佳木斯大学的校训是什么,有何历史(佳木斯大学校训历史)

佳木斯大学，作为黑龙江省东部地区规模最大、学科最全的综合性大学，其发展历程如同一幅波澜壮阔的画卷，描绘了中国东北地区高等教育从萌芽、发展到壮大的艰辛与辉煌。在这幅画卷中，校训“明德砺学，崇尚实践”犹如一条鲜明的主线，贯穿始终，它不仅是对师生行为的规范，更是学校灵魂与精神的集中表达。要深入理解这八字校训，就必须将其置于学校近八十年的历史长河中进行审视，探寻其从孕育、提出到最终确立的全过程，以及每一个词汇背后所蕴含的丰富历史情境与时代精神。

“明德砺学，崇尚实践”这八个字，构成了一个逻辑严密、层次分明的价值体系。

明德：此语直接源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”意指光明、美好的德性。佳木斯大学将其置于校训之首，确立了“立德树人”的根本地位。它要求师生不仅要追求学术真理，更要注重个人品德的修养，努力使自己成为一个道德高尚、人格健全的人。在大学的语境下，“明德”具体体现为：

• 对教师而言：要恪守师德师风，做到为人师表，以高尚的人格魅力和学识风范感染学生。
• 对学生而言：要树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国敬业、诚信友善、社会责任感和集体主义精神。
• 对学校整体而言：要营造风清气正的校园文化环境，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。

砺学：“砺”即磨砺、砥砺之意。“砺学”生动地描绘了求学之路需要经历反复磨炼、刻苦钻研的过程。它倡导的是一种坚韧不拔、不畏艰难、精益求精的治学态度。这与佳木斯大学地处北疆，早期办学条件相对艰苦的历史背景密切相关。“砺学”精神鼓励师生：

• 在知识的海洋中孜孜不倦，勇于探索未知。
• 在面对学术难题时，具备攻坚克难的勇气和毅力。
• 反对浮躁功利，追求扎实深厚的学问功底。

崇尚实践：这是佳木斯大学校训中最具特色、最能体现其办学传统的一部分。“崇尚”意味着推崇、尊重，“实践”则指身体力行、实际行动。这四个字明确指出了学校的办学导向——高度重视理论与实践的结合，强调培养学生的动手能力、创新精神和解决实际问题的能力。它源于学校深厚的历史基因，告诫师生不能闭门造车，学问必须服务于社会生产生活，知识的价值必须在实践中检验和实现。“崇尚实践”具体表现为：

• 在人才培养方案中，强化实验、实习、实训等实践教学环节。
• 在科学研究中，鼓励面向区域经济社会发展主战场，开展应用型研究。
• 在校园文化中，营造尊重劳动、重视技能、鼓励创新的氛围。

“明德”是方向，是根基；“砺学”是路径，是过程；“崇尚实践”是特色，是归宿。三者有机统一，共同构成了佳木斯大学独特的人才培养哲学和文化标识。

佳木斯大学的校训并非在建校之初就明确提出的，但其精神内核却早已深深烙印在学校前身各个时期的办学实践之中。学校的历史可以追溯到1947年成立的合江军区卫生学校。在解放战争的烽火硝烟中诞生的这所学校，从其建立之初就带有鲜明的实践性、应用性和服务于革命战争的使命性。当时的环境极其艰苦，办学条件简陋，但“救死扶伤”的革命人道主义精神（即“明德”的早期体现）和战场救护的迫切需要（即“实践”的原始驱动），要求学员们必须快速掌握实用的医疗技术。这种在战争中学习、在实践中成长的模式，为后来的“崇尚实践”精神播下了最初的种子。

新中国成立后，随着国家建设的需要，学校几经变迁，先后发展为佳木斯医学院、佳木斯师范专科学校等单一性院校。在这一时期，尽管没有统一的校训，但各院校在其专业领域内都形成了各自的精神传统。

• 佳木斯医学院：继承了严谨求精的医学精神，强调“医者仁心”（明德）和“精医术”（砺学与实践的结合）。医学生的大量临床实习和解剖实验，本身就是对“实践”的最高要求。
• 佳木斯工学院（由哈尔滨工业大学部分专业迁建而成）：直接秉承了哈工大“规格严格，功夫到家”的治学传统，极其重视工程实践能力和扎实的理论功底（砺学与实践）。
• 佳木斯师范专科学校：则以“学高为师，身正为范”为圭臬，强调教师的道德楷模作用（明德）和教育教学的实践能力（实践）。

