吉林外国语大学校训是什么，校长介绍(吉外校训与校长)

吉林外国语大学的校训“会通中外，砺志敦材”并非凭空而来，它是学校在二十余年的办学历程中，结合国家需求、时代发展与自身定位，逐步凝练而成的思想结晶。这八个字，简洁而有力，每一词都承载着厚重的期望，共同构筑起学校的价值体系。

一、“会通中外”的多元解读

“会通中外”是校训的前半部分，它直接点明了学校作为一所以外语为特色的高等学府的核心使命与追求。

• 知识层面的融会贯通： 这首先要求师生在学术研究上不能拘泥于一隅。对于语言专业的学生而言，不仅要精通对象国的语言，更要深入理解其历史、文化、政治、经济与社会现状，实现语言技能与对象国知识的深度融合。
  于此同时呢，它也鼓励学生立足中国，放眼世界，将中华优秀传统文化与世界各国文明进行对比、借鉴与融合，形成一种跨文化的、批判性的思维模式。这意味着学习英语不仅要了解英美文化，也要能从中西比较的视角，更深刻地理解中华文化的独特价值与普世意义。
• 能力层面的交叉复合： 在当今社会，单一的知识结构已难以应对复杂的国际环境。“会通中外”倡导的是一种复合型人才的培养模式。学校依托外语优势，大力发展“外语+专业”（如外语+经贸、外语+旅游、外语+法律）和“专业+外语”的培养模式，使学生不仅成为语言专家，更能成为某个专业领域的国际性人才。这种“会通”打破了学科壁垒，培养了学生解决实际问题的综合能力。
• 视野层面的开放包容： “会通”更深层次的含义在于一种心态和视野的开放。它要求学生具备国际视野，能够理解并尊重文化的多样性，以平等、包容的态度与世界各地的人们进行交流与合作。这种视野是成为合格世界公民的基础，也是在国际舞台上讲好中国故事、传播中国声音的前提。

二、“砺志敦材”的育人根本

“砺志敦材”是校训的后半部分，它侧重于对学生内在品格与成才路径的规训，体现了学校“立德树人”的根本任务。

• “砺志”——强调意志品格的磨砺： “砺”即磨砺、锻炼。求学之路并非坦途，掌握一门乃至多门外语需要付出艰苦的努力和持久的毅力。“砺志”就是要培养学生不畏艰难、刻苦钻研、持之以恒的意志品质。它不仅仅指学习上的勤奋，更包括在面对挫折时的坚韧、在诱惑面前的定力、在追求理想过程中的执着。学校通过严格的学业要求、丰富的实践活动（如志愿服务、国际交流、学科竞赛）以及浓厚的学风建设，有意识地为学生创造“砺志”的环境，使其心智在挑战中得到成长。
• “敦材”——指向栋梁之材的塑造： “敦”有敦厚、培育、成就之意，“材”即人才、栋梁之材。“敦材”明确了学校的培养目标是成为国家和社会的有用之才、杰出之才。这包含了两个层面：一是“成才”，即通过系统的教育使学生掌握扎实的专业知识和技能，具备核心竞争力；二是“成人”，即注重学生的思想道德修养和社会责任感教育，使其成为品德高尚、人格健全、有担当、有情怀的人。学校强调“德育为先”，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，就是为了实现“敦材”这一目标，确保培养出的人才是德才兼备的。

三、校训的整体性与现实意义

“会通中外”与“砺志敦材”是一个有机的整体，二者相互依存，辩证统一。“会通中外”是目标与方向，指明了学生未来发展的广阔天地和所需的核心素养；“砺志敦材”是基础与路径，为实现“会通中外”提供内在的动力和品格的保障。一个只懂得外语技能而缺乏坚强意志和社会责任感的人，难以肩负起沟通中外的重任；同样，一个空有抱负而缺乏国际视野和跨文化能力的人，也无法在全球化浪潮中有所作为。

在新时代背景下，吉林外国语大学的校训更具现实意义。
随着“一带一路”倡议的深入发展和人类命运共同体理念的推广，国家比以往任何时候都更需要大量“会通中外”的国际化人才。这些人才不仅要语言过关，更要政治坚定、业务精湛、品德优良。吉林外国语大学的校训精准地回应了这一时代召唤，为学校的办学实践和学生的成长成才提供了根本遵循。它不仅是镌刻在校园里的标语，更是融入每一位吉外人血液中的精神基因，持续不断地激励着师生们砥砺前行。

