南通大学的校训是什么,有何历史(南通大学校训历史)

• 更新时间：2025-10-05 00:40:26 •

综合评述南通大学的校训“祈通中西，力求精进”是其立校精神与育人理念的高度凝练，承载着这所百年学府深厚的历史底蕴与鲜明的时代追求。这八字校训并非凭空产生，而是深深植根于南通独特的地域文化、中国近代教育救国的宏大背景以及学校自身波澜壮阔的发展历程之中。它跨越了一个多世纪的时空，至今仍闪耀着智慧的光芒，指引着历代通大人前行。“祈通中西”体现了学校自创办之初就具备的国际视野与开放胸襟，其精神源头可追溯至近代著名实业家、教育家张謇先生“父教育而母实业”的救国方略以及他主张吸收世界先进文明成果的远见卓识。
这不仅仅是对知识层面中西融汇的要求，更是对文化交融、思想碰撞的倡导。“力求精进”则彰显了学校师生自强不息、追求卓越的内在品格，是一种永不满足、持续向上的人生姿态与学术精神。这二者相辅相成，“祈通中西”是方法与路径，为“精进”提供广阔的视野和丰富的养分；“力求精进”是目标与动力，推动着“祈通”的深度与广度不断拓展。理解南通大学校训的历史，就是解读一部中国地方高等教育从近代艰难起步到现代蓬勃发展的缩影，它深刻反映了中国知识分子在民族复兴道路上对教育本质的不懈探索。
因此，这八字校训不仅是南通大学的身份标识，更是一种强大的精神力量，持续激励着全体师生在新时代的征程上不断开拓创新。

南通大学校训的深厚意蕴与历史源流

一、引言：精神标识与历史回响

每一所底蕴深厚的大学，都拥有其独特的精神标识，而校训便是这种精神最为凝练、最为核心的表达。它如同一所大学的灵魂，无声地浸润着校园的每一寸土地，塑造着学子的品格，引领着学术的方向。南通大学，这所坐落在“中国近代第一城”南通的高等学府，其校训“祈通中西，力求精进”正是这样一面历久弥新的精神旗帜。这八个字，言简意赅，却意蕴深远，它不仅是对学校办学传统的总结，更是对未来发展的期许。要真正理解其内涵，我们必须将目光投向历史深处，探寻其诞生的土壤与成长的轨迹，审视其在时代变迁中如何被赋予新的生命力，并最终成为全体通大人共同的价值追求和行为准则。

二、 “祈通中西，力求精进”的文本解读与核心内涵

校训的解读是理解其价值的第一步。“祈通中西，力求精进”这八个字，可以拆分为两个相互关联、辩证统一的层面进行深入剖析。

“祈通中西”的开放格局与融合智慧

“祈通”二字，意为渴望通达、追求贯通，带有一种积极主动的探索精神和虔诚的求学态度。“中西”则指中国与西方，在这里泛指中外一切先进的科学文化知识、思想理念与技术成果。

文化交融的视野： “祈通中西”首先倡导的是一种打破文化壁垒、拥抱世界文明的开放胸襟。它要求师生不固步自封，不囿于一家之言，而是要以海纳百川的气度，广泛汲取人类文明的一切优秀成果。这既包括深入学习中华民族优秀的传统文化，夯实文化根基，也包括积极引进、消化、吸收西方先进的科学技术、管理经验和思想精华。
知识创新的路径： “通”是关键，它强调的不是简单的知识堆砌或生搬硬套，而是要通过比较、鉴别、融合，实现知识的融会贯通与再创造。其目标是达到“中西会通”的境界，即在深刻理解中西文化精髓的基础上，实现创造性转化和创新性发展，从而产生新的知识、新的技术、新的思想，为解决人类共同面临的问题贡献智慧。
知行合一的实践： 这一理念也体现了理论与实践的紧密结合。它鼓励将所学的中西知识应用于实际，服务于社会发展，特别是在南通这片深受张謇先生实业救国、教育救国思想影响的土地上，更强调学以致用，将知识转化为推动社会进步的现实力量。

“力求精进”的进取精神与价值追求

“力求”意为努力追求、竭力争取，体现的是一种主观上的能动性、坚韧不拔的意志和不达目的不罢休的决心。“精进”源于佛教用语，意指勤奋修行，向善向上，在这里引申为在学业、事业、品德上精益求精、不断进步、永无止境的追求。

