重庆旅游职业学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

时代背景与创办动因

重庆旅游职业学院的创建，与21世纪初中国经济社会发展的特定阶段紧密相连。
随着中国加入世界贸易组织（WTO），改革开放进入新纪元，第三产业特别是旅游业迎来了黄金发展期。重庆作为中国最年轻的直辖市，正处在城市化、工业化的加速期，同时其独特的山水风貌、厚重的历史文化（如三峡文化、陪都文化、巴渝文化）以及美食特色，使其旅游业展现出巨大的发展潜力。打造长江上游旅游中心、建设国际知名旅游目的地，成为重庆的重要发展战略之一。

与此形成鲜明对比的是，旅游行业高素质、技能型人才严重短缺的问题日益凸显。传统的学历教育偏重理论，而社会上的短期培训又缺乏系统性和规范性，无法满足产业升级对人才质量提出的更高要求。发展高等职业教育，培养一大批下得去、留得住、用得上的旅游服务与管理专门人才，成为支撑重庆旅游产业可持续发展的迫切需求。正是在这一宏观背景下，重庆市委、市政府高瞻远瞩，决定创办一所以旅游类专业为特色的高等职业院校，以期填补重庆旅游高等职业教育的空白，为地方经济发展提供坚实的人才支撑和智力支持。这一决策体现了地方政府对教育优先发展和人力资源开发的重视，是顺应时代潮流、服务区域经济的战略之举。

创办主体与筹备过程

重庆旅游职业学院的法定创办主体是重庆市人民政府。政府的决策和投入是学院得以诞生的基石。具体筹备工作则由重庆市教育委员会牵头，联合重庆市旅游局（现重庆市文化和旅游发展委员会）等相关部门共同推进。筹备过程涉及规划论证、土地征用、校园建设、专业申报、师资招聘、设备采购等千头万绪的工作。

在此期间，一个由市政府领导、教委和旅游局负责人以及首批抽调的教育专家组成的“筹备领导小组”或“筹建指挥部”发挥了核心作用。这个集体肩负着将蓝图变为现实的重任。他们需要：

• 进行可行性论证：深入调研重庆及全国旅游人才市场需求，论证设立旅游职业学院的必要性与可行性。
• 确定办学定位与规划：明确学院为公办高职院校的性质，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路。
• 推进基础设施建设：在黔江区择址建校，规划并建设符合高职教育要求的教学楼、实训楼、学生公寓、体育场馆等。
• 设计专业体系：围绕旅游产业链，初步设立酒店管理、旅游管理、导游等核心专业，构建特色专业群。
• 组建师资队伍：从高校、行业企业引进既有理论功底又有实践经验的教师，形成专兼结合的教学团队。

可以说，学院的创办是集体智慧的结晶，是政府主导、部门联动、社会支持的成果。首任院领导班子在学院初创时期，克服重重困难，为学院的初期建设和稳定发展奠定了坚实的基础，他们是学院当之无愧的开拓者和奠基人。

学院性质与“前身”辨析

如前所述，重庆旅游职业学院是2010年新设立的高职院校，这在官方文件中有着明确记载。
因此，它不像一些由中专学校升格而来的高职院校那样，有一个直接、具体的“前身”学校。这并不意味着其办学历史是一片空白。对其“前身”的理解，可以从以下几个更广阔的维度展开：

• 政策与理念的前身：学院的办学思想深受国家大力发展职业教育政策的影响，特别是《国务院关于大力发展职业教育的决定》等一系列文件的指导精神，可以说是中国职业教育改革浪潮的产物。
• 产业需求的前身：学院是因应重庆旅游产业的旺盛需求而设，蓬勃发展的重庆旅游业在某种意义上“孕育”了这所学院，产业的需求就是学院存在的逻辑前身。
• 地域文化的前身：学院扎根于黔江，服务于武陵山区，该地区丰富的民族文化旅游资源（如土家族、苗族文化）为学院提供了独特的办学土壤和研学素材，地域文化是其特色的重要来源。
• 职业教育实践的前身：学院在专业建设、课程开发、实训模式等方面，广泛借鉴和吸收了国内外同类优秀院校的成功经验，这些先行者的实践为它提供了宝贵的参考。

因此，重庆旅游职业学院的“前身”，更准确地应理解为一种时代机遇、一种产业需求、一种政策导向和一种文化积淀的综合体现，而非一个单一的实体教育机构。

建校初期的概况与挑战

2010年建校之初，重庆旅游职业学院面临着所有新建院校共同的挑战。校园基础设施处于不断完善阶段，师资队伍规模较小且年轻教师居多，社会知名度和认可度需要从零开始积累。首批开设的专业主要集中在旅游管理、酒店管理、导游等传统优势领域，招生规模也相对有限。

