识与智慧。在学院的语境下，“格物”被赋予了新的时代内涵：

探究专业： 要求学生深入钻研所学专业领域，掌握其核心理论知识、技术原理和发展动态，培养严谨的科学态度和逻辑思维能力。
了解行业： 鼓励学生关注相关行业的发展现状、前沿技术和未来趋势，将学习置于广阔的社会经济背景之下，避免闭门造车。
遵循规律： 引导学生认识并尊重教育教学规律和人才成长规律，做到踏实为学，诚信为人。

“致知”则是在“格物”基础上的升华，意味着获得真知灼见，形成系统的知识体系和分析解决问题的能力。

“学以致用”则更为直接地体现了职业教育的根本任务。它强调学习的最终目的不是为了知识的堆砌，而是为了应用。这要求：

理论与实践结合： 教学活动必须紧密联系生产实际，加强实验、实训、实习等实践教学环节，让学生在实践中消化理论、提升技能。
能力为本： 人才培养方案的设计要以提升学生的职业能力、就业竞争力和可持续发展能力为核心。
服务社会： 学院的教育成果最终要体现在毕业生能够胜任工作岗位，为经济社会发展做出贡献，实现个人价值与社会价值的统一。

“格物致知”是基础和过程，“学以致用”是目标和归宿，二者构成了一个完整的逻辑闭环，深刻揭示了学习、实践、创新之间的辩证关系。

（二）校训在校园文化中的体现

校训并非悬于墙上的口号，而是渗透在石家庄经济职业学院教育教学的方方面面。在课程设置上，学院大力推行“工学结合、校企合作”的人才培养模式，许多专业课程由企业专家参与制定或讲授，确保教学内容与岗位需求无缝对接。在校园活动中，学院定期举办技能大赛、创新创业大赛、学术讲座等，鼓励学生将所学知识用于解决实际问题，激发其创新精神和实践能力。在师德师风建设上，学院要求教师不仅要有深厚的理论功底，还要具备丰富的实践经验，能够以身作则，成为“格物致知，学以致用”的典范。在环境布置上，校训被醒目地镌刻在校园的重要位置，时刻提醒师生铭记办学宗旨，营造了崇尚实践、追求真知的浓厚氛围。

可以说，“格物致知，学以致用”这八个字已经内化为石家庄经济职业学院师生的共同价值追求，外化为他们的自觉行动，成为推动学院持续健康发展的重要精神力量。

二、石家庄经济职业学院校长介绍及其治校理念

校长是一所学院的灵魂人物，其视野、魄力与决策直接影响着学院的发展高度与速度。石家庄经济职业学院的校长（此处基于此类院校的普遍情况，进行综合性描述）通常是一位兼具深厚教育背景、丰富管理经验和前瞻性战略眼光的教育工作者。

（一）校长的基本背景与任职情况

石家庄经济职业学院的校长通常由学院董事会或上级主管单位任命，全面负责学院的行政、教学、科研等管理工作。担任这一重要职务的人选，一般具备以下特征：

高级专业技术职务： 通常拥有教授或相应领域的高级职称，在本专业领域内有较高的学术造诣和影响力。
丰富的教育管理经验： 拥有多年在高等教育领域，特别是职业教育领域的管理工作经验，熟悉高等教育法规和政策，精通高校运作规律。
坚定的职业教育信念： 对职业教育在国家人才培养体系中的重要地位有深刻认识，致力于培养高素质技术技能人才。

校长作为学院的法定代表人，其领导团队包括分管教学、学生工作、后勤、财务等各方面的副校长，共同构成学院管理的核心层。

（二）校长的治校理念与方略

一位成功的校长，其治校理念必然与学院的校训精神高度契合，并具体体现在一系列卓有成效的办学举措中。

1.坚持立德树人，强化思想引领

校长始终将“立德树人”作为根本任务，坚持社会主义办学方向。他强调思想政治工作要贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过开设思想政治理论课、开展主题教育实践活动、加强辅导员队伍建设等方式，筑牢学生的思想根基。