精益求精的学术态度： 在学术研究上，“力求精进”反对浅尝辄止、敷衍了事，倡导严谨求实的科学精神、一丝不苟的治学态度和探索真理的执着勇气。它要求师生在各自的专业领域深耕不辍，追求卓越，勇攀高峰。
持之以恒的人生品格： 在个人修养上，它强调的是一种积极向上、自强不息的人生态度。无论面对顺境还是逆境，都能保持奋进的姿态，不断完善自我，提升道德情操和综合素养，实现个人的全面发展。
追求卓越的学校精神： 对于学校整体而言，“力求精进”是一种内在的发展驱动力。它激励学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各个方面永不满足，持续改革，追求更高水平、更高质量的发展。

“祈通中西”与“力求精进”二者构成了一个有机整体。前者指明了方向与路径——以开放的心态融汇古今中外；后者提供了动力与保障——以不懈的奋斗实现超越。没有“祈通中西”的广阔视野，“精进”可能陷入狭隘；缺乏“力求精进”的坚韧执着，“祈通”便会流于空谈。二者共同铸就了南通大学独特的精神气质。

三、历史溯源：张謇教育思想与近代南通的独特土壤

南通大学校训的精神内核，并非无源之水、无本之木，其最深层的根源在于近代南通独特的历史文化氛围，尤其是被誉为“状元实业家”的张謇先生所开创的伟业及其深邃的教育思想。

张謇的救国实践与教育理念

张謇是中国近代化的先驱人物。他深感于清末国家的积贫积弱，毅然放弃仕途，投身于“实业救国”、“教育救国”的伟大实践。他提出了“父教育而母实业”的著名论断，认为实业与教育相辅相成，是振兴民族的根本。在南通，他兴办了大生纱厂等一系列近代工业企业，并以此为基础，系统地创办了从学前教育到高等教育、从普通教育到职业教育、社会教育在内的完整近代教育体系。南通因而成为中国早期近代化的典范城市，被誉为“中国近代第一城”。

开放与实用的教育观： 张謇的教育思想极具前瞻性和开放性。他深刻认识到闭关锁国导致落后，大力主张向西方学习。他聘请外国专家，引进西方教材和教学方法，但同时强调要结合中国国情，注重教育的实用性，培养能够服务于地方经济建设和社会发展的实用人才。这种“中西兼采”、“学必期于用，用必适于地”的思想，正是“祈通中西”理念的直接先声。
锐意进取的实干精神： 张謇本人就是“力求精进”的典范。他在南通兴办各项事业的过程中，不畏艰难，百折不挠，始终保持着开拓创新的锐气和精益求精的态度。他要求学校培养学生具有“忠实不欺、力求精进”的品德，这后来成为许多张謇所创学校的校训或精神信条。这种对“精进”的强调，深深烙印在南通早期的教育基因之中。

南通近代高等教育机构的早期探索

南通大学的直接前身可追溯至张謇在1912年创办的私立南通医学专门学校和1913年创办的私立南通纺织专门学校。这是中国早期由中国人自己创办的独立设置的医学和纺织高等院校，开创了中国近代专科教育的先河。

南通纺织专门学校： 其创办旨在培养中国自己的纺织工程技术人才，打破外国技术垄断。学校课程设置既注重纺织专业技术，也加强数理化和外语教学，体现了鲜明的“祈通中西”特色。学校要求学生踏实刻苦，钻研技术，体现了“力求精进”的要求。
南通医学专门学校： 同样秉持“中西医并重”的理念，既教授西方现代医学知识，也研究中国传统医学，试图探索一条中西医学融合发展的道路。这种开创性的尝试，本身就是“祈通中西”精神的生动实践。

这些早期高等教育机构的办学实践，虽然规模有限，但它们所承载的张謇教育思想，特别是开放包容、学以致用、自强不息的精神，为日后南通大学校训的形成奠定了坚实的历史与文化基础。

四、演进历程：跨越世纪的传承与凝练

南通大学在近一个世纪的发展中，经历了多次的分合、迁并、更名，但其核心精神始终一脉相承，并在不同的历史阶段得到延续和升华，最终凝练为如今的校训。

源流多支与精神汇聚

现代南通大学是由原南通医学院、南通工学院、南通师范学院三所本科院校于2004年合并组建而成。这三所院校各有其悠久的历史和独特的传统，但追根溯源，都与张�先生开创的事业有着千丝万缕的联系，其精神底色相通。

