浙江水利水电学院的校训是什么,有何历史(浙江水利校训渊源)

浙江水利水电学院，作为浙江省内一所以水利水电为特色，多学科协调发展的应用型普通本科高校，在其漫长的办学岁月中，凝练并秉持着“博学求实”的校训。这短短四字，承载着学校的办学传统、行业精神以及对师生的殷切期望，是其身份认同与价值追求的核心表达。要深入理解这则校训，必须将其置于学校的历史发展、行业背景以及教育实践的立体图景中进行考察。

“博学求实”由两个核心概念构成，二者之间存在深刻的辩证统一关系。

“博学”源自儒家经典《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指要拥有广博的学识。在当代高等教育语境下，“博学”的内涵得到了极大的拓展：

• 知识结构的广度：它要求学生不仅精通水利、水电、测绘、电气等专业知识，还要具备必要的人文社科、经济管理、信息技术等跨学科知识，形成宽阔的学术视野。
• 学习能力的持续性：它强调培养学生自主学习和终身学习的能力，以适应知识快速迭代的时代要求。
• 创新思维的基础：广博的知识是孕育创新思维的土壤，不同学科知识的交叉融合往往能激发出解决复杂问题的新思路。

“求实”则体现了务实、踏实、实事求是的科学精神与实践导向。“求实”对于以工科见长，尤其面向水利工程这类关系国计民生的重大领域的浙江水利水电学院而言，具有特殊的重要性：

• 尊重客观规律：水利工程涉及水文学、力学、地质学等严谨的自然科学，必须坚持科学态度，一切从实际出发，尊重客观规律，来不得半点虚假。
• 注重实践验证：它强调理论知识必须接受实践的检验，工程方案必须经得起实际运行的考验，推崇“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实干精神。
• 追求工程效益：水利工程旨在除水害、兴水利，其最终价值体现在社会效益、经济效益和生态效益上，“求实”意味着要追求工程的实效，确保其安全、经济、可靠。

“博学”与“求实”并非割裂，而是有机统一的整体。“博学”是“求实”的基础和前提，没有广博的知识储备，所谓的“实”可能流于经验主义，缺乏前瞻性和系统性；而“求实”是“博学”的目的和归宿，知识的价值在于应用，广博的学识最终要服务于解决实际问题，并在实践中得到深化和升华。这种“知行合一”的理念，正是浙江水利水电学院人才培养的精髓所在。

“博学求实”校训的形成，并非一蹴而就，而是与学校近七十年的发展史紧密交织，是其历史积淀的自然产物。

1.初创时期的行业烙印（1950s-1970s）

学校的前身可追溯到1953年成立的杭州水力发电学校以及1956年成立的杭州水利学校等。新中国成立初期，百废待兴，水利水电建设作为国民经济的基础和命脉，急需大量专业技术人才。这一时期，学校的办学目标非常明确：为一线培养急需的水利水电建设者。
因此，教育教学高度重视实践技能，强调与生产劳动相结合。师生们经常参与实际的工程测量、施工实习，这种“在干中学，在学中干”的氛围，从一开始就将“实事求是、注重实践”的基因注入了学校的血脉。虽然当时可能没有明确提出完整的校训文本，但“求实”的精神已然成为学校文化的内核。

2.发展壮大中的传承与凝练（1980s-2010s）

改革开放后，随着国家经济建设进入快车道，水利事业迎来新的发展机遇。学校在规模扩张、层次提升的过程中，开始更加系统地思考自身的文化定位和价值追求。在从中专到高职，再到筹建、升格为普通本科院校的历程中，学校一方面继承了重视实践、强调应用的优良传统，另一方面也深刻认识到，在高等教育大众化和科技迅猛发展的背景下，仅仅掌握技能是不够的，必须加强理论基础，拓宽知识面，培养学生的可持续发展能力。于是，“博学”的理念被提升到与“求实”同等重要的位置。最终，“博学求实”作为正式校训被确立下来，它精准地概括了学校的历史传承与时代要求，成为凝聚师生共识的精神符号。

