玉林师范学院是国家重点大学吗(玉林师范是重点大学吗)

• 更新时间：2025-10-07 11:16:55 •

关于玉林师范学院是否为国家重点大学的综合评述玉林师范学院是否属于国家重点大学，是一个需要基于中国现行高等教育体系评价标准进行客观分析的问题。综合来看，答案是否定的。玉林师范学院并非国家层面认定的“重点大学”。这一结论主要基于对中国高等教育政策中“国家重点大学”这一特定历史概念和现行“双一流”建设战略的理解。历史上，“全国重点高等学校”的称谓具有特定时代背景，其名单早已固化，并未纳入类似玉林师范学院这样以本科教学为主、服务于地方发展的院校。当前，国家衡量高校顶尖水平的权威标准是“双一流”建设（即建设世界一流大学和一流学科），入选该计划的高校被视为国家在新时代重点支持的对象。玉林师范学院并未入选“双一流”建设名单。
因此，从国家顶层设计和官方认定的角度看，它不属于国家重点大学范畴。明确其非国家重点大学的属性，绝不意味着否定其存在的价值、取得的成就及其重要性。恰恰相反，准确理解其定位是正确评估其贡献的前提。玉林师范学院是广西壮族自治区一所重要的省属全日制普通本科院校，其核心定位是扎根玉林、服务广西、面向基层，培养区域经济社会发展急需的应用型人才。它的“重点”体现在地方性和应用型上，是桂东南地区教师教育的摇篮、人才培养的高地和文化建设的重要力量。将其与全国性研究型重点大学进行简单比较是不科学的，二者的使命、服务面向和发展路径截然不同。评价玉林师范学院，应更多聚焦于其在履行地方高校使命、推动区域发展方面的成效与特色。
因此，本文将在明确其非国家层面“重点”的基础上，深入探讨其实际定位、办学特色、综合实力及未来发展潜力，以提供一个全面、立体的认知视角。

中国高等教育体系中的“重点大学”概念辨析

猜你喜欢

要准确判断玉林师范学院是否为国家重点大学，首先必须厘清“国家重点大学”这一概念在中国高等教育发展历程中的确切含义及其演变。这一概念并非一成不变，而是随着国家政策和发展战略的调整而不断丰富和更新。

历史沿革：特定背景下的“全国重点高等学校”

“全国重点高等学校”的提法起源于20世纪中叶，是国家为了集中有限资源优先发展一批基础较好、能够代表国家高等教育水平的大学而采取的战略举措。
例如，1959年中央确定的第一批16所全国重点大学，以及后续在1978年前后重新确认的约88所重点大学，都属于这一范畴。这些高校在当时获得了国家在经费投入、师资配置、招生政策等方面的倾斜支持，为新中国高等教育体系和科研体系的建立奠定了坚实基础。需要明确的是，这一名单具有鲜明的历史阶段性特征，此后虽有个别院校调整，但作为一项国家政策，大规模增列新的“全国重点高等学校”的做法早已停止。
因此，从这一严格的历史定义来看，玉林师范学院作为一所在本世纪初才升格为本科院校的高校，自然不在其列。

当代标准：以“双一流”建设为引领的新格局

进入21世纪，特别是党的十八大以来，中国高等教育发展的顶层设计发生了重大转变。取代传统“重点大学”概念的是“双一流”建设战略。该战略于2017年正式启动，并每五年进行动态调整，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。目前，“双一流”建设高校名单包括42所世界一流大学建设高校和98所世界一流学科建设高校（不含新增）。这些高校被视为当前国家层面重点支持和建设的核心力量，代表了我国高等教育的最高水平。是否入选“双一流”建设名单，已成为衡量一所大学是否处于国家高等教育体系第一梯队的关键标志。玉林师范学院并未出现在“双一流”建设名单中，这从国家现行的最高评价标准上，明确了其非国家重点大学的属性。

其他层面的“重点”含义

除了国家层面的认定，还存在省部级层面的“重点”建设。许多省份为了促进本地区高等教育发展，会实施“省重点建设大学”、“省高水平大学”等项目。这些院校在省内享有政策和支持的优先权，但其“重点”属性是区域性的，而非国家性的。
除了这些以外呢，还有“国家重点学科”、“教育部重点实验室”等针对学科或科研平台的重点建设。一所大学可能拥有某个重点学科或重点实验室，但这并不意味着整所大学被冠以“国家重点大学”的头衔。
因此，在讨论“重点”时，必须区分国家整体、省级区域以及学科专业等不同层级和维度。