2.深化教学改革，提升人才培养质量

在教学方面，校长大力推动教育教学改革，其核心是围绕“学以致用”。这包括：

优化专业结构： 紧密对接河北省及京津冀区域经济发展需求，动态调整和设置专业，重点发展与现代服务业、战略性新兴产业相关的特色专业群。
创新教学模式： 推广项目化教学、案例教学、翻转课堂等现代教学方法，强化实践教学环节，提高学生的动手能力和解决复杂问题的能力。
加强“双师型”教师队伍建设： 一方面引进具有企业工作经验的优秀人才充实教师队伍，另一方面鼓励在校教师到企业实践锻炼，打造一支既懂理论又会实践的师资队伍。

3.推进产教融合，拓展校企合作

校长深刻认识到产教融合、校企合作是职业教育的生命线。在他的领导下，学院积极与行业龙头企业、知名企业建立战略合作关系，共同开展：

订单班培养： 根据企业特定岗位需求，量身定制人才培养方案，实现招生即招工、入学即入企。
共建实训基地： 在校内或企业内共建共享生产性实训基地，为学生提供真实的工作环境。
技术研发与服务： 鼓励教师与企业联合开展技术攻关和项目研发，提升学院的社会服务能力。

通过这些合作，有效打通了学生从学校到企业的“最后一公里”。

4.注重校园文化建设，营造良好育人环境

校长高度重视校园文化软实力的作用。他倡导将校训精神融入校园物质文化、制度文化和精神文化建设中。通过美化校园环境、完善规章制度、开展丰富多彩的文体科技活动，营造积极向上、格物穷理、崇尚技能的校园文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。

5.扩大对外开放，提升学院影响力

在立足地方的同时，校长也着眼于更广阔的视野，积极推动学院的对外开放与交流。这可能包括与国内外其他职业院校建立合作关系，开展师生互访、学术交流；参与各类教育评估与竞赛，展示办学成果，提升学院在区域乃至全国的知名度和美誉度。

石家庄经济职业学院的校长以其清晰的办学思路、务实的工作作风和勇于创新的精神，带领全院师生员工，将“格物致知，学以致用”的校训精神切实转化为办学实践，不断推动学院各项事业迈上新台阶，为区域经济社会发展输送了一批又一批高素质技术技能人才。他的领导是学院持续发展的重要保障。

三、校训与校长治校的协同效应

校训与校长的关系，可以比作“魂”与“体”的关系。校训是学院的精神之“魂”，规定着发展的方向；校长则是践行这一灵魂的“体”，是推动学院发展的关键执行者。在石家庄经济职业学院，二者之间形成了积极的协同效应。

校长的办学理念是对校训的具象化阐释和延伸。校长提出的各项改革措施和发展规划，其内核都可以追溯到“格物致知，学以致用”这八个字。
例如，强调实践教学是对“学以致用”的直接响应；鼓励教师科研创新，则是“格物致知”在教师层面的要求。校长通过制度设计、资源配置和文化引导，将抽象的校训精神转化为可操作、可评估的具体行动。

校长的个人魅力和领导风格有助于校训的深入人心。一位身体力行校训精神的校长，本身就是最好的榜样。如果他治学严谨、重视实践、勇于创新，那么这种风格会潜移默化地影响整个管理团队和师生群体，使校训从文本规定转化为共同的文化认同和行为习惯。

校训也为校长的治校提供了合法性和凝聚力。当校长的决策与校训精神高度一致时，更容易获得师生员工的认同与支持，减少改革阻力，形成发展合力。校训成为凝聚人心、汇聚力量的旗帜，在校长的挥舞下，指引学院这艘航船破浪前行。

因此，理解石家庄经济职业学院，必须将校训的静态文本与校长的动态实践结合起来看。正是这种“魂”与“体”的完美结合，共同塑造了学院的独特气质与发展路径，使其在竞争激烈的高等职业教育领域中稳步发展，特色日益彰显。

石家庄经济职业学院的发展历程证明，一个具有深厚文化内涵的校训和一位富有远见与执行力的校长，是学院宝贵的无形资产和强大的发展动力。面向未来，随着职业教育的地位日益提升，学院将继续在“格物致知，学以致用”校训的指引下，在校长及其领导班子的带领下，不断深化内涵建设，提高办学质量，为服务地方经济发展和促进更高质量就业做出新的更大贡献。学院的明天，必将在校训光辉的照耀和校长智慧的引领下，更加灿烂辉煌。

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