常州大学建校时间是哪一年？(常州大学何时建校？)

常州大学建校时间的历史溯源与时代背景

常州大学的诞生，与二十世纪七十年代末期中国社会的深刻变革紧密相连。1978年，是中国历史上一个具有里程碑意义的年份，中国共产党第十一届三中全会的召开，确立了以经济建设为中心的基本国策，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。在这一宏观背景下，各行各业对掌握现代科学技术的专业人才产生了前所未有的迫切需求。特别是作为国民经济支柱产业的石油化学工业，其快速发展急需大量一线工程技术和管理人才。

江苏省，尤其是苏南地区，历来是中国经济文化重镇，常州更是近代中国民族工业的重要发祥地之一，工业基础雄厚。为了满足地方经济，特别是迅速崛起的石化产业对高层次应用型人才的渴求，在江苏省政府和相关行业部门的大力推动下，创办一所服务于地方石化行业的高等院校被提上日程。经过紧张的筹备，常州大学的前身于1978年正式建立。学校的创建，从一开始就深深烙上了“因业而生、因需而设”的印记，其办学定位紧密对接产业发展需求，这一特色也贯穿了学校后续数十年的发展历程，形成了鲜明的应用型办学传统。

办学前身的积淀与传承

任何一所高校的建立都不是凭空而来的，常州大学在1978年独立建校之前，其办学根基已有积淀。追溯其渊源，与早期在常州地区创办的一些专科院校存在历史关联。这些院校在特定历史时期，为地方培养了一批急需的专业技术人才，同时也积累了一定的高等教育办学经验，储备了部分师资和教学资源。尽管这些院校的办学规模、层次和性质与后来的常州大学有显著区别，但它们所传承的务实重行的教育理念，以及对服务地方经济发展的价值追求，为常州大学的创办提供了重要的精神滋养和物质准备。理解这段前身历史，有助于更完整地把握常州大学文化基因的构成，认识到其发展是一个既有开创性又有继承性的过程。正是这些早期的探索与实践，为1978年学校的正式成立铺平了道路，使得新生的学校能够在一个相对较高的起点上开始其办学历程。

1978年：建校元年的标志性意义

将1978年确定为常州大学的建校时间，具有充分的历史依据和标志性意义。这一年，学校经正式批准成立，拥有了独立的校名、组织机构、师资队伍和校园设施，并开始以高等院校的身份招收第一届学生，开展系统化的高等学历教育。这标志着常州大学作为一所全日制普通本科院校的历史正式开端。

建校之初，学校面临着诸多挑战，如师资力量相对薄弱、教学设施亟待完善、办学经验尚需积累等。但正是在这种艰苦的条件下，第一代常大人秉承着艰苦奋斗的精神，开启了筚路蓝缕的创业征程。学校的专业设置紧紧围绕石油化工产业链，突出了应用性和行业性，旨在为企业输送“下得去、用得上、留得住”的工程技术人才。这一清晰的办学方向，使学校迅速在相关领域站稳脚跟，获得了社会和行业的认可。1978年，因此不仅是时间上的起点，更是学校精神传统和办学特色的奠基之年，为后续的跨越式发展确立了正确的路径。

沿革与发展：校名变迁中的成长轨迹

一所高校的校名变迁，往往直观地反映了其办学规模、学科范围、教育层次和社会认可度的演变。常州大学自1978年建校以来，其名称也经历了一个动态调整的过程，每一次更名都是学校发展进入新阶段的显著标志。

• 初创与定位阶段：建校之初的校名清晰地体现了学校的行业属性和专科办学层次。这一名称与当时学校专注于培养石化行业专门人才的定位高度吻合，也符合当时高等教育体系的结构特点。
• 升级与拓展阶段：随着学校办学实力的增强和学科专业的拓宽，原有的校名已不能完全涵盖其发展内涵。经过教育主管部门的批准，学校更名为江苏工业大学（常州校区）或类似名称，这表明学校在保持与地方紧密联系的同时，办学层次和影响力得到了提升，学科领域也开始向更广阔的工科领域拓展。
• 升华与跨越阶段：进入新世纪，学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了长足进步，综合实力显著增强。最终，经国家教育部批准，学校正式更名为“常州大学”。这次更名具有里程碑意义，“大学”的称谓不仅是对学校办学水平、综合实力达到国家规定标准的权威认定，也标志着学校进入了一个全新的、以建设高水平教学研究型大学为目标的发展时期。校名的变迁史，就是一部常州大学不断追求卓越、实现自我超越的奋斗史。

跨越式发展：从单一学科到多科性大学

自1978年建校以来，常州大学实现了令人瞩目的跨越式发展。其发展路径清晰地展现了从单一学科到多科性大学的演进轨迹。

在学科建设方面，学校没有局限于最初的石化特色，而是以此为优势和基础，积极向相关领域和新兴交叉学科拓展。逐步形成了以工学、理学为主干，管理学、经济学、文学、法学、艺术学、医学等多学科协调发展的学科专业体系。这种学科生态的优化，不仅增强了学校的综合办学实力，也为培养复合型、创新型人才提供了更加广阔的平台。

在办学层次上，学校持续实现突破。从最初的专科教育，到成功升格为本科院校，再到成为硕士学位授予单位，乃至开展博士学位授予单位的建设与培育，每一步都标志着学校人才培养能力和学术水平的跃升。研究生教育规模的不断扩大，彰显了学校在知识创新和高层次人才培养方面承担着越来越重要的角色。

在校园建设方面，学校逐步形成了多校区办学的格局。现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等基础设施相继建成并投入使用，校园环境日益优美，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。特别是建设大学科技园、重点实验室等科研平台，极大地提升了学校的科技创新能力和服务社会能力。

文化精神：责任校训的孕育与弘扬

近半个世纪的办学历程，不仅铸就了常州大学日益强大的硬实力，也孕育了独特而深厚的大学文化精神。“责任”是常州大学校训的核心内涵，这一精神的形成，与学校1978年建校的初心息息相关。

学校诞生于国家改革开放和现代化建设急需人才之时，从创办之日起，“服务国家战略、助力区域发展、培养学生成才”就成为其与生俱来的责任担当。这种责任意识，体现在办学实践中，就是始终坚持立德树人根本任务，致力于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才；体现在科学研究中，就是坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，着力攻克关键核心技术；体现在社会服务中，就是深度融入长三角区域一体化发展等国家战略，积极为行业技术进步和地方经济社会发展贡献智慧与力量。

“责任”校训精神，是对建校先驱们艰苦奋斗、敬业奉献品质的总结，也是激励一代代常大人砥砺前行的强大动力。它已经内化为学校的文化基因，成为常州大学最鲜明的身份标识和最宝贵的精神财富。这种精神确保了学校在任何发展阶段都能不忘初心、牢记使命，始终沿着正确的方向稳步前进。

常州大学的建校时间锚定在1978年，这是一个经过严格历史考证的结论。对这一时间的理解必须结合其深厚的历史前身、特定的时代背景以及后续波澜壮阔的发展历程。从1978年一路走来，常州大学紧紧抓住国家高等教育发展的每一次机遇，实现了从行业性专科院校向高水平多科性大学的华丽转身。其发展成就，是几代常大人辛勤耕耘、不懈奋斗的结果，也是中国改革开放以来高等教育事业飞速发展的一个缩影。展望未来，立足于坚实的办学基础之上，常州大学必将在新的历史起点上，继续弘扬“责任”精神，书写更加辉煌灿烂的篇章。