朝阳师范学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(朝阳师院建校背景)

朝阳师范学院的渊源与初创背景

二十世纪五十年代末至六十年代初，新中国刚刚走过第一个十年，社会主义建设事业进入一个关键时期。经过建国初期的经济恢复和社会主义改造，国家面貌发生了显著变化，但整体国力，尤其是在文化教育领域，与建设一个现代化强国的目标相比，仍有巨大差距。广大农村和偏远地区的文盲率居高不下，适龄儿童入学率亟待提高。党中央和国务院高度重视教育事业，将普及基础教育、提高全民文化素质视为巩固政权、发展经济、实现国家现代化的根本大计。在这一宏观政策指引下，全国范围内兴起了大力兴办中小学的热潮。教育事业的发展，师资是关键。没有足够数量且质量合格的教师，普及教育便无从谈起。当时，专业的师范院校数量有限，培养的毕业生远远无法满足基层学校，特别是广大农村地区学校的迫切需求。

朝阳地区，作为辽宁省的一个重要组成部分，其时正处于农业经济为主、工业基础初步建立的阶段。该地区地域广阔，人口以农业人口为主，教育基础十分薄弱。中小学校舍简陋，师资力量严重不足，许多教师本身并未接受过系统的师范专业训练。这种状况严重制约了当地青少年文化水平的提高和经济社会的发展潜力。为迅速扭转这一局面，满足本地对基础教育师资的急切需求，在辽宁省人民政府和教育主管部门的统一规划下，筹建一所专门为朝阳及周边地区培养小学教师的学校被提上议事日程。这一决策充分体现了地方政府对教育优先发展战略的贯彻，也反映了那个时代“穷国办大教育”的实干精神。建校的目标非常明确：立足朝阳，服务基层，培养一支“下得去、留得住、教得好”的农村小学教师队伍。

学校的筹建工作充满了创业的艰辛。校址的选定、校舍的兴建或修缮、教学设备的购置、师资队伍的组建，每一项工作都需在资源有限的条件下克服重重困难。首批教职员工大多怀揣着教育理想，从四面八方汇聚而来，他们白手起家，以极大的热情投入到了学校的创建之中。教材的编写、教学计划的制定、招生工作的开展，都在摸索中逐步推进。这一时期，学校的办学条件虽然简陋，但明确的办学方向和强烈的使命感，为这所新兴的师范学校注入了强大的精神动力。它的建立，不仅是朝阳地区教育发展史上的一个里程碑，也是新中国师范教育网络向基层延伸的一个重要节点，为后续的发展奠定了初步的基础。

曲折发展中的坚守与调整

学校创办后不久，中国社会进入了为期十年的“文化大革命”时期。这场政治运动给整个国家的教育事业带来了前所未有的冲击和破坏。正常的教学秩序被打乱，高等学校招生考试制度被废止，许多教师受到不公正的对待，师范教育的专业性和科学性受到严重质疑。与全国大多数院校一样，朝阳的这所师范学校也未能幸免，其发展进程遭遇了巨大的挫折和干扰。教学活动时断时续，原有的课程体系和培养模式受到批判，学校的功能在一定程度上被政治运动所取代。

即使在最困难的时期，教育的火种并未完全熄灭。一些教职员工在可能的范围内，仍然坚持进行一些基础文化知识的传授，或者根据当时的特定要求，开展一些短期的师资培训。这段曲折的经历，从反面证明了教育发展必须遵循其自身规律，师范教育的专业性不容否定。它也锤炼了学校教职工的意志，使他们对教育事业的价值有了更深切的体会。

“文化大革命”结束后，特别是1978年中国共产党第十一届三中全会的召开，标志着中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。教育领域迎来了拨乱反正、恢复发展的春天。高考制度的恢复，尊重知识、尊重人才社会风气的重倡，使师范教育重新获得了应有的地位。朝阳的师范学校也抓住这一历史机遇，迅速恢复正常教学秩序，重新明确办学方向，调整专业设置，致力于为历经浩劫后亟待重建的基础教育体系输送急需的合格师资。这一时期，学校的工作重点在于：

• 恢复教学体系：重新制定符合国家要求的教学大纲和教学计划，强调师范教育的规范性和科学性。
• 加强师资建设：一方面落实政策，让受冲击的教师重返讲台；另一方面积极引进新的人才，充实教师队伍。
• 改善办学条件：随着国家经济状况的好转，开始逐步改善校舍、实验室、图书馆等硬件设施。
• 扩大招生规模：响应国家加速培养师资的号召，逐步扩大招生数量，以满足社会需求。

这一阶段的恢复与调整，为学校在改革开放新时期实现跨越式发展奠定了坚实的基础。学校逐渐从动荡年代的阴影中走出，步入稳步发展的轨道。

改革开放时期的转型与提升

二十世纪八十年代至九十年代，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，中国社会发生了深刻变革。教育事业被摆在了优先发展的战略地位。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布，指明了教育体制改革的方向，强调要扩大高等学校办学自主权，调整教育结构，提高教育质量。对于师范教育而言，不仅要求培养规模进一步扩大，更对师资的培养质量提出了更高的标准。基础教育开始从单纯追求入学率向注重素质教育转变，这就要求教师具备更全面的素养和更强的能力。

面对新的形势和要求，朝阳的师范学校积极谋求转型与提升。一个重要的发展标志是，学校根据国家关于师范教育层次结构调整的政策，从中等师范学校向高等师范专科学校升格。这一升格不仅是学校名称和层次的改变，更是办学理念、培养目标、课程体系、管理模式的全方位升级。它意味着学校培养的师资将由面向小学为主，扩展到也能承担部分初中教学任务，教师的学历层次和专业水平要求也随之提高。

