南充文化旅游职业学院校训是什么，详细阐述(南充文旅学院校训)

• 更新时间：2025-10-12 05:04:17 •

综合评述南充文化旅游职业学院的校训是“厚德载物，知行合一”。这八个字并非简单的口号堆砌，而是深深植根于中华优秀传统文化沃土，并紧密对接新时代职业教育使命与文化旅游产业特性的精神旗帜与行动指南。它精准地概括了学院对立德树人根本任务的坚守、对服务地方经济社会发展职责的担当，以及对培养高素质技术技能人才路径的深刻理解。“厚德载物”侧重于内在品格的锤炼与道德境界的提升，强调教育之本在于育德，要求学生和教职员工以宽厚仁爱的品德承载重任、包容万物，这既是个人安身立命的基础，也是在文化旅游这一与人打交道、传播美、传递善的行业中不可或缺的职业操守。“知行合一”则聚焦于外在实践能力的培养与理论知识的应用，突出职业教育的实践性特征，倡导将所学知识、所持信念与实际行动紧密结合，反对空谈，崇尚实干，要求师生在实践中求真知，在行动中显价值，这直接回应了文化旅游产业对应用型、复合型人才的迫切需求。二者相辅相成，共同构成了南充文化旅游职业学院人才培养的核心价值体系：以高尚的品德为灵魂，以卓越的实践能力为双翼，致力于培养既具人文情怀、职业素养，又掌握扎实技能、勇于创新实践的文化旅游事业建设者。校训作为学院精神文化的核心，引领着办学方向、规范着师生行为、塑造着学院品牌，其深刻内涵需要在学院的各项具体工作中被不断诠释、践行和升华。

南充文化旅游职业学院校训“厚德载物，知行合一”的深刻内涵与实践路径

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在当代中国职业教育蓬勃发展的浪潮中，每一所院校都在探寻自身独特的定位与精神标识。校训，作为一所学校办学理念、精神风貌和价值追求的集中体现，是引领师生砥砺前行、塑造校园文化的灵魂所在。南充文化旅游职业学院，作为一所扎根于川东北历史文化名城、专注于文化旅游产业人才培养的高等职业院校，其校训“厚德载物，知行合一”不仅源远流长，蕴含着深厚的中华文化智慧，更被赋予了鲜明的时代特征和行业特色，为学院的立德树人工作和事业发展提供了根本遵循。

一、 “厚德载物”的文化渊源与时代诠释

“厚德载物”一词，源自《周易·坤卦》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是赞美大地宽厚和顺的品性，能够承载和滋养万物。引申到人的修养上，则是要求君子（或泛指有德行的人）应当效法大地，不断增进自己的美德，以宽厚仁爱的胸怀来包容他人、担当重任。这一理念历经数千年的传承，早已成为中华民族精神基因的重要组成部分。

对于南充文化旅游职业学院而言，将“厚德载物”置于校训之首，具有极其深刻的现实意义：

立德树人的根本要求：高等教育，尤其是职业教育，其首要任务是立德树人。“厚德”强调了道德品质培养的优先性和基础性。学院致力于培养的学生，首先应当是一个品德高尚、人格健全的人。这要求教育教学的全过程必须渗透社会主义核心价值观教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，引导学生明大德、守公德、严私德，树立正确的世界观、人生观和价值观。只有具备了“厚德”，学生才能在未来的人生道路上行得正、走得远，才能承载起家庭、社会和时代赋予的责任。
文化旅游行业的职业诉求：文化旅游产业是典型的“窗口行业”和“服务行业”，其核心是与人打交道，是文化的传播与体验的提供。从业者的道德水准、服务意识、人文情怀直接关系到游客的体验满意度、地域文化的形象塑造乃至国家的软实力展示。一名优秀的文化旅游从业者，不仅需要娴熟的业务技能，更需要发自内心的尊重、诚信、友善和包容。学院培养的学生未来可能成为导游、酒店管理者、文创产品开发者、节庆活动策划者等，他们的一言一行都代表着地域文化形象。“厚德”正是对他们职业素养中道德层面的核心要求，要求他们能以深厚的文化修养和良好的职业道德去服务游客、传播文化、载誉前行。
学院自身发展的内在需要：一所学院的声誉和影响力，很大程度上取决于其培养的人才质量和社会贡献。强调“厚德载物”，有助于在校园内营造崇尚道德、见贤思齐的良好氛围，促进教职员工爱岗敬业、为人师表，引导学生修身养性、团结互助。这种内在的文化凝聚力和社会美誉度，是学院持续健康发展的软实力和无形资产，能够“载”动学院在激烈的职业教育竞争中脱颖而出，赢得社会的广泛认可。

