贵州航天职业技术学院知名校友有哪些，校史介绍(贵航院知名校友校史)

• 更新时间：2025-10-04 15:57:39 •

综合评述贵州航天职业技术学院，作为一所扎根于中国三线建设历史、深深烙印着航天精神的高等职业院校，其发展历程与共和国的航天事业紧密相连，堪称中国职业教育与国防工业协同发展的一个缩影。学院自创立以来，始终秉承“服务航天、服务地方”的办学宗旨，为国家的国防现代化建设和贵州省的区域经济发展输送了大批高素质技术技能人才。其校史，是一部从艰苦创业到特色发展的奋斗史，见证了我国航天事业从无到有、从弱到强的辉煌征程，也体现了职业教育紧随国家战略、不断自我革新的生命力。在数十年的办学历程中，学院不仅构建了以航天特色专业为龙头、多学科协调发展的专业体系，更培养了一代代兼具工匠精神与家国情怀的优秀学子。这些校友大多耕耘在航天、航空、装备制造等关键领域的一线岗位，他们或许鲜少出现在公众视野，但却是托举国之重器、铸就航天丰碑的不可或缺的基石力量。他们的故事，是平凡中的伟大，是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的真实写照，共同构成了贵州航天职业技术学院最引以为傲的育人成果和最宝贵的精神财富。
贵州航天职业技术学院的深厚校史与璀璨群星

一、筚路蓝缕，薪火相传：学院的创办与发展历程
贵州航天职业技术学院的诞生与发展，与上世纪六十年代那场波澜壮阔的“三线建设”密不可分。为应对复杂的国际形势，建立巩固的战略大后方，国家决定在贵州、四川等内陆省份部署重要的国防工业基地。代号为“〇六一”的航天工业基地正是在这一历史背景下，于黔北山区开始筹建。
随着基地各类工厂、研究所的建立，对一线技术工人和管理人才的需求变得极为迫切。为满足这一需求，依托〇六一基地雄厚的技术力量和资源，学院的雏形——一系列技工学校和职工大学应运而生。

学院的早期形式可以追溯到1970年代初期建立的几所技工学校。在那个“先生产、后生活”的艰苦年代，办学条件极其简陋，师生们往往在半工半读的状态下，一边参与基地建设，一边进行教学与学习。教材多是自编的讲义，实训设备就是工厂里的真实机床和仪器。这种与生产实践无缝对接的模式，从一开始就为学院注入了重视实践、强调动手能力的基因。尽管条件艰苦，但为航天事业培养接班人的崇高使命感和建设强大国防的激情，支撑着第一批教职员工和学生们克服万难，为学院奠定了“艰苦创业、无私奉献”的优良传统。

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进入1980年代，随着改革开放的深入和国防科技工业的战略调整，〇六一基地面临着军转民的挑战与机遇。原有的技工学校教育层次已无法完全满足企业对更高层次技术人才的需求。
因此，在整合原有教育资源的基础上，1984年，经贵州省人民政府批准，贵州航天职工大学正式成立。这标志着学院的办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的跃升，开启了学历教育与职业培训并重的新阶段。职工大学紧密围绕基地的科研生产需要，开设了机械制造、电子技术、工业企业管理等专业，为基地的转型升级提供了关键的人才支撑。

世纪之交，中国高等教育迎来了大发展时期，职业教育也被提升到前所未有的战略高度。为优化资源配置，突出办学特色，提升综合竞争力，在贵州省人民政府和中国航天科工集团公司的共同领导下，于2000年，由原贵州航天职工大学、贵州航天高级技工学校合并组建，并经贵州省人民政府批准、国家教育部备案，成立了全日制普通高等职业院校——贵州航天职业技术学院。这次合并整合了优质教育资源，实现了中高职教育的有效衔接，使学院的发展进入了快车道。