1995年，经教育部批准，由佳木斯医学院、佳木斯工学院、佳木斯师范专科学校合并组建成为佳木斯大学。这次具有里程碑意义的合并，不仅是学科资源的整合，更是不同校园文化和精神的融合。原来各校所共同蕴含的重视品德、刻苦求学、强调应用的精神特质，在新的综合性大学平台上，迫切需要找到一个统一的、高度凝练的表达形式。这就为正式校训的诞生提供了历史契机和内在需求。

合校之后，佳木斯大学进入了一个全新的发展阶段。面对规模扩大、学科综合的新形势，如何凝聚人心、形成统一的大学 identity，成为学校领导层思考的重要问题。校训作为大学精神的载体，其制定工作被提上日程。

在酝酿和讨论校训的过程中，学校广泛征求了师生校友的意见，并深入研究了学校的历史传统与发展定位。大家普遍认识到，新的校训必须能够：

• 涵盖文、理、工、医、师等不同学科的共同价值追求。
• 反映学校扎根边疆、服务地方的办学宗旨。
• 继承和发扬各前身院校的优秀文化基因。
• 符合新时代国家对高等教育人才培养的要求。

经过反复斟酌和提炼，“明德砺学，崇尚实践”这八个字最终脱颖而出。它的确立，是一个融合与升华的过程：

• “明德”是对医学院“医者仁心”和师范学院“身正为范”精神的抽象与升华，将其扩大到对所有师生的普遍道德要求。
• “砺学”则精准地捕捉了工学院“功夫到家”的严谨和所有学科都需要具备的刻苦钻研精神，同时也暗合了学校在北方寒地办学的艰辛历程。
• “崇尚实践”更是对各前身院校应用型、实践性特色的直接继承和明确宣言，尤其是医学院的临床、工学院的工程、师范教育的教学实习，都将“实践”置于核心地位。

因此，这则校训的正式确立，不是凭空创造，而是对学校近半个世纪办学历史中形成的文化积淀进行的系统性总结和经典性表达。它成功地将在不同历史时期、不同专业领域形成的优秀传统，熔铸为一个整体，成为指导佳木斯大学迈向新世纪的共同精神纲领。

校训的生命力在于践行。自“明德砺学，崇尚实践”正式成为佳木斯大学的校训以来，它已深深融入学校工作的方方面面，对人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新产生了深远的影响。

在人才培养方面，学校将校训精神贯穿于教育教学全过程。在德育上，通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动等，强化“明德”教育。在智育上，通过严格的教学管理、鼓励创新创业教育、设立各类奖学金等，营造“砺学”氛围。最为突出的是在“实践”环节，学校投入大量资源建设先进的实验实训中心，与众多企业、医院、中小学建立稳固的实习基地，广泛开展社会调查、志愿服务、科技下乡等活动，确保学生有充足的机会将理论知识转化为实践能力。这种强调应用型人才培养的模式，使得佳木斯大学的毕业生以“下得去、用得上、留得住、干得好”而深受用人单位好评，尤其是在黑龙江省及周边地区的医疗、教育、工程技术等领域做出了重要贡献。

在科学研究方面，校训引导教师和科研人员立足地方、服务实践。学校的科研工作紧密围绕黑龙江省东部地区的现代农业、生物制药、新材料、装备制造等优势产业和急需领域展开。许多研究成果直接应用于生产一线，解决了企业技术难题，推动了区域产业升级，完美诠释了“崇尚实践”的导向。
于此同时呢，在基础研究领域，科研人员秉持“砺学”精神，潜心探索，也取得了一系列具有影响力的学术成果。

在校园文化建设上，校训成为了最核心的文化符号。它被镌刻在校园的显著位置，出现在开学典礼、毕业典礼等重大仪式中，并通过校史教育、榜样宣传等方式，内化于师生之心。学生社团活动、学术讲座、科技竞赛等，无不渗透着校训所倡导的价值理念。校训已然成为凝聚校友情感、增强师生认同感的重要纽带。

纵观佳木斯大学的发展史，“明德砺学，崇尚实践”这八字校训，既是对过去峥嵘岁月的总结，也是面向未来发展的承诺。它源自历史，照亮现实，更指引着前程。在新时代高等教育的激烈竞争中，佳木斯大学将继续高举这面精神旗帜，坚持立德树人，深化教学改革，强化办学特色，为国家和区域经济社会发展培养更多高素质应用型人才，在服务中华民族伟大复兴的征程中，书写更加辉煌的篇章。校训所蕴含的精神力量，必将持续激励着一代又一代佳大人，在求知的道路上明德修身，在人生的旅程中砥砺前行，在社会的舞台上报效祖国。