福建技术师范学院主攻方向是什么，怎么样(福建技术师范学院特色)

福建技术师范学院主攻方向的详细阐述

一、 定位之源：明晰“师范性、地方性、应用型”的核心坐标

福建技术师范学院的办学主攻方向，根植于其清晰的时代定位与地域角色。学校并非追求“大而全”的综合型大学路径，而是坚定不移地走“小而精、特而强”的特色化发展道路。这一定位是其一切战略部署和资源配置的出发点。

首先是坚守“师范”本色，聚焦职业教育师资培养。 校名中的“技术师范”已明确昭示其使命。在当前国家大力发展现代职业教育、构建高质量教育体系的背景下，高素质“双师型”教师（兼具理论教学能力和实践操作指导能力的教师）缺口巨大。福建技术师范学院将培养培训职业教育师资作为立校之本，致力于填补这一关键人才缺口。其师范教育并非传统基础教育的简单复制，而是深度融合技术技能要素，强调学生的工程实践能力、技术应用能力和教学传授能力的同步提升，旨在输出能够胜任中职学校、技工院校乃至应用型本科院校教学工作的专业化师资。

其次是深化“地方”属性，主动对接区域发展需求。 学校地处福州新区福清片区，这里是福建省民营经济最为活跃、产业集聚度最高的区域之一，拥有电子信息、化工新材料、食品加工、玻璃制造等优势产业集群。学校的主攻方向紧密贴合福建省“六四五”产业新体系规划和福州市、福清市的重点产业发展蓝图。其专业设置、课程开发、科学研究均以服务地方经济社会的实际需求为导向，力求实现教育供给与产业需求的同频共振。这种深度嵌入地方发展的模式，使学校获得了持续的外部动力和资源支持。

最后是强化“应用”导向，突出实践能力培养。 作为应用型本科高校，学校的核心目标是培养解决生产一线实际问题的应用型人才。这意味着其教学模式从知识灌输向能力建构转变，理论教学与实践训练并重。学校主攻方向的内涵，体现在构建一套以能力产出为导向的人才培养体系，将行业标准、企业需求融入教学全过程，确保学生毕业即能上岗，上岗即能胜任。

二、 战略之核：构建以“职教师资”为特色的育人体系

福建技术师范学院的主攻方向，具体化为一个以职业教育师资培养为引领、多学科专业协同发展的育人体系。这一体系是其核心竞争力的集中体现。

1.打造特色鲜明的职教师资专业群

• 精准的专业设置： 学校开设了机械工艺技术、材料成型及控制工程（师范方向）、电子信息工程（师范方向）、计算机科学与技术（师范方向）等一系列直接对应中职学校专业需求的师范类专业。这些专业不仅要求学生掌握扎实的工科理论基础，更强调其教育教学理论和技能的养成。
• “双师型”教师队伍构建： 学校大力引进和培养既有深厚学术背景又有丰富企业实践经验的教师。通过聘请行业企业专家担任兼职教师、选派校内教师到企业挂职锻炼等方式，不断优化师资结构，确保教学质量贴近产业前沿。
• 独特的实践教学环节： 除了常规的教育见习、实习外，学校尤为重视学生在真实生产环境和技术应用场景中的锻炼。与合作中职学校、企业共建实践基地，让学生提前熟悉未来工作环境，实现从“学生”到“准教师”或“准工程师”的无缝过渡。

2.创新“产教融合、校企协同”的培养模式

这是学校主攻方向落地见效的关键路径。学校不是关起门来办学，而是将课堂延伸到工厂车间、研发中心。

• 共建产业学院： 学校与福建石化集团合作共建“石化学院”，与福耀集团等知名企业合作建设相关专业学院。这些产业学院不是简单的挂牌，而是实行理事会领导下的院长负责制，企业深度参与人才培养方案制定、课程建设、教材编写、实习实训和就业安置，实现了人才共育、过程共管、成果共享。
• 推行项目化教学： 将企业的真实项目、技术难题引入课堂，以项目驱动学习，让学生在解决实际问题的过程中整合知识、锻炼能力。
  例如，电子类专业的学生可能直接参与企业新产品的研发或工艺改进项目。
• 订单式培养： 针对特定企业的急需人才，开展“订单班”培养，按照企业岗位要求量身定制课程，学生毕业后直接进入合作企业工作，有效提升了就业的精准度和质量。

3.拓展社会服务功能，强化师资培训

作为技术师范学院，学校不仅是职教师资的培养者，也是区域内在职职教师资培训提升的重要基地。通过承办省级、市级的中职学校教师素质提高计划项目、技能大赛指导教师培训等，学校将其在技术师范领域的专业优势辐射到更广阔的范围，进一步巩固了其在福建职业教育领域的地位和影响力。