成立至今的二十余年间，学院紧随国家职业教育改革步伐和航天事业的发展需求，不断深化改革，强化内涵建设。

校区建设实现跨越：从最初分散的几个教学点，逐步规划建设了汇聚路校区、洪江校区等现代化校园，办学条件得到根本性改善。
专业结构持续优化：在保持机械制造、自动化、电子信息等传统优势专业的同时，积极开拓新能源汽车技术、大数据技术、智能制造装备技术等新兴专业，形成了以工为主，工、管、文协调发展的专业布局。
产教融合深度推进：学院与中国航天科工集团第十研究院（原〇六一基地）及旗下企业建立了密不可分的“厂校结合”关系，共建实习实训基地，共同制定人才培养方案，推行现代学徒制，确保了人才培养的针对性和高质量。
航天精神铸魂育人：将“国家利益高于一切”的航天核心价值观和“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神融入教育教学全过程，培养学生深厚的家国情怀和强烈的使命担当。

如今，贵州航天职业技术学院已发展成为一所在省内外享有较高声誉、航天特色鲜明的省级示范性高职院校，成为贵州省乃至全国技术技能人才培养的重要基地，继续在服务航天强国战略和区域经济社会发展中发挥着不可替代的作用。

二、群星闪耀，铸箭天疆：知名校友的风采与贡献
贵州航天职业技术学院数十年来培养的数万名毕业生，如同璀璨的星辰，散布在祖国航天事业和经济社会建设的各个领域。他们中的绝大多数人坚守在技术、生产、管理的一线岗位，默默无闻，却不可或缺。由于航天行业和优秀技术人才的特殊性，许多杰出校友的姓名和具体事迹并不为公众所熟知，但他们 collectively 所创造的成就已融入中国航天一个个激动人心的时刻之中。从“神舟”问天到“嫦娥”探月，从“北斗”组网到“天问”探火，这些国家重大工程项目的背后，都凝聚着贵州航天职业技术学院校友的智慧和汗水。

虽然难以穷尽所有优秀校友，但可以从以下几个具有代表性的群体和个案中，一窥学院育人成果之丰硕：

1.航天领域的工匠楷模

这个群体是校友中最核心、最具代表性的部分。他们毕业后直接进入中国航天科工集团第十研究院下属的各家企业，如航天风华、航天电器、梅岭电源等，从一名普通的技术工人或工艺员做起，逐步成长为关键岗位上的技术能手、大师工匠。

某型号导弹总装班组组长：一位八十年代末期的毕业生，三十多年如一日扎根于导弹总装一线。他练就了“一摸准”“一听清”的绝活，能通过细微的手感和声音判断装配质量。由他带领的班组负责总装的某型号装备，在多次重大试验和阅兵任务中表现出色，百分百成功。他本人荣获“全国技术能手”、“航天技能大奖”等多项荣誉，并成立了国家级技能大师工作室，将毕生经验传授给年轻一代。
精密加工领域的“大国工匠”：一位九十年代的校友，专注于高精度、异形复杂零件的加工。在某个国家重点型号产品的研制中，一个核心部件的加工精度要求极高，传统工艺无法满足。他带领团队日夜攻关，大胆改进刀具和加工方法，最终以远超设计标准的精度完成了任务，为型号的成功研制扫清了关键障碍。他的事迹是“工匠精神”的生动诠释。
新一代航天青年技术骨干：众多“80后”、“90后”校友正逐渐挑起大梁。他们学历起点或许不高，但凭借在校打下的扎实基础和进入企业后的勤奋钻研，迅速成长为设计、工艺、检测等环节的骨干力量。他们精通数字化设计与制造、智能检测等新技术，是推动航天制造向智能化、数字化转型的新生力量。

2.地方经济发展的中坚力量

除了服务航天主业，众多校友也活跃在贵州省乃至全国的各行各业，特别是在装备制造、电子信息、汽车工业等领域，成为推动地方产业升级和技术进步的重要力量。

民营企业家：部分校友在积累了一定的技术和经验后，勇于创业，创办了主要为航天企业或其他高端制造企业提供配套服务的中小企业。他们将在航天体系内学到的严谨的质量管理意识和先进制造技术带入民营企业，提升了整个产业链的水平，为地方经济增长和就业做出了贡献。
大型国企技术管理者：一些校友进入贵州轮胎、贵州钢绳等省内其他大型国有企业，凭借过硬的技术和管理能力，逐步走上技术管理岗位，负责生产线的技术改造、设备管理等工作，成为这些传统优势企业转型升级过程中的关键技术推手。
职业院校的“双师型”教师：部分优秀毕业生选择回到母校或进入其他职业院校任教。他们拥有丰富的企业实践经验，能将最新的技术标准和案例带入课堂，极大地提高了职业教育的实效性，为培养下一代技术技能人才贡献着力量。