玉林师范学院的办学定位与历史沿革

玉林师范学院的发展历程和办学定位，清晰地表明了其作为一所重要地方本科院校的本质属性，这与国家层面重点大学的发展路径和核心使命有着显著区别。

历史溯源与升本历程

玉林师范学院的办学历史可以追溯到1945年成立的广西省立鬰林师范学校，其后历经多次合并、调整与发展。2000年，经教育部批准，由原玉林师范高等专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院（筹）合并升格为本科层次的玉林师范学院。这一升格时间点表明，它是一所进入新世纪后发展起来的本科院校，其本科教育历史相较于许多老牌的全国重点大学要短得多。它的诞生与发展，紧密契合了国家高等教育大众化阶段和广西地方经济社会对本科层次应用型人才的迫切需求。

核心使命与服务面向

学校章程和发展规划明确其办学定位是“地方性、应用型、师范性”。这意味着：

地方性：其首要任务是服务玉林市及桂东南地区，辐射整个广西。学校的专业设置、科学研究、人才培养都紧密围绕地方支柱产业、社会发展需求和文化传承创新来展开。
应用型：人才培养目标聚焦于培养理论基础扎实、实践能力强、直接面向生产、管理、服务一线的应用型人才。这与研究型大学以培养学术精英和开展前沿基础研究为主的定位形成鲜明对比。
师范性：作为一所师范学院，教师教育是其传统优势和特色所在，承担着为地方基础教育培养合格师资的重要职责。

这种“扎根地方、服务基层”的定位，决定了玉林师范学院的工作重心在于教育教学和应用型科研，而非争夺国家层面的学术排名和尖端科研指标。它的价值实现方式，更多地体现在对区域发展的实际贡献上。

在广西高等教育布局中的角色

在广西的高等教育体系中，玉林师范学院是桂东南地区唯一一所全日制普通本科院校，填补了该区域本科教育的空白，地位至关重要。它与位于南宁、桂林等中心城市的广西大学、广西师范大学等区内老牌高校形成错位发展、功能互补的格局。后者可能在综合实力、科研水平上更强，并承担部分“双一流”学科建设任务，但玉林师范学院在特定区域、特定领域（如基层教师培养、地方文化研究、涉农学科应用等）发挥着不可替代的作用。

玉林师范学院的综合实力与办学特色分析

尽管不是国家重点大学，但玉林师范学院经过多年建设，已经形成了自身的综合实力和鲜明的办学特色，在同类院校中展现出较强的竞争力。

学科专业建设

学校已发展成为一所涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等十大学科门类的综合性本科院校。其学科建设注重与地方需求对接：

教育学、中国语言文学、化学等基础学科是传统优势所在。
应用型学科如电子信息工程、计算机科学与技术、食品科学与工程、园艺等，紧密结合玉林市的电子产业、服装皮革、健康食品、农业等支柱产业发展需求。
学校拥有若干个自治区级重点学科、特色专业及实验教学示范中心，这些是其在省级层面获得的重点支持体现。

从全国范围看，目前尚未有学科在全国学科评估中获得顶尖评级，缺乏具有全国影响力的顶尖学科平台，这也是其与国家“双一流”高校存在差距的一个方面。

师资队伍结构

学校拥有一支数量达标、结构逐步优化的师资队伍。教师中具有高级职称和博士学位的比例持续提升，并引进和培育了一批省部级教学名师、学术带头人和优秀青年学者。但客观而言，师资队伍中具有国家级高层次人才称号（如院士、长江学者、国家杰青等）的学者非常稀少，国家级教学团队和科研团队也较为缺乏，这与国家重点大学汇聚大量顶尖人才的状况形成对比。学校师资建设的重点更多在于培养满足高质量本科教学和应用型科研需求的“双师型”教师。

