山西管理职业学院的创始人是谁，前身是什么(山西管理学院前身及创始人)

山西管理职业学院的成立与发展，深深植根于国家改革开放后对专业人才，尤其是管理服务类技能型人才的迫切需求之中。上世纪八九十年代，随着经济体制改革的深入和社会主义市场经济体制的初步建立，社会各个领域对掌握了现代管理理念、熟悉办公自动化技术、精通财会金融实务的中高级应用型人才的需求呈现爆炸式增长。原有的中等职业教育层次已难以完全满足社会对人才知识和技能结构的高要求，发展高等职业教育成为必然趋势。国家层面连续出台政策，鼓励通过改革、改组、改制等多种途径发展高职教育，旨在构建一个与普通高等教育并行、并重、互补的职业教育体系。山西省积极响应国家号召，着手对省内优质的中职教育资源进行整合与提升，旨在打造一批能够服务地方经济社会发展的高职院校。在这一宏大的时代背景与政策东风下，以山西省行政管理学校为代表的一批老牌中专学校迎来了历史性的发展机遇。它们的升格不是简单的更名，而是办学层次、培养目标、教学模式、专业设置的全面升级，是顺应时代潮流的必然选择。

学院的直接前身：山西省行政管理学校

要深入了解山西管理职业学院，就必须深入探究其直接前身——山西省行政管理学校的历史沿革与办学特色。该校成立于1986年，是一所由山西省人民政府批准设立、山西省人事厅主管的全日制中等专业学校。其创办初衷十分明确，即为全省各级党政机关、事业单位和人事管理部门培养具备扎实理论基础和过硬实践能力的行政管理专门人才。在长达十余年的中专办学时期，学校形成了鲜明的办学特色：

• 主管部门优势明显：隶属于省人事厅，使其在毕业生分配、政策信息获取、与政府机关实习实践对接等方面拥有得天独厚的优势，确保了人才培养与用人需求的紧密衔接。
• 专业设置聚焦精准：专业设置紧紧围绕“行政管理”核心，开设了行政管理、文秘、档案管理、人事管理等专业，课程体系强调理论性与应用性相结合，注重学生公文写作、办公软件操作、会议组织、沟通协调等实际能力的培养。
• 师资队伍基础扎实：汇聚和培养了一支既熟悉理论知识又了解机关事业单位实际运作的双师型教师队伍，许多教师拥有在相关行业实践的经历。
• 人才培养质量过硬：为山西省输送了大量优秀的行政管理辅助人才，许多毕业生成为省、市、县各级机关事业单位的业务骨干，赢得了良好的社会声誉，为学校后续的升格积蓄了强大的品牌效应。

正是山西省行政管理学校多年来积累的深厚底蕴、优良口碑和扎实的办学条件，使其成为山西省首批被考虑升格为高职院校的中专学校之一。

升格与创立过程

进入二十一世纪，我国高等教育进入了大众化发展的快车道，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。2002年、2003年，国务院和教育部连续下发重要文件，进一步明确了高职教育的办学方向和发展路径，鼓励各地加快发展步伐。

山西省委、省政府及省教育厅审时度势，决定将省内一批办学条件好、教学质量高、社会需求旺的重点中专学校提升办学层次。山西省行政管理学校凭借其优异的办学成果和不可替代的培养特色，被列入升格计划。整个升格过程是一项复杂的系统工程：

• 申请与论证：学校需向上级主管部门提交详尽的申办报告，对升格的必要性、可行性进行充分论证，内容涵盖社会发展需求分析、学校现有基础、发展规划、专业建设构想、师资队伍建设计划、基础设施建设方案等。
• 考察与评审：山西省教育厅组织专家评审组对学校进行全面的实地考察和评估，严格审核学校的各项办学指标是否达到高等职业院校的设置标准。
• 批准与备案：2003年，山西省人民政府正式下发批文，同意在山西省行政管理学校的基础上建立山西管理职业学院。随后，教育部予以备案，标志着学院正式取得了举办高等学历教育的资格。

至此，山西管理职业学院正式诞生。它并非凭空新建，而是在一所成熟中专的肌体上实现了一次质的飞跃。学院的“创始人”，从法律和行政程序上看，是作出批准决定的山西省人民政府；从历史和实践上看，则是为该校奠基、并在升格过程中付出辛勤努力的所有教职员工、决策者和支持者集体。

成立初期的定位与发展

学院成立之初，明确继承了前身的办学基因与优势，并在此基础上确立了更高层次的发展定位。学院的性质被定为全日制普通高等职业学校，以专科层次的高等职业教育为主。

办学定位：紧密围绕山西省经济社会发展战略，特别是服务业和基层管理领域的人才需求，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握必备理论基础和熟练职业技能的高素质技术技能人才。

专业拓展：在保留和强化原有行政管理、文秘等优势专业（升级为高职专业）的同时，积极拓展专业领域，增设了会计、物流管理、计算机应用技术、人力资源管理、市场营销等一大批紧贴市场需求的新专业，初步形成了以管理类专业为主导，多专业协调发展的专业布局。

教学模式改革：大力推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式，更加注重学生实践动手能力和职业素养的培养。加强校内实训基地建设，并积极拓展校外实习基地，与企业、行业协会建立紧密联系。

师资转型与提升：启动师资队伍的“专升本”计划，通过引进高学历、高职称人才，鼓励在职教师攻读硕士学位、参加专业技能培训、到企业实践锻炼等方式，快速提升师资队伍的整体水平和“双师”素质，以适应高职教学的要求。

这一时期，学院完成了从中职教育向高职教育在理念、模式、管理上的平稳过渡，为后续的持续健康发展打下了基础。

后续的演进与壮大

自2003年成立以来，山西管理职业学院经历了近二十年的发展，办学规模不断扩大，综合实力显著增强，内涵建设持续深化。

• 办学条件极大改善：学院 likely 经历了新校区建设或原有校区的扩建工程，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓、体育场馆等硬件设施日益现代化，校园环境得到根本性提升。教学仪器设备、图书资料总量大幅增加，完全满足了高职教育教学的需要。
• 专业体系日趋完善：根据社会经济发展和产业升级的需要，动态调整和优化专业结构。可能形成了若干個专业群，覆盖财经商贸、电子信息、公共服务、文化艺术等多个专业大类，专业竞争力不断增强。
• 人才培养质量持续提升：深化教育教学改革，探索“订单培养”、“现代学徒制”等多元育人模式。学生在全国和全省各级各类职业技能大赛中屡获佳绩，毕业生以其扎实的技能和良好的职业素质受到用人单位欢迎，就业率保持在较高水平。
• 社会服务能力增强：学院充分发挥自身优势，积极面向社会开展职业培训、技能鉴定、技术咨询等服务，成为区域重要的职业技能人才培养基地。

通过这一系列的建设和改革，山西管理职业学院已经成长为山西省职业教育领域的一支重要力量，为山西省乃至全国输送了数以万计的高素质劳动者和技术技能人才，有力地支持了地方经济社会的发展。

回望山西管理职业学院的来路，它从一所行业特色鲜明的中专学校，成长为一所综合性的高等职业院校，其历程是中国职业教育改革发展的一个生动注脚。它的“创立”是政策引领、社会需求与历史积淀共同催化的结果。其前身山西省行政管理学校为其注入了管理的基因和务实的精神。如今的学院，在继承中创新，在创新中发展，始终坚守着培养应用型人才的初心，不断探索着职业教育现代化的道路，继续在服务国家战略和区域发展的进程中书写着新的篇章。