泉州职业技术大学校训是什么，详细阐述(泉州校训详解)

• 更新时间：2025-10-06 19:39:38 •

关于泉州职业技术大学校训的综合评述泉州职业技术大学的校训“诚毅·博雅·创新”，是一个内涵丰富、结构严谨、意蕴深远的理念体系，它不仅高度凝练了学校的办学宗旨和教育理想，更深刻指引着师生的精神成长与价值追求。这六个字并非简单的词汇并列，而是构成了一个从立德到广才，再到拓新的递进逻辑，形成了一个完整的育人闭环。“诚毅”是基石，强调内在品格的锻造，要求师生以真诚待人，以坚毅处事，这是为人处世、求学问道的根本，体现了职业教育对“工匠精神”中职业操守和坚韧品质的重视。“博雅”是拓展，超越单一技能的训练，倡导知识的广博与人格的雅正，旨在培养具有人文情怀、审美素养和跨学科视野的全面发展的人才，回应了新时代对技术技能人才综合素质的更高要求。“创新”是灵魂，紧扣时代脉搏与国家战略，鼓励师生勇于探索、敢于突破，将所学所知转化为推动技术进步和社会发展的实践能力，彰显了学校作为职业技术大学服务区域经济、引领产业升级的使命担当。整体而言，泉州职业技术大学的校训扎根于中华优秀传统文化，融合了现代职业教育理念，精准对接了社会发展需求，它既是全校师生共同遵守的行为准则，也是学校特色文化身份的核心标识，持续为培养高素质技术技能人才注入强大的精神动力。

引言

校训是一所大学的灵魂写照与精神旗帜，它集中体现了学校的办学传统、教育理念和价值取向，是引领师生前行的精神灯塔。对于一所定位鲜明、致力于培养高素质技术技能人才的职业本科大学而言，校训更承载着独特的使命。它不仅要传递普遍的教育价值，更要紧密结合职业教育的特点，回应产业发展的需求，塑造具有鲜明职业精神与综合素养的时代新人。泉州职业技术大学在其发展历程中，确立了“诚毅·博雅·创新”作为其校训，这六个字言简意赅，却构建了一个从品德根基到能力拓展，再到时代使命的完整教育价值体系。

一、校训“诚毅·博雅·创新”的整体解读

“诚毅·博雅·创新”这三个词组，并非孤立存在，它们之间存在着深刻的逻辑关联，形成了一个层层递进、有机统一的整体。

“诚毅”是立身之本：这是对个体内在品格的要求，是人格的基石。“诚”指向内心的真诚、诚信，是待人接物、建立信任的基础；“毅”则强调意志的坚毅、果敢，是面对困难、持之以恒的保证。二者结合，构成了一个完整的人格基础，是师生安身立命、成就事业的先决条件。
“博雅”是成才之翼：这是在坚实人格基础上对知识、能力和素养的拓展。“博”意味着学识的广博、视野的开阔，不局限于单一专业技能；“雅”则指向情趣的高雅、品位的脱俗，强调人文素养和审美能力的培养。二者共同作用，旨在培养不仅技术精湛，而且涵养深厚、全面发展的人。
“创新”是发展之魂：这是在具备良好品格与综合素养后，指向未来、服务社会的核心能力。“创新”要求不墨守成规，勇于探索未知，敢于挑战极限，是将知识、技能转化为推动社会进步的实际行动的关键。它体现了学校面向未来、服务创新的鲜明导向。

这个三位一体的结构，清晰地勾勒出泉州职业技术大学的育人路径：先成人，后成才，终成器。它以“诚毅”筑牢品德根基，以“博雅”丰盈精神世界，以“创新”激发前进动力，共同服务于培养德才兼备、知行合一的高素质技术技能人才的总目标。

二、深度剖析之一：“诚毅”——立德树人的坚固基石

“诚毅”二字，蕴含着中华优秀传统文化中关于修身养性的深邃智慧，同时也是现代职业教育中“工匠精神”的核心内涵。

“诚”的内涵与实践要求

“诚”首先意味着诚信。对于职业技术大学的学生而言，诚信是未来职业生涯的生命线。它体现在：

学术诚信：在学习过程中，恪守学术规范，独立完成课业，不抄袭、不作弊，这是对知识的尊重，也是对自己负责。
职业诚信：在实习实训和未来工作中，严谨认真，一丝不苟，对产品质量负责，对客户承诺守信，这是立业之本。
为人诚信：在日常生活中，言行一致，信守诺言，建立和谐的人际关系，营造真诚的校园氛围。

