南京师范大学有没有院士，大概多少(南师院士数量)

南京师范大学拥有一支以专职院士为核心的高水平师资队伍，他们是学校学术声誉和科研实力的直接体现。这些院士长期扎根于南师大，主持重大科研项目，引领学科发展方向，培养高层次创新人才，是学校发展的中流砥柱。

目前，南京师范大学拥有多位中国科学院院士和中国工程院院士作为全职教授。
例如，在地理科学领域，有一位杰出的自然地理学家长期在校工作，他在地貌学与第四纪地质学，特别是喀斯特地貌研究方面取得了国际公认的成就，他的研究工作极大地提升了南师大地理学学科的国内外影响力，使该学科成为国家“双一流”建设学科。这位院士的 presence，不仅带动了整个地理科学学院的科研水平，还吸引了众多优秀青年学者和研究生加入。

此外，在生命科学等相关领域，南师大也可能拥有其专职的院士力量。这些院士通常在各自的专业领域，如植物学、生态学或生物技术等方面有着深厚的造诣，他们的研究工作与国家的重大战略需求紧密结合，推动了相关学科的快速发展。专职院士的价值不仅在于其个人的科研成果，更在于他们所能产生的“虹吸效应”和“孵化功能”：

• 引领学科建设：院士作为学科带头人，能够准确把握学科前沿，制定长远发展规划，带领团队争取国家级重大重点科研项目。
• 打造科研团队：他们能够凝聚和培养一支结构合理、富有创新能力的科研梯队，形成有特色的学术方向。
• 提升人才培养质量：院士亲自为本科生、研究生授课或开设前沿讲座，能够极大地激发学生的学术兴趣和创新潜力。
• 扩大学术影响：院士在国际国内学术界的活跃度，直接提升了南师大在相关领域的知名度和话语权。

因此，尽管专职院士的绝对数量并非最多，但每一位都是南师大学术殿堂中不可或缺的坚实栋梁，他们的贡献是深远而关键的。

在全球化人才竞争日益激烈的背景下，南京师范大学深刻认识到“不为我所有，但为我所用”的柔性引智策略的重要性。通过设立双聘院士、特聘教授等岗位，学校成功吸引了一批院士级别的顶尖学者以灵活的方式加盟，极大地丰富了学校的人才库。

双聘院士制度是指院士的人事关系主要在其原单位（如中国科学院系统或其他高校、研究机构），但同时与南京师范大学签订协议，定期或不定期地来校开展工作，承担具体的教学、科研和指导任务。这种模式实现了资源共享和优势互补。

• 模式灵活，效益显著：双聘院士可以带来其原单位的先进理念、科研资源和人脉网络，为南师大的相关学科注入新的活力。他们可能每年在校工作数月，指导青年教师和博士生的研究，共同申报国家级课题，合作发表高水平论文。
• 覆盖学科广：柔性引进的院士领域并不局限于南师大的传统优势学科。学校可能会根据新兴交叉学科发展的需要，从信息科学、材料科学、环境工程、心理学乃至人文社科领域引进相关领域的院士专家，促进学科的交叉融合与创新发展。
• 特聘教授与名誉教授：除了双聘院士，南师大还通过授予“特聘教授”、“名誉教授”等称号，与更多院士建立了紧密的学术联系。这些学者可能来校举办高水平学术报告、参与学位点评估、担任学术委员会顾问等，从战略层面为学校发展提供咨询和建议。

通过这种柔性引智机制，南京师范大学有效突破了编制和资源的限制，构建了一个远超其专职院士数量的“虚拟院士团队”。这支队伍虽然不常驻，但其学术指导、项目合作和声誉加持作用不可小觑，是学校人才队伍建设的的重要组成部分。

一所大学的伟大，不仅在于它拥有多少大师，更在于它培养了多少大师。南京师范大学百余年的办学历史中，桃李满天下，其中不乏当选为中国科学院院士和中国工程院院士的杰出校友。他们是南师大育人成果的生动体现，是学校社会声誉的亮丽名片。

这些校友院士虽然未在南师大担任教职，但他们与母校保持着深厚的情感和学术联系。他们的成长历程和学术成就，本身就是对南师大办学理念和教学质量的最好诠释。
例如，在化学、物理学、生物学等基础科学领域，以及一些工程技术领域，均有南师大毕业生通过不懈努力，最终站上中国学术的最高荣誉殿堂。