3.扎根基层的奉献者

也有一部分校友，选择回到家乡或投身基层建设。他们可能担任村官，利用所学知识带领乡亲们发展特色产业；可能成为乡镇企业的技术员，解决生产中的实际难题；也可能在社区服务等领域默默奉献。虽然岗位平凡，但他们同样以实际行动践行着从母校汲取的责任与担当精神。

这些校友的共同特点是：踏实肯干、精益求精、勇于创新、甘于奉献。他们或许没有惊天动地的伟业，但正是在一个个平凡岗位上的坚守与卓越，汇聚成了推动国家发展和民族复兴的磅礴力量。他们的成就，是对贵州航天职业技术学院办学质量最有力、最直接的证明。

三、特色办学，铸就品牌：学院的育人体系与未来展望

贵州航天职业技术学院能够培养出如此多优秀的毕业生，与其独特的办学理念和成熟的育人体系密不可分。学院的核心竞争力在于其深深植根于航天产业的“血缘”关系和对职业教育规律的深刻把握。

1.深度的产教融合与校企合作

这是学院最突出的特色。学院与航天十院及下属企业构建了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密合作机制。

共建专业与课程：企业专家深度参与专业设置论证和人才培养方案制定，确保专业设置与产业需求同步甚至超前。
共建实训基地：在校内建设了具有生产环境的实训中心，同时在企业设立稳定的校外实习基地，实现教学过程与生产过程的有机衔接。
互聘互派师资：学院教师定期到企业实践，企业工程师、技术能手被聘为兼职教师，形成了一支高水平的“双师型”教学团队。
共研技术项目：师生共同参与企业的技术革新和攻关项目，在真实任务中提升能力。

这种“入学即入厂、上课即上岗”的培养模式，使学生能够快速适应岗位要求。

2.突出的航天精神与文化育人

学院将航天文化作为校园文化的核心标识，通过多种渠道将航天精神内化为学生的价值追求。

开设航天特色课程：将航天概论、航天精神等作为必修或选修课，系统讲述航天历史和航天人物事迹。
建设航天文化场馆：校园内设有航天主题展馆、文化长廊，营造浓厚的航天氛围。
邀请航天英模报告：定期邀请航天领域的劳动模范、技术专家来校作报告，与学生面对面交流。
实践活动中渗透：在技能竞赛、社团活动、社会实践等环节中，强调质量意识、保密意识和团队协作精神，这些都是航天文化的重要组成部分。

这种文化浸润，培养了学生强烈的爱国主义情怀、纪律观念和追求卓越的品质。

3.强化实践能力培养的教学模式

学院始终坚持“理论够用、实践为重”的原则，构建了以能力为本位的课程体系和教学模式。

模块化课程体系：打破学科体系，按照职业岗位能力要求构建课程模块。
项目化、案例化教学：广泛采用基于真实工作过程的项目教学法，让学生在完成具体任务中学习知识、掌握技能。
以赛促学、以赛促教：积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，通过竞赛检验教学成果，激发学生学习热情，近年来在国家级、省级大赛中屡获佳绩。
“1+X”证书制度试点：积极推进学历证书与职业技能等级证书的衔接，鼓励学生在获得毕业证的同时，取得多个职业资格证书，提升就业竞争力。

面向未来，贵州航天职业技术学院正站在新的历史起点上。
随着“中国制造2025”、“航天强国”等国家战略的深入推进，以及贵州省大力发展十大工业产业、实施“强省会”行动等区域战略的实施，学院面临着前所未有的发展机遇。学院将继续坚持“立足航天、服务地方、面向全国”的办学定位，进一步深化产教融合、校企合作，优化专业布局，提升师资水平，强化内涵建设，努力打造成为国内有影响、省内一流的特色高水平高职院校，为中华民族的航天梦想和贵州的现代化征程培养输送更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

回望来路，筚路蓝缕，成就斐然；展望前程，星辰大海，使命在肩。贵州航天职业技术学院的历史，是由一代代师生校友共同书写的奋斗史诗；它的未来，必将在一代代后来者的接续奋斗中，绽放出更加灿烂的光芒。

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