因此，南充文化旅游职业学院所倡导的“厚德载物”，是对传统美德的创造性转化和创新性发展，它被注入了新时代职业教育的内涵和文旅行业的特色，要求师生不仅个人品德要“厚”，更要有能力用这“厚德”去承载服务社会、发展产业的重任。

二、 “知行合一”的哲学基础与实践指向

“知行合一”是中国哲学史上一个重要命题，尤其与明代心学大家王阳明的思想密切相关。它批判了将知识与行动割裂开来的倾向，强调认识（知）和实践（行）的辩证统一关系：“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”真正的知识必然包含着实践的指向，而有效的实践也必然以正确的认识为指导。

将“知行合一”作为校训的重要组成部分，精准地切中了职业教育的本质特征和南充文化旅游职业学院的应用型办学定位：

职业教育的本质属性：职业教育与普通学术教育的一个显著区别在于其强烈的实践性和应用性。它培养的不是单纯的理论研究者，而是面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。
因此，“行”即实践操作能力的培养，在职业教育中占有至高无上的地位。“知行合一”要求学院的教学模式必须打破传统理论灌输的窠臼，大力推进产教融合、校企合作、工学结合。课堂教学要与实训实习紧密结合，理论学习要能在实际操作中得到验证和深化。学生不仅要“知道”是什么、为什么，更要“会做”怎么办，并且能够在实践中发现问题、解决问题，实现知识的迁移和创新。
应对产业变革的必然选择：当今世界，科技发展日新月异，文化旅游产业业态、商业模式、服务方式也在不断变革。仅仅掌握书本上的静态知识是远远不够的，必须具备持续学习、适应变化、在实践中创新的能力。“知行合一”倡导的正是这种动态的、开放的学习观和能力观。它鼓励师生不满足于已有的知识，要主动深入行业企业一线，了解最新动态，将最新的行业标准、技术、理念引入教学和学习中，在实践中更新知识结构，提升综合职业能力，从而更好地适应和引领产业发展。
人才培养质量的检验标准：检验一所职业院校办学成功与否，最终要看其毕业生是否受社会欢迎，能否在岗位上创造价值。“知行合一”为人才培养质量提供了清晰的评判维度：毕业生是否能够将所学知识技能迅速应用于实际工作，是否具备良好的岗位适应性和职业发展潜力。这倒逼学院必须关注人才培养的全过程，从专业设置、课程开发、教材选用到教学方法、评价体系，都要紧紧围绕“知行合一”来设计和实施，确保培养出来的人才是“能用”、“好用”、“耐用”的。

在南充文化旅游职业学院，“知行合一”不仅仅是一种教学原则，更应成为一种校园文化，激励师生勇于实践、勤于动手、善于总结，在“做中学”，在“学中做”，实现理论与实践的螺旋式上升。

三、 “厚德载物”与“知行合一”的辩证统一关系

“厚德载物”与“知行合一”并非两个孤立的概念，而是相互依存、相互促进、有机统一的整体。它们共同构成了南充文化旅游职业学院校训的完整思想体系。

“厚德”是“知行”的基石与导向。没有良好的品德作为支撑，知识和能力就可能用错方向，甚至危害社会。一个技能高超但缺乏职业道德的导游，可能会欺客宰客，损害地方旅游形象；一个创意出众但缺乏文化敬畏的文创设计者，可能会做出低俗或扭曲历史的产品。
因此，“厚德”为“知行”划定了伦理边界和价值方向，确保知识和能力的运用是向善的、有益的。它要求在学习知识、掌握技能的同时，必须加强道德修养，使“行”始终在“德”的引领之下。

“知行”是“厚德”的体现与升华。道德并非虚无缥缈的空谈，它必须通过具体的行动才能得以展现和检验。“厚德”的内涵，如诚信、责任、奉献、包容等，都需要在学习和工作的实践中去践行、去体会、去巩固。一个学生在实训中一丝不苟、精益求精，体现的是敬业之德；在团队项目中互助协作、甘于奉献，体现的是友善之德；在服务社会中热情周到、传递正能量，体现的是仁爱之德。通过“知行合一”的实践过程，内在的德性得以外化为自觉的行为，并在实践中不断锤炼和提升，使“德”更加丰厚和坚实。