学院在初创期明确提出了“立足重庆、面向西部、辐射全国”的服务面向，和“培养高素质技术技能型旅游人才”的培养目标。为了快速提升办学水平，学院采取了一系列措施：

• 强化实训条件建设：投入资金建设校内模拟导游、酒店前台、餐饮服务、客房服务等实训室，强调学生动手能力的培养。
• 推进校企合作：积极与重庆乃至全国知名的旅游企业、星级酒店、景区建立合作关系，共建实习基地，探索订单式培养模式。
• 引进“双师型”教师：一方面鼓励校内教师到企业挂职锻炼，另一方面从行业聘请技术能手、管理精英担任兼职教师。
• 融入区域发展：主动服务于黔江区及武陵山区的旅游开发，通过提供培训、咨询等方式，提升学院在地方经济社会发展中的贡献度。

尽管起步维艰，但学院上下秉持艰苦奋斗的精神，抓住了中国旅游业高速发展的历史机遇，逐步走上了稳步发展的轨道。

发展与演变：从初创到特色彰显

经过十余年的发展，重庆旅游职业学院已经成长为一家在重庆乃至西部地区有一定影响力的旅游高职院校。其发展演变主要体现在：

专业体系的拓展与优化：从最初的几个核心专业，逐步发展出覆盖旅游、酒店、餐饮、会展、文创、休闲、航空服务等多个领域的专业群，形成了更加完善、与产业对接更为紧密的专业体系。
于此同时呢，根据市场需求变化，动态调整专业设置，强化特色专业和优势专业建设。

办学条件的显著改善：校园占地面积不断扩大，校舍建筑面积持续增加，校内实训基地的设备和环境不断升级，甚至建设了集教学、实训、经营于一体的生产性实训基地，如教学酒店等，为学生提供了更真实的职业环境。

师资力量的持续壮大：师资队伍在数量和结构上都有了显著优化，硕士、博士学历教师比例提升，“双师型”教师成为主体。通过内培外引，形成了一支结构合理、素质优良的教师团队。

人才培养模式的创新：深化校企合作、产教融合，与现代学徒制试点、1+X证书制度试点等改革相结合，不断创新人才培养模式。强调“德技并修”，在培养学生职业技能的同时，注重职业素养和工匠精神的培育。

社会服务能力的提升：学院不仅承担学历教育，还积极开展面向行业的职业培训、技能鉴定，为区域旅游经济发展提供智库支持，社会服务功能日益凸显。

这一演变过程，是学院不断适应经济社会发展新要求、遵循职业教育规律、深化内部改革的结果，也反映了中国高等职业教育从规模扩张到内涵式发展的整体趋势。

学院现状与未来展望

如今的重庆旅游职业学院，已经站在了一个新的历史起点上。当前，中国正致力于推动高质量发展，旅游业作为幸福产业的重要组成部分，面临着转型升级的迫切任务，智慧旅游、文旅融合、低碳旅游等成为新趋势。这对旅游职业教育提出了更高的要求。

面向未来，学院的发展机遇与挑战并存。机遇在于国家对新时期职业教育的空前重视，以及文旅产业深度融合带来的广阔前景。挑战则来自于生源变化、竞争加剧以及技术变革对传统教学模式的冲击。学院需要：

• 持续深化产教融合：与企业建立更紧密的命运共同体，共同开发课程、共建实训平台、共育师资，确保人才培养与产业需求无缝对接。
• 大力推进信息化与智慧化建设：利用大数据、人工智能等现代信息技术改造传统专业，建设智慧校园和智慧课堂，提升管理效率和教学质量。
• 强化特色与品牌建设：进一步挖掘重庆及武陵山区的特色文化旅游资源，将其融入专业建设和人才培养全过程，打造不可替代的办学特色和品牌专业。
• 提升国际化办学水平：在“一带一路”倡议背景下，加强与国际知名旅游院校和机构的交流合作，培养具有国际视野的旅游人才。
• 注重学生可持续发展能力培养：在传授技能的同时，更加注重培养学生的创新创业能力、终身学习能力和职业迁移能力，以适应未来职业世界的变化。

重庆旅游职业学院的创办和发展史，是一部顺应时代、服务地方、艰苦奋斗、追求卓越的奋斗史。其“创始人”所代表的开拓精神和战略眼光，以及其“前身”所蕴含的深厚产业背景与时代机遇，将继续激励着学院在新时代的征程上砥砺前行，为重庆乃至中国的旅游事业培养更多优秀的建设者和接班人。