“诚”也代表真诚。这是一种对待学习、工作和生活的积极态度。真诚地热爱所学专业，投入技能训练；真诚地对待师长和同学，形成良好的教学相长关系；真诚地面对自己的优点与不足，不断进行自我反思与提升。

“毅”的价值与时代意义

“毅”强调的是坚毅不拔的意志品质。技术技能的学习与掌握往往是一个需要反复练习、克服困难的过程，没有坚韧不拔的毅力难以达成精熟。

面对学习困难的毅力：掌握一门复杂的技术或解决一个工程难题，需要持之以恒的钻研和探索，不能浅尝辄止。
面对职业挑战的毅力：未来的工作岗位可能充满压力和挑战，具备强大的心理韧性和抗挫折能力，是职业生涯可持续发展的重要保障。
追求卓越的毅力：“毅”不仅是不放弃，更是追求极致的体现。这与“工匠精神”中对产品精雕细琢、精益求精的要求高度契合，鼓励师生在技能上不断攀登高峰。

将“诚”与“毅”结合，意味着学校期望培养出的学生，既是品格高尚、值得信赖的君子，也是意志坚强、勇于担当的强者。这是应对未来社会复杂挑战的必备素质。

三、深度剖析之二：“博雅”——全面发展的人文素养

在强调技术技能的同时，泉州职业技术大学将“博雅”纳入校训，彰显了其超越单纯技能培训、致力于培养全面发展人才的远见卓识。这打破了社会对职业教育“重技轻文”的刻板印象。

“博”的维度：广阔的知识视野与跨学科能力

“博”首先指博学，即拥有广阔的知识面。对于技术技能人才而言，这意味着：

通识知识的储备：除了精通本专业知识外，还应了解必要的人文社科、自然科学、艺术审美等知识，形成宽广的知识背景，这有助于提升理解力、判断力和创新思维。
跨学科的视野：现代产业技术融合发展趋势明显，许多创新产生于交叉领域。具备跨学科的知识视野，能够帮助学生更好地理解复杂系统，适应技术变革。
对行业生态的宏观认知：了解本行业的历史、现状、发展趋势以及相关的经济、政策、文化背景，使学生能够站在更宏观的角度思考问题，而不只是一个技术操作者。

学校通过开设丰富的通识教育课程、举办各类讲座、鼓励学生参与社团活动等方式，为学生搭建拓宽视野的平台。

“雅”的追求：高雅的审美情趣与健全的人格

“雅”指向雅行与雅趣，关注的是人的内在修养与精神世界。

人文素养的培育：通过文学、历史、哲学、艺术等方面的熏陶，培养学生的同情心、责任感、批判性思维和对真善美的追求，使其情感世界更加丰富，人格更加健全。
审美能力的提升：能够欣赏美、创造美，不仅关乎生活品质，也直接影响工程技术中的设计思维和工艺水平。一个具有良好审美能力的技术人员，更有可能创造出美观与实用兼备的产品。
沟通表达能力与社交礼仪：“雅”也体现在得体的言行举止和有效的沟通协作能力上，这对于现代职场中的团队合作至关重要。

“博雅”教育的目标，是培养“完整的人”，使学生即使在高度专业化的技术领域，也能保持思想的活力、情感的丰沛和对社会、对人生的深刻理解，从而获得更持久、更丰盈的职业生命与个人生活。

四、深度剖析之三：“创新”——与时俱进的核心驱动力

“创新”被置于校训之中，充分体现了泉州职业技术大学作为一所应用型大学，主动对接国家创新驱动发展战略，服务区域经济社会发展的强烈使命感。创新是学校活力的源泉，也是学生竞争力的核心。

创新意识与思维的培养

创新首先是一种意识，一种思维习惯。学校致力于营造鼓励探索、宽容失败的校园文化，激发学生的创新潜能。

批判性思维训练：鼓励学生不盲从权威，敢于对现有技术、方法提出疑问，从不同角度思考问题。
问题导向学习：引导学生关注现实生产生活中的真实问题，将学习过程与解决问题相结合，在实践中学，为创新提供土壤。
设计思维导入：将以人为本的设计理念和方法引入教学，培养学生从用户需求出发，创造性解决问题的能力。