3.升本后的深化与拓展（2013年至今）

2013年，学校升格为普通本科高校，命名为浙江水利水电学院，这标志着其发展进入了新阶段。作为应用型本科院校，学校面临着培养高层次应用型创新人才的新使命。此时，“博学求实”的校训被赋予了更深层次的内涵：“博学”不仅指知识广度，更强调学科交叉和前沿追踪；“求实”不仅指动手能力，更强调工程创新能力、复杂问题解决能力以及社会责任感的培养。校训精神全面渗透到学科建设、课程体系、教学模式、校园文化等各个方面，指导着学校在新时代的征程中稳步前行。

“博学求实”绝非悬挂于墙上的口号，而是深深融入浙江水利水电学院办学治校各个环节的生动实践。

1.人才培养体系中的体现

• 课程设置：学校构建了通识教育、专业基础、专业方向、实践教学有机结合的课程体系。通识课程模块旨在拓宽学生视野，实现“博学”；专业课程和实践教学环节则强调理论联系实际，突出“求实”。
• 教学模式：大力推广项目式学习、案例教学、校企合作授课等模式，鼓励学生带着问题学，在解决实际工程问题中巩固知识、锻炼能力，体现了“学以致用”的求实导向。
• 实践教学：拥有完善的实验实训中心、实习基地，并与众多水利企事业单位建立了紧密的产学研合作关系，确保学生有充足的实践机会，将“求实”落在实处。

2.科学研究与社会服务中的体现

• 科研导向：学校的科学研究紧密结合浙江省乃至全国的水利水电需求，聚焦于水资源高效利用、水灾害防治、河口海岸工程、智慧水利等前沿领域，研究成果力求能够解决行业实际难题，体现了强烈的应用性和“求实”性。
• 社会服务：积极承担地方水利规划、技术咨询、人员培训等工作，将“博学”所积累的知识和智慧服务于社会，体现了高校的责任担当。

3.校园文化建设中的体现

• 精神熏陶：通过开学典礼、毕业典礼、校史馆参观、名师讲座等活动，反复宣讲和诠释“博学求实”的校训精神，使其内化为师生的共同价值追求。
• 榜样引领：宣传在学术上刻苦钻研、在工程实践中做出突出贡献的校友和教师的先进事迹，用鲜活的事例展示“博学求实”的力量。
• 环境育人：校园内的景观设计、楼宇命名等，也 often 融入水利元素和治水文化，潜移默化地营造出激励学生笃学力行的文化氛围。

“博学求实”的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着每一位浙水院人的成长轨迹。

对教师而言，校训要求他们不仅是知识的传授者（博学），更是学生实践的引路人和品格塑造的榜样（求实）。它激励教师不断更新知识结构，提升教学水平，同时潜心科研，将最新的研究成果和实践经验带入课堂，培养学生严谨求真的科学态度。

对学生而言，校训是他们大学期间的行动指南和未来职业生涯的宝贵财富。

• 它引导学生珍惜时光，广泛涉猎，打下坚实的知识基础。
• 它培养学生脚踏实地、不畏艰辛的作风，在实验台前、在实习工地锤炼真本领。
• 它塑造学生诚信守责的品格，明白水利工程事关人民生命财产安全，必须具备高度的责任感和敬畏之心。
• 无数毕业生走向工作岗位后，凭借在校训熏陶下形成的扎实功底和务实作风，迅速成长为行业骨干，赢得了“下得去、留得住、用得上、干得好”的社会赞誉，这无疑是“博学求实”校训育人成效的最有力证明。

浙江水利水电学院的校训“博学求实”，是其历史传承、行业特色与时代精神相融合的结晶。它既是对过去办学经验的总结，也是指引未来发展的明灯。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，在水资源安全保障日益重要的今天，浙江水利水电学院将继续高擎“博学求实”的精神旗帜，培养更多德才兼备的高素质应用型人才，为国家的水利水电事业和经济社会发展做出新的更大贡献。这则简洁而有力的校训，将继续如涓涓细流，滋养着校园里的每一颗心灵，汇入时代发展的浩荡江河。