一所大学的灵魂，往往与其掌舵者紧密相连。对于吉林外国语大学而言，校长秦和教授就是这样一位赋予学校以灵魂的核心人物。她的角色远不止于一位行政负责人，更是学校的创办者、精神领袖和教育思想的实践者。

一、创业维艰：从梦想萌芽到学府巍然

秦和校长的教育生涯始于一个朴素的梦想和一股敢为人先的勇气。在上世纪九十年代中国民办教育方兴未艾之际，她以深刻的洞察力看到了社会发展对外语人才的迫切需求，毅然投身民办教育事业。创业之路充满艰辛，从最初的筚路蓝缕、租借校舍，到一步步扩大规模、提升层次，秦和校长以其非凡的毅力、卓越的智慧和坚定的信念，克服了资金、师资、政策等重重困难。她将全部身心投入学校建设，带领团队艰苦创业，实现了学校从无到有、从小到大、从弱到强的跨越式发展。这段创业史，不仅是学校的发展史，更是秦和校长个人奋斗精神的生动写照，这种精神也潜移默化地成为了学校文化的一部分——勤奋、务实、坚韧不拔。

二、教育理念：以生为本与公益办学

秦和校长有着鲜明而坚定的教育理念，其核心是“以学生为中心”和“教育的公益性”。

• 一切为了学生成长： 在秦和校长看来，大学的一切工作最终都应服务于学生的健康成长和全面发展。她强调“育人为本，德育为先”，不仅关注学生的学业成绩，更关心他们的思想动态、心理健康和未来发展。她经常深入课堂、宿舍和学生活动中间，与学生面对面交流，听取他们的心声。这种亲力亲为的作风，使她能够准确把握教育一线的实际情况，从而做出更符合学生需求的决策。学校推行的系列教学改革、丰富的第二课堂活动、完善的就业指导服务，都深刻体现了这一“以生为本”的理念。
• 坚守公益属性： 作为民办大学的校长，秦和始终强调教育的公益属性，反对将教育完全产业化。她认为，民办教育同样是社会主义教育事业的重要组成部分，必须坚持社会主义办学方向，承担起为国育才的社会责任。在这一理念指导下，学校将办学收益最大限度地反哺于教学设施改善、师资队伍建设和学生奖助学金等方面，不断优化办学条件。秦和校长本人也积极投身教育公益事业，展现了一位教育家的社会责任感和高尚情怀。

三、战略引领：特色发展与国际合作

作为学校的领导者，秦和校长展现出长远的战略眼光。她清晰地为学校定位：必须走特色化、国际化的发展道路。

• 强化外语特色： 在高等教育竞争日益激烈的背景下，她坚持并不断强化学校的外语特色，在做强传统语言专业的同时，大力发展非通用语种，构建了多语种、多学科协调发展的专业体系。她深知，特色是民办大学生存和发展的生命线。
• 大力推进国际化： 秦和校长将国际化视为学校发展的核心战略。她积极拓展与国外高校和机构的合作关系，推动师生交流、合作办学、科研合作等项目。学校与众多世界知名大学建立了紧密联系，为学生提供了丰富的海外学习和实习机会，极大地开阔了学生的国际视野，有效落实了“会通中外”的校训。在她领导下，学校的国际影响力不断提升。
• 推动学科建设与层次提升： 秦和校长高度重视学科建设和学术研究，将其视为提升学校核心竞争力的关键。她大力引进和培养高水平师资，加大科研投入，成功带领学校获得了硕士学位授予权，实现了办学层次的重大突破，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。

四、人格魅力：勤奋务实与无私奉献

秦和校长的人格魅力是其领导力的重要组成部分。她以勤奋务实著称，工作作风严谨，事必躬亲。她对教育事业充满热爱，无私奉献，几乎将所有时间和精力都投入到学校工作中。她的敬业精神和对理想的执着追求，感染和激励着学校的每一位师生员工，形成了强大的凝聚力和向心力。她平易近人，关心教职工的生活与发展，营造了和谐温暖的校园氛围。这种人格魅力，使得她的领导不仅是制度上的，更是道义上和情感上的，从而能够有效地团结全校力量，共同朝着既定目标奋进。

秦和校长以其作为教育家的深厚情怀、作为战略家的远见卓识以及作为实践家的务实作风，深刻地塑造了吉林外国语大学的今天。她的教育理念与办学实践，与“会通中外，砺志敦材”的校训精神高度契合、相得益彰。校训是学校精神的静态表达，而秦和校长则是这一精神的动态诠释者和推动者。在她的带领下，吉林外国语大学正沿着特色鲜明的高水平大学建设道路稳步前进，继续为国家和地方培养着一批又一批优秀的国际化人才。