三、 产业之锚：深度融入区域重点产业链

学校的主攻方向与地方产业发展同向同行，其专业布局和科研活动紧密锚定区域优势特色产业。

1.对接电子信息产业集群

围绕福清融侨经济技术开发区等地的电子信息产业，学校加强在电子科学与技术、集成电路设计与集成系统等领域的建设，培养芯片设计、封装测试、智能终端制造等方面的应用型人才和师资，为“数字福建”建设提供支撑。

2.服务化工新材料产业升级

依托毗邻江阴港城经济区（国家级石化产业基地）的区位优势，以及与福建石化集团的深度合作，学校在化学工程与工艺、材料科学与工程等专业上重点投入，致力于培养适应绿色石化、高端新材料产业发展需要的技术技能人才和师资。

3.助力海洋经济与食品产业发展

福清是海洋大市，水产资源丰富。学校的食品科学与工程、生物工程等专业，聚焦海洋食品精深加工、水产养殖技术、生物医药等方向，为海洋强省战略和地方特色农业升级提供服务。

4.支撑现代服务业与文化传承

除了工科主线，学校也结合地方需求，发展电子商务、国际经济与贸易、旅游管理等现代服务业相关专业，并注重融入黄檗文化、侨乡文化等地方特色文化元素，培养兼具专业技能和人文素养的复合型人才。

四、 文化之魂：涵养具有地域特色的校园文化

学校的主攻方向不仅体现在硬核的学科专业和产教融合上，也渗透在软性的文化育人之中。地处福清这一著名侨乡，学校注重将“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神和侨乡文化特质融入人才培养全过程。

1.弘扬黄檗文化

黄檗文化是福清重要的历史文化名片，蕴含了开放、交流、坚韧的精神内涵。学校通过开设相关课程、举办文化活动、开展学术研究等方式，引导学生了解、传承这一文化瑰宝，增强文化自信和乡土情怀。

2.培育工匠精神

与应用型办学定位相契合，学校大力倡导和培育精益求精、追求卓越的工匠精神。通过技能大赛、劳模进校园、企业文化宣讲等活动，营造尊重劳动、崇尚技能的校园氛围，潜移默化地塑造学生的职业价值观。

3.营造创新创业氛围

鼓励学生将专业知识与市场需求相结合，积极开展创新创业实践。学校建设众创空间、创业孵化基地，提供指导和服务，支持学生将创意转化为现实生产力，这与应用型人才培养的目标高度一致。

五、 成效与挑战：发展态势的客观审视

经过多年的实践与探索，福建技术师范学院在主攻方向上取得了显著成效。

主要成效：

• 人才培养质量提升： 毕业生以实践能力强、职业素养高受到用人单位的欢迎，尤其在省内中职学校和相关合作企业中有较好的声誉，就业率与就业质量保持较高水平。
• 办学特色日益凸显： “技术师范”的品牌初步打响，在福建省职业教育领域形成了独特的影响力，成为区域应用型人才培养的重要力量。
• 服务地方能力增强： 通过产教融合，学校为合作企业提供了技术咨询、员工培训、联合攻关等服务，成为推动地方产业转型升级的积极参与者。
• 办学条件持续改善： 在校区建设、实验实训设施、师资引进等方面投入加大，为高质量发展奠定了更好的基础。

面临挑战：

• 知名度与资源竞争： 相较于省内老牌本科院校，学校在知名度、高层次人才引进、科研项目获取等方面仍面临较大竞争压力。
• 学科深度与广度平衡： 在聚焦特色方向的同时，如何进一步提升学科建设的深度和水平，并适度拓展相关支撑学科，形成更强大的集群效应，是需要持续思考的问题。
• 产教融合深化： 如何将校企合作从目前的项目式、点状合作推向更稳定、更深入、更制度化的战略协同，实现真正的“命运共同体”，仍需机制创新和持续努力。
• 师资结构优化： “双师型”教师队伍的数量和质量仍需提升，如何建立更有效的教师企业实践和能力提升机制是关键。

福建技术师范学院的主攻方向，是一条紧密结合国家战略、区域需求与自身实际的特色化发展之路。它以培养高素质应用型人才和职业教育师资为核心使命，通过深度产教融合和服务地方产业，不断夯实办学基础，彰显办学价值。尽管前路仍有挑战，但其清晰的定位、务实的举措和已显现的成效，预示着这所年轻的应用型本科院校在未来区域经济社会发展格局中，将继续扮演越来越重要的角色，其探索与实践也为同类院校的发展提供了有价值的参考。学校的未来，在于持续深耕其主攻方向，在不断变化的时代中强化特色、提升质量，实现内涵式发展。