浙江师范大学校训是什么，详细阐述(浙师大校训详解)

浙江师范大学，作为一所扎根于浙江沃土、享有盛誉的省属重点高校，其发展历程与精神风貌，高度凝聚于“砺学砺行，维实维新”这八字校训之中。这八个字，言简意赅，却承载着厚重的文化底蕴、明确的育人导向和昂扬的时代精神，是学校灵魂的集中体现，也是全体师生共同遵守的价值追求。

要深刻理解浙江师范大学的校训，首先需对其文本构成和内在逻辑关系进行剖析。

• “砺学”与“砺行”的辩证统一：“砺”字的本义为磨刀石，引申为磨砺、锻炼。这意味着学习并非轻松安逸之事，而是需要下苦功、反复钻研、不断精进的过程。“砺学”强调的是对知识的深入探求和对学术的严谨态度，要求师生在学问上精益求精，永无止境。而“砺行”则将视角从书本转向实践，强调将所学知识付诸行动，在实践中检验、巩固和提升，培养解决实际问题的能力。“学”与“行”并非割裂，而是相互促进、循环上升的关系。学是行的基础，行是学的目的和深化。唯有在“行”中“学”，才能真知灼见；唯有以“学”导“行”，才能行稳致远。这体现了中国传统文化中“知行合一”的哲学思想，也与现代教育理论中理论联系实际的原则高度契合。
• “维实”与“维新”的平衡智慧：“维”是维系、保持、追求之意。“维实”即求真务实，脚踏实地，尊重客观规律，追求真理，坚持实事求是的原则。它要求师生在学术研究和为人处世中，都要秉持诚实、扎实、踏实的态度，反对浮夸、虚假和形式主义。“维新”则意为革故鼎新，勇于探索，追求创新。它鼓励师生不墨守成规，要具备批判性思维和开拓精神，敢于挑战权威，善于发现新问题，创造新知识、新方法、新成果。“实”是“新”的根基，脱离实际的创新是无源之水、无本之木；“新”是“实”的升华和动力，固步自封的“实”则会停滞不前。二者相辅相成，共同构成了学校稳健而富有活力的发展姿态。
• 整体结构的有机融合：“砺学砺行”侧重于个体的修养与作为，指明了师生个人成长的道路；“维实维新”则更多指向一种治学风格、办学理念和精神气质，规定了学校整体的价值取向。前四字是后四字的基础和途径，后四字是前四字的升华和导向。一个优秀的浙师人，既需要通过“砺学砺行”来锤炼自身，也需要秉持“维实维新”的精神来贡献社会。这八个字共同构筑了一个从个人到集体、从基础到高远、从坚守到创新的完整价值体系。

“砺学砺行”的理念，深深植根于浙江深厚的历史文化土壤，并在浙江师范大学的办学实践中得到了充分的体现和传承。

浙江自古便是人文渊薮，有着重视教育、崇尚实学的传统。从宋代的永嘉学派、永康学派强调事功务实，到明代的王阳明倡导“知行合一”，再到近代以来浙籍学人求真求实的学风，都深刻影响了这片土地上的教育机构。浙江师范大学自创立以来，便自觉继承了这一优良传统，将培养学生扎实的学识和过硬的实践能力作为核心目标。

在“砺学”方面，学校致力于营造严谨笃实的学风。通过优化课程体系、加强师资队伍建设、完善教学质量监控机制，为学生提供系统而前沿的知识训练。鼓励学生潜心阅读、独立思考、勇于质疑，在学术的海洋中刻苦钻研。图书馆的灯火通明，自习室里的埋头苦读，学术讲座中的思想碰撞，都是“砺学”精神的生动写照。学校还通过设立各类奖学金、科研基金，支持学有余力的学生投身科学研究，培养他们的学术兴趣和创新能力。

在“砺行”方面，学校高度重视实践教学环节。对于师范生而言，教育见习、实习、研习是必不可少的“砺行”过程，他们深入中小学课堂，将教育理论应用于真实的教学情境，在实践中提升教育教学技能。对于非师范专业的学生，学校积极搭建校企合作平台，建立实习实训基地，组织社会调查、志愿服务、创新创业活动等，让学生在实践中了解社会、增长才干、锤炼品格。“行万里路”与“读万卷书”相结合，使学生不仅拥有知识的深度，更具备行动的力度和适应社会的能力。