人才培养质量

学校坚持以教学为中心，人才培养质量得到社会认可。毕业生以其“下得去、留得住、用得上、干得好”的特点，深受地方用人单位欢迎，尤其在基础教育领域，为广西特别是桂东南地区的基础教育事业发展做出了巨大贡献。学生在各类学科竞赛、创新创业大赛中屡获佳绩。考研录取率逐年上升。这些成果充分体现了其作为一所应用型本科院校的成功之处。

科学研究与社会服务

学校的科研工作侧重于应用研究和地方特色研究。围绕玉林乃至广西的现代农业、生态环境、材料化工、岭南文化、民族教育等领域开展科学研究和技术攻关，建立了一批与地方政府、企业合作的平台，积极促进科技成果转化。其科研经费、高水平论文（如Nature、Science论文）、国家级重大科研项目等指标，与研究型国家重点大学相比差距明显，但其科研工作的“接地气”和针对性，恰恰有效服务了地方需求。

基础设施与办学条件

学校拥有东、西两个校区，校园环境不断改善，教学、科研、生活设施基本完备，能够满足万名以上在校生的学习生活需要。图书馆、实验室等硬件条件持续投入更新。但无论是在校园占地面积、仪器设备总值、国家级科研平台数量等方面，与获得国家重点投入的大学相比，资源条件仍相对有限。

客观看待“重点”与非“重点”

将高校简单划分为“重点”与“非重点”是一种过于二元对立的思维方式。中国高等教育体系是一个多层次、多元化的生态系统，不同类型、不同层次的高校承担着不同的社会职能，共同构成国家发展的智力支撑。

多元评价体系的重要性

一所大学的价值不能仅由是否冠以“国家重点”来判定。对于像玉林师范学院这样的地方应用型高校，其评价标准应更侧重于：

对区域经济社会发展的人才贡献度和科技支撑度。
毕业生就业质量和对地方发展的实际作用。
在特定领域（如教师教育、地方文化传承）形成的特色和不可替代性。
办学效益和资源利用效率。

用研究型大学的标准去苛求一所教学应用型大学，或者用全国性大学的尺度去衡量一所地方性大学，都是不公允的。

玉林师范学院的独特价值

玉林师范学院的独特价值正在于其“非国家重点”的定位。它深入基层，贴近社会需求的最前沿，是高等教育普惠性、公平性的重要体现。它为数以万计的桂东南学子提供了在家门口接受优质本科教育的机会，改变了无数个人和家庭的命运。它培养的教师、工程师、管理人员等应用型人才，是支撑地方社会运转和经济发展的中坚力量。这种“润物细无声”的贡献，其意义丝毫不亚于顶尖大学在突破科学前沿方面取得的成就。

动态发展的视角

高校的发展是动态的。虽然玉林师范学院目前不是国家重点大学，但这并不意味着其未来没有提升和发展的空间。通过持续强化特色、提升质量、深化服务，它完全可以在某些学科领域形成比较优势，甚至冲击更高水平的省级或国家级项目支持。许多今天的知名大学，也曾经历过从地方院校、专科学校成长起来的过程。

结论与展望

玉林师范学院不是国家政策层面意义上的国家重点大学。它未曾入选历史上的“全国重点高等学校”名单，也未进入当前代表国家最高水平的“双一流”建设序列。这是基于事实和官方标准的客观判断。

这一结论远非对玉林师范学院的全面评价。它的真正身份是广西壮族自治区一所至关重要的省属应用型本科院校，是桂东南地区高等教育的支柱。它的“重点”体现在对地方发展的深度融入和不可替代的贡献上。评价玉林师范学院，必须跳出唯“国家重点”论的单一框架，转而欣赏其在中国高等教育大众化、多元化背景下所扮演的独特而重要的角色。它的价值在于脚踏实地服务一方水土，培养一方人才，其成就与特色值得被充分认识和尊重。面向未来，玉林师范学院的发展路径应继续立足地方、苦练内功、突出特色，在服务国家与区域发展战略中不断提升办学水平和影响力，实现其作为一所高质量地方高校的卓越追求。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/453637.html

武汉工程科技学院可以专升本吗，如何操作(武工院专升本流程)

« 上一篇 2025年10月07日

通化医药健康职业学院什么专业最好，一年招多少人(通化医药职院热门专业招生)

下一篇 » 2025年10月07日