南通医学院脉络： 前身即私立南通医学专门学校，历经波折，不断发展。其办学始终强调严谨的科学态度（精进）和博采众长的医疗理念（通中西）。
南通工学院脉络： 其主要前身可追溯至南通纺织专门学校，后并入其他工科教育资源。工科教育注重实践与应用，天然要求与时俱进、吸收先进技术（通中西），并追求工艺的完善与技术的突破（精进）。
南通师范学院脉络： 其渊源与张謇创办的师范教育机构相关。师范教育承担着培养“人类灵魂工程师”的重任，更强调品德修养（精进）和广博的知识视野（通中西）。

三校合并组建新的南通大学，不仅是教育资源的整合，更是三种同源而异流的精神传统的汇聚与融合。这就需要一个能够涵盖并提升原有各校精神、体现新大学气魄的共同价值表述。

校训的正式确立与内涵深化

在新南通大学组建之初，确立一个得到广泛认同的校训成为凝聚人心、引领发展的重要任务。经过深入的研讨和广泛的征集，学校最终确定“祈通中西，力求精进”为正式校训。这一选择具有高度的历史合理性和时代适应性。

对历史的致敬： 这八字校训精准地捕捉并升华了张謇教育思想的核心，与学校百年办学传统无缝对接，体现了对历史的尊重和传承。
对现实的回应： 在全球化时代和知识经济背景下，“祈通中西”契合了高等教育国际化、培养具有全球竞争力人才的需求。“力求精进”则响应了建设创新型国家、追求高质量发展的时代呼唤。
对未来的指引： 校训为合并后的大学提供了清晰的发展方向和强大的精神动力，激励全校师生在新的平台上，继承优良传统，开创更加辉煌的未来。

自此，“祈通中西，力求精进”不再仅仅是历史的回响，更成为南通大学面向未来的庄严承诺和行动指南。

五、当代践行：校训精神在通大的生动体现

校训的生命力在于践行。今日的南通大学，将“祈通中西，力求精进”的精神全方位地融入办学治校的各个环节，使其焕发出蓬勃的生机。

在人才培养中扎根

学校将校训精神贯穿于教育教学全过程。

课程体系与教学模式： 构建通识教育与专业教育相结合的课程体系，加强传统文化教育和国际理解教育。积极推进双语教学、引进国外优质课程资源，鼓励学生赴海外交流学习，拓展国际视野。
于此同时呢，强化实践教学环节，培养学生解决实际问题的能力，体现“学以致用”。
学风建设与第二课堂： 通过师德师风建设和学术道德规范教育，营造严谨求实、勇于创新的学风。开展丰富多彩的科技竞赛、文化活动和社会实践，激励学生挑战自我、追求卓越，将“力求精进”内化为自觉行动。

在科学研究中闪光

学校的科研工作深刻体现着校训的要求。

面向国际学术前沿： 鼓励科研人员与国际同行开展广泛交流与合作，跟踪世界科技发展动态，在若干领域力争达到国际先进水平。
聚焦国家与区域需求： 紧密结合长三角区域经济社会发展和行业产业需求，开展应用基础研究和关键技术攻关，将论文写在祖国大地上。
例如，在海洋工程、生物医药、新材料等领域，学校注重集成创新，融合多学科知识，解决重大实际问题。
弘扬人文精神： 在哲学社会科学研究中，注重挖掘张謇爱国企业家精神等地方特色文化资源，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，促进中西文化的对话与互鉴。

在文化传承与创新中彰显

南通大学本身就是张謇教育思想的重要传承地。学校建有张謇教育史馆，持续开展张謇研究，使其思想成为校园文化的重要源泉。校训精神通过校史教育、校园环境、文化活动等载体，潜移默化地影响着每一位师生，塑造了崇尚实干、勇于创新、开放包容的校园文化氛围。

六、结语：永恒的精神灯塔

纵观南通大学校训“祈通中西，力求精进”的提出、演进与践行，我们可以看到，它既是对百年办学传统精髓的深刻总结，也是对当今大学使命的精准把握，更是对未来发展方向的坚定昭示。这八个字，连接着南通这座“近代第一城”的辉煌过去，立足于学校蓬勃发展的现在，也照亮了其迈向高水平大学的美好未来。它如同一座永恒的精神灯塔，不仅为南通大学的师生指明了为学、为事、为人的道路，也以其深厚的文化内涵和鲜明的时代价值，为中国高等教育贡献了一份独特的精神财富。在新时代的征程上，“祈通中西，力求精进”的校训精神，必将持续激励全体通大人不忘初心、牢记使命，在传承中创新，在融合中突破，为实现中华民族的伟大复兴作出新的更大贡献。

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