创新能力与实践的锤炼

创新最终要落脚于实践。学校通过一系列举措，将创新教育融入人才培养全过程。

强化实践教学环节：建设先进的实训基地，增加综合性、设计性、创新性实验项目，让学生在动手实践中萌发创新想法。
支持创新创业活动：设立创新创业学院或中心，举办创新创业大赛，提供项目孵化和资金支持，鼓励学生将创意转化为现实。
深化产教融合：与企业共建产业学院、技术研发中心，让学生参与企业的真实研发项目，在真刀真枪的历练中培养解决复杂工程问题的创新能力。

创新精神与时代担当

“创新”更是一种勇立潮头、敢为人先的精神气质。它要求师生：

拥抱变化：积极面对日新月异的科技革命和产业变革，保持终身学习的态度，不断更新知识结构。
勇于担当：将个人发展融入国家和社会发展大局，立志通过技术创新为产业升级、社会进步贡献力量。
追求卓越：不满足于现状，持续改进工艺、优化流程、提升效率，在平凡的岗位上追求不平凡的成就。

因此，“创新”不仅是技能层面的要求，更是精神层面的引领，它驱动着学校和个人不断向前，永葆生机。

五、校训与学校办学实践的全方位融合

校训的生命力在于其与办学实践的深度融合。泉州职业技术大学通过多种途径，将“诚毅·博雅·创新”的精神内核渗透到教育教学、校园文化、管理服务的方方面面。

融入人才培养方案

学校在制定各专业人才培养方案时，将校训的要求具体化为课程目标、教学内容和考核标准。
例如，在课程体系中，既设有强化“诚毅”品德的思政课程和职业道德课程，也设有体现“博雅”教育的通识选修课程，更在专业课程中突出“创新”能力培养的项目化教学和综合实训。

融入校园文化建设

校园物质环境和精神氛围是校训的载体。学校通过校史馆、校园景观、楼宇命名等方式可视化校训精神；通过开展“诚信考试”宣誓、技能大师讲座、科技创新节、文化艺术节等品牌活动，使校训内涵生动化、具象化，让学生在潜移默化中受到熏陶。

融入师资队伍建设

教师是校训的传播者和践行者。学校注重选拔和培养既具备扎实专业功底、又有良好师德师风和创新精神的“双师型”教师。要求教师以身作则，在教学中传递“诚毅”的品格，在知识传授中体现“博雅”的视野，在科研服务中展现“创新”的活力。

融入学生管理与服务

在学生评价、奖学金评定、优秀学生选拔等环节，将“诚毅”（如诚信记录、意志品质）、“博雅”（如文体活动参与、社会实践表现）、“创新”（如竞赛获奖、专利申请）等方面的表现作为重要依据，形成正向激励导向。

六、校训的深远影响与未来展望

“诚毅·博雅·创新”作为泉州职业技术大学的核心文化基因，已经并将持续产生深远的影响。

对内而言，它是凝聚师生共识、塑造共同价值的心灵纽带。它为来自不同背景的学子提供了清晰的价值坐标和成长路径，引导他们不仅成为一名合格的技术专家，更成为一个品德高尚、素养全面、勇于创新的社会栋梁。这种内在的精神力量，是支撑学生长远发展的不竭动力。

对外而言，它是学校展示办学特色、树立社会形象的金色名片。这则校训向社会清晰地传递了学校的育人标准和质量承诺，增强了社会对职业技术大学培养人才的认可度和信任感，为毕业生的就业和发展创造了良好的声誉环境。

面向未来，随着技术的加速迭代和社会的持续变革，“诚毅·博雅·创新”校训的价值将更加凸显。在充满不确定性的世界中，坚实的品德（诚毅）是应对挑战的定力，宽广的素养（博雅）是适应变化的弹性，而卓越的创新能力则是开创未来的引擎。泉州职业技术大学将继续深挖校训的时代内涵，将其精神实质更深入地融入教育改革和发展的各项工作中，不断探索中国特色职业本科教育的办学模式，为区域和国家的发展输送更多优秀的建设者。

泉州职业技术大学的校训，如同一棵大树的根系、枝干与树冠，既有深扎于品德土壤的“诚毅”之根，也有舒展于素养天空的“博雅”之枝，更有指向未来发展的“创新”之冠。它共同构成了这所大学独特的精神风貌与教育追求，在职业教育的大地上，茁壮成长，荫蔽学子，贡献社会。

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