二者统一于人才培养的全过程。学院的教育教学活动，应当是实现“厚德”与“知行”统一的载体。
例如，在专业课程教学中，既要传授专业知识（知），安排实践环节（行），也要挖掘课程蕴含的思政元素和职业道德要求（德）。在校园文化建设中，既要开展丰富多彩的文体科技活动（行），也要注重活动所传递的价值导向和精神熏陶（德）。在社会实践和志愿服务中，学生既运用了所学（知），锻炼了能力（行），也培养了社会责任感和服务意识（德）。这种一体化的设计，使得“厚德载物，知行合一”的校训精神能够内化于心、外化于行，真正融入师生的日常学习和生活。

四、校训精神在学院办学实践中的具体体现

南充文化旅游职业学院的校训绝非悬置于门楣之上的装饰，而是渗透在学院发展战略、教育教学改革、师资队伍建设、校园文化营造等方方面面，具体体现在：

在人才培养方案制定中：学院各专业的人才培养方案，必然将职业道德、人文素养课程置于重要位置，同时大幅提高实践教学学时比例，构建起“认知实习+课程实训+跟岗实习+顶岗实习”的实践教学体系，确保“厚德”与“知行”的要求在人才培养的顶层设计中得到落实。
在课程体系建设中：大力推进“课程思政”建设，要求所有课程都承担起立德树人的功能，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。
于此同时呢，积极引入行业企业标准，开发基于工作过程的项目化课程、模块化课程，让学生在完成真实或仿真的任务过程中学习知识、训练技能、培养职业精神。
在师资队伍建设中：注重培养“双师型”教师，既要求教师具备扎实的理论功底，也要求他们拥有丰富的行业实践经验，能够指导学生“知行合一”。
于此同时呢，加强师德师风建设，要求教师以身作则，成为“厚德载物”的典范。
在校企合作与产教融合中：深度与南充及成渝地区双城经济圈的文化旅游企业合作，共建产业学院、实习实训基地，共同开展技术研发、项目合作。
这不仅为学生提供了“知行合一”的平台，也将行业最新的道德规范、职业要求（厚德）直接带入校园。
在校园文化活动中：组织开展以弘扬传统文化、革命文化、社会主义先进文化为主题的活动，如经典诵读、文化讲座、红色研学等，滋养学生品德（厚德）。
于此同时呢，广泛举办技能大赛、创新创业大赛、社会实践、志愿服务等活动，为学生提供展示才华、锻炼能力的舞台（知行合一）。

通过这些具体的举措，南充文化旅游职业学院努力将校训精神从文本转化为行动，从理念转化为现实，使之成为推动学院内涵式发展、特色化办学的强大动力。

五、校训对师生个人成长的引领作用

校训最终要作用于人，它对南充文化旅游职业学院的每一位师生都提出了明确的成长要求和发展期望。

对于学生而言，“厚德载物，知行合一”是他们大学阶段的成长航标。它告诫学生，求学期间，不能只满足于分数和技能证书，更要注重个人品德的修养，要学会做人、学会做事、学会合作、学会担当。要主动将课堂学习与社会实践相结合，勇于到艰苦的环境中去磨练意志，到真实的岗位上去检验所学。要树立服务文化旅游产业的志向，将个人理想融入区域发展和国家战略，努力成为一名德才兼备、深受社会欢迎的高素质技术技能人才。校训激励他们不断超越自我，追求卓越，实现从“校园人”到“职业人”的成功转变。

对于教师和行政管理人员而言，校训是履职尽责的基本准则。教师不仅要“传道授业解惑”，更要“以身立教，为人师表”，用自己高尚的师德和严谨的治学态度去影响学生。要在教学科研中践行“知行合一”，不断更新教育理念，改进教学方法，深入行业实践，提升“双师”素质。管理人员则要树立管理育人、服务育人的理念，以良好的工作作风和高效的执行力，为师生创造良好的学习工作环境，共同承载起学院发展的重任。校训要求全体教职员工成为校训精神的率先垂范者和积极传播者。

南充文化旅游职业学院的校训“厚德载物，知行合一”，言简意赅，意蕴深远。它扎根于中华优秀传统文化的深厚土壤，立足于职业教育类型特征的时代方位，聚焦于文化旅游产业的人才需求，是学院精神灵魂的凝练表达。这八个字，既规定了育人的根本在于“德”，又指明了成才的路径在于“行”，并且深刻揭示了两者之间相辅相成的辩证关系。在未来的发展征程中，持续深入地诠释、践行和弘扬这一校训精神，必将为南充文化旅游职业学院凝聚起强大的发展合力，培养出更多德技并修、堪当大任的优秀人才，为区域经济社会发展和国家文化旅游事业繁荣做出应有的贡献。校训的光芒，将持续照亮每一位南充文旅职院人的前行之路，激励他们在知行统一的实践中，以厚德承载个人梦想与时代使命。

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