在这一转型期内，学校进行了一系列卓有成效的改革与建设：

• 学科专业拓展：在传统师范专业的基础上，根据地方经济和社会发展需要，适时增设了一些非师范类专业或方向，增强了学校的社会适应性和服务能力。但师范教育始终是其主体和特色。
• 教学改革深化：积极探索教学模式和方法的改革，加强教育见习、实习环节，注重培养学生的实践能力和创新精神。教育学科的建设得到加强，力图体现现代教育理念。
• 师资力量强化：大力引进高学历、高职称人才，鼓励在职教师进修深造，师资队伍的整体结构和素质得到显著优化。
• 基础设施建设飞跃：校园面积不断扩大，新的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等相继建成，教学仪器设备和图书资料得到大量补充和更新，办学硬件条件实现了质的飞跃。
• 内部管理优化：建立健全各项规章制度，推进管理的科学化和规范化，办学活力进一步增强。

通过这一时期的努力，学校成功实现了办学层次的提升和内涵建设的加强，综合实力和社会影响力显著增强，为后续申办本科院校积累了必要的条件。

迈向本科院校的新征程

进入二十一世纪，中国高等教育迎来了大众化、普及化发展的历史性阶段。国家实施了“高等学校教学质量与教学改革工程”，推动高等教育把发展重点从规模扩张转移到质量提升上来。
于此同时呢，随着基础教育水平的普遍提高和教师队伍学历要求的提升，对高等师范院校的培养层次也提出了更高要求，发展本科层次的师范教育成为大势所趋。

面对新的机遇与挑战，已经具备一定办学实力的朝阳师范专科学校，将升格为全日制普通本科院校——朝阳师范学院，确立为新的战略目标。这是一项系统工程，涉及办学指导思想、师资队伍、学科专业、基础设施、科研水平、管理水平等全方位的建设与达标。全校师生员工凝心聚力，为此付出了艰苦卓绝的努力。

在申办本科院校的过程中，学校重点围绕本科办学标准，着力加强以下几个方面的建设：

• 明确办学定位：进一步凝练办学特色，坚持“面向基础教育、服务区域发展”的办学方向，制定符合本科教育规律和自身实际的发展规划。
• 强化学科专业建设：集中力量建设一批符合本科教学要求、具有较好基础和发展潜力的主干学科和专业，构建合理的学科专业体系。加强课程建设，开发一批优质课程和精品课程。
• 打造高水平师资：实施更积极的人才政策，引进和培养一批在省内外有一定影响的学术带头人和骨干教师，形成结构合理、富有活力的教学科研团队。
• 提升科研水平：加大科研投入，鼓励教师开展科学研究和教学研究，特别是结合地方需求和师范教育特点的应用研究，以科研反哺教学。
• 完善条件保障：持续改善办学条件，建设符合本科教学需要的实验室、实训中心、校园网络和文献信息资源体系。

经过不懈努力，学校在办学规模、质量、效益等方面都取得了长足进步，最终成功通过国家教育主管部门的评审，实现了由专科向本科的跨越。升格为朝阳师范学院，是学校发展史上又一个重要的里程碑，标志着学校进入了一个更高层次、更广空间的发展阶段。

作为本科院校的巩固与拓展

成功升格为本科院校后，朝阳师范学院面临着巩固本科教学基础、提升本科教育质量、深化内涵发展的新任务。学校并没有停留在升格成功的喜悦中，而是立即将工作重心转移到确保本科人才培养质量上来，并积极谋划更长远的未来。

这一时期，学校的工作呈现出新的特点：牢固树立本科教学的中心地位。全面修订本科人才培养方案，严格执行本科教学质量标准，深化教学内容、方法和手段的改革。加强学风建设，强化实践教学环节，着力培养学生的创新精神和实践能力。学科建设得到空前重视。学校努力构建以教师教育为主体、多学科协调发展的学科布局，加大对重点学科和特色学科的扶持力度，争取硕士学位授予权成为新的奋斗目标。科研工作被提到更重要的位置，鼓励教师承担高层次科研项目，产出有影响力的科研成果。再次，服务地方的职能进一步强化。学校主动对接区域经济社会发展战略，在人才培养、科学研究、文化传承与创新等方面为地方提供更多智力和技术支持。积极开展校地合作、校企合作，共建研发平台和实习实训基地。开放办学步伐加快。积极开展与国内外高校的交流与合作，引进优质教育资源，选派师生外出访学交流，不断提升学校的开放度和影响力。

同时，学校继续加强硬件建设，校园环境进一步美化，智慧校园建设稳步推进，为师生提供了更加优良的学习、工作和生活条件。内部治理结构不断完善，现代大学制度建设向前推进。党建和思想政治工作持续加强，为学校事业发展提供了坚强的政治保证和组织保证。

回顾朝阳师范学院的办学历程，从为解基础教育师资燃眉之急而创办的中等师范学校，到为适应教育改革而升格的高等师范专科学校，再到为追求更高办学层次而实现的本科院校跨越，每一步都紧扣国家与地方发展的脉搏，每一阶段都凝聚着历代办学者的心血与智慧。其历史是一部服务基层、献身教育的创业史，是一部顺应时势、锐意进取的发展史，也是一部师范教育在中国特定国情下不断探索、改革、完善的缩影。面向未来，朝阳师范学院将继续秉承其办学初心，在培养高素质师资和各类人才的道路上砥砺前行，为教育强国建设和区域社会发展做出新的更大贡献。