这种“学行并重”的育人模式，培养了大批既具扎实专业基础，又有强烈社会责任感和实践能力的优秀人才。许多毕业生走向工作岗位后，能够迅速适应环境，展现出过硬的专业素养和解决复杂问题的能力，这正得益于在校期间“砺学砺行”的严格训练。

“维实维新”作为浙江师范大学的办学理念，指引着学校在人才培养、科学研究、社会服务等各个方面既保持定力，又勇于开拓。

维实体现在办学根基的稳固。学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在学科建设上，不盲目追求“大而全”，而是根据自身基础和区域发展需求，夯实基础学科，强化教师教育特色，建设优势学科群。在科学研究上，倡导“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的扎实学风，鼓励教师面向学术前沿和国家重大战略需求，开展长期、深入的基础研究和应用基础研究，产出具有原创性的成果。在处理学校内部事务和发展问题上，坚持从实际出发，尊重教育规律，按章办事，营造风清气正、务实高效的管理生态。

维新体现在发展动力的迸发。面对高等教育日新月异的变革和知识经济的挑战，浙江师范大学始终保持着敏锐的时代感和强烈的创新意识。在人才培养模式上，积极探索跨学科培养、国际化合作、数字化教学等新型模式，以适应未来社会对复合型、创新型人才的需求。在科学研究上，大力鼓励交叉学科研究，瞄准人工智能、生命健康、新材料等前沿领域，布局新的学科增长点。在服务社会上，主动对接长三角一体化发展、浙江共同富裕示范区建设等国家战略，推动科研成果转化，提供高水平的智库服务，以创新成果赋能区域经济社会发展。学校还通过体制机制改革，激发办学活力，为“维新”提供制度保障。

“维实”与“维新”的有机结合，使得浙江师范大学在保持教师教育传统优势的同时，不断拓展新的发展空间，形成了守正创新的良好局面。学校不仅为浙江省乃至全国的基础教育输送了大量优秀的师资，也在诸多研究领域取得了令人瞩目的成就，为科技进步和文化繁荣作出了积极贡献，充分彰显了一所现代大学的责任与担当。

校训的生命力在于其被广泛认同和自觉践行。浙江师范大学通过多种途径，将“砺学砺行，维实维新”的校训精神内化于心、外化于行，使之成为校园文化的核心标识。

• 环境熏陶与仪式教育：校训被醒目地镌刻在校园的重要场所，如校训石、教学楼、图书馆等，时刻提醒师生铭记于心。在新生的开学典礼、毕业生的毕业典礼等重要仪式上，校训都是被反复强调的主题，通过庄重的仪式感，强化师生的身份认同和价值归属。
• 课程融入与思政教育：学校将校训精神融入思想政治理论课、专业课程和通识教育课程之中，通过课堂讲授、案例讨论、实践体验等方式，引导学生深刻理解校训的内涵，并自觉将其作为立身行事的准则。校史校情教育也是传承校训精神的重要载体。
• 榜样示范与文化活动：学校大力宣传和表彰在教学、科研、管理、服务等方面践行校训精神的优秀师生典型，发挥榜样的引领作用。
  于此同时呢，组织开展以校训为主题的学术讲座、文化论坛、艺术展演、社会实践等丰富多彩的校园文化活动，使校训精神在潜移默化中深入人心。
• 校友网络的传播效应：遍布海内外的广大校友，是校训精神的活名片。他们在各自岗位上取得的成就和展现出的精神风貌，是对“砺学砺行，维实维新”最生动的诠释和传播，进一步扩大了校训的社会影响力。

通过持续不断的努力，“砺学砺行，维实维新”已经从冰冷的文字，转化为全体浙师人共同的情感认同、价值追求和行为习惯，凝聚成了推动学校持续发展的强大精神力量。它如同一位无声的导师，指引着一代代学子成长成才，也塑造了浙江师范大学独特的气质与品格。在建设特色鲜明一流大学的新征程上，这一校训必将持续焕发其时代光芒，激励着浙师人不断创造新的辉煌。