• 激励后学：校友院士的榜样力量是无穷的。学校通常会通过校史馆陈列、开学毕业典礼邀请、举办“校友论坛”等方式，宣传他们的事迹，激励在校学子立志成才，勇攀科学高峰。
• 反哺母校：许多校友院士心系母校发展，会以客座教授、学术顾问等形式回馈母校，为学科建设、科研合作牵线搭桥，或直接指导年轻教师的成长。
• 扩大学校影响力：每当有校友当选院士，都是对南京师范大学人才培养质量的一次有力宣传，显著提升了学校在社会公众和高等教育界心目中的形象和地位。

因此，在论及南京师范大学的院士资源时，这支分布在全国乃至世界各地的校友院士队伍，是一支不可忽视的“编外”力量，他们与在校院士共同构成了南师大辉煌的院士谱系。

院士的存在，其意义远不止于一个荣誉称号或个人成就，更在于其对学校整体发展，尤其是学科建设产生的深刻“院士效应”。南京师范大学的院士们深度融入学校的各项核心工作，产生了显著的增值效应。

驱动学科高峰崛起：以南师大的优势学科地理学为例，其能够入选国家“双一流”建设学科，与院士的引领密不可分。院士的前沿视野和学术声望，能够帮助学科凝聚方向、组建大团队、承接大项目、产出大成果。这种驱动作用不仅体现在传统优势学科的巩固上，也体现在新兴交叉学科的培育上。

提升科研创新能级：院士通常是国家级重大科研项目（如国家自然科学基金重大项目、国家重点研发计划等）的首席科学家或重要参与者。他们的加盟，极大地提升了南师大承担国家级重大科研任务的能力，促进了原创性、标志性成果的产出。围绕院士形成的创新团队，也成为学校科研攻关的主力军。

优化人才培养体系：院士参与本科生通识教育、研究生培养方案制定、导师队伍建设等环节，将最前沿的科学知识和方法论融入教学，推动了教学改革的深化。他们指导的优秀博士生、博士后，很多已成为学术界的后起之秀，形成了良好的人才梯队效应。

增强国际学术对话能力：院士通常具有广泛的国际学术联系，他们的存在便于南师大与国际顶尖大学和研究机构建立实质性合作关系，开展高水平联合研究，举办重要国际学术会议，提升了学校的国际化水平和国际影响力。

可以说，院士效应已经渗透到南京师范大学办学治校的各个环节，成为推动学校内涵式发展、实现“双一流”建设目标的核心引擎之一。

面对新时代高等教育发展的新形势和新要求，南京师范大学将继续把院士级高层次人才队伍建设摆在优先发展的战略位置。未来的举措可能更加注重系统性、前瞻性和精准性。

内部培育与外部引进并重：学校在加大力度从国内外引进处于学术活跃期的顶尖院士的同时，将更加注重内部潜力的挖掘，实施更加积极的“院士后备人才”或“首席教授”培养计划，对有望冲击院士称号的校内杰出学者给予倾斜支持，为他们创造更好的工作条件和学术环境。

深化人才发展体制机制改革：进一步优化人才评价、激励和服务保障机制，破除阻碍人才发展的壁垒，营造尊重知识、尊重人才、鼓励创新、宽容失败的学术氛围，让各类人才，包括院士及其团队，能够心无旁骛地从事教学科研工作。

强化团队建设和平台支撑：围绕院士和研究方向，加强创新团队建设，打造若干支在国内乃至国际上有重要影响力的高水平科研团队。
于此同时呢，加大投入，建设一批与院士研究领域相匹配的高水平科研平台和基地，为产出重大成果提供硬件保障。

拓展柔性引智的深度和广度：继续完善和创新双聘、特聘等柔性引才模式，不仅注重“引进来”，更注重“用得好”，探索建立更加高效、务实的合作机制，确保柔性引进的院士能够真正深度参与学校的建设和发展。

通过上述努力，南京师范大学有望在未来进一步壮大其院士及准院士队伍，优化人才结构，为学校持续提升核心竞争力、实现长远发展目标奠定更为坚实的人才基础。这支队伍将继续作为学校的战略资源，引领南京师范大学在服务国家需求和探索科学前沿的道路上不断取得新的突破。