浙江电力职业技术学院的校训是什么,有何历史(浙电院校训及历史)

浙江电力职业技术学院校训的深刻内涵与历史渊源

浙江电力职业技术学院，作为一所深耕于电力能源领域的高等职业院校，其立校之本、强校之魂，集中体现在其简洁而有力的校训——“厚德 致用”之中。这短短四字，如同一个精神坐标，定位了学校的教育追求；又如同一面文化旗帜，引领着师生的价值取向。要真正理解这则校训，必须将其置于广阔的社会历史背景和学校具体的办学实践之中，从多维度、多层次进行深入的剖析与阐释。

一、 校训文本的解析与核心要义

“厚德致用”这一校训，由两个核心词组构成，各自承载着丰富的意涵，并共同构成了一个不可分割的有机整体。

1.“厚德”的渊源与要求

“厚德”一词，具有深厚的中华文化底蕴。《周易》中有云：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。这里的“厚”，是动词，意为增益、崇尚、积淀；“德”则涵盖了个人品德、职业道德、社会公德和家国情怀等多个层面。对于浙江电力职业技术学院而言，“厚德”的具体要求体现在：

• 个人修养层面：要求学生和教师具备诚实守信、正直善良、宽容仁爱、自强不息的基本品格。这是立身做人的根本。
• 职业道德层面：电力行业关系到国计民生和能源安全，具有极高的安全要求和社会责任。
  因此，“厚德”特别强调培养师生严谨细致、一丝不苟、爱岗敬业、勇于担当的职业精神，以及对生命、对规章、对自然的敬畏之心。
• 社会担当层面：引导学生树立服务社会、奉献国家的远大志向，将个人发展融入国家电力事业和能源战略的大局之中，培育深厚的家国情怀。

可以说，“厚德”是学校育人的“根”与“魂”，确保了所培养的人才在专业技能之外，首先是一个品德高尚、值得信赖的人。

2.“致用”的导向与价值

“致用”思想同样源远流长，体现了中国传统文化中经世致用的实用理性精神。北宋哲学家程颢、程颐提出“读书将以穷理，将以致用也”，清代更是形成了著名的“经世致用”思潮。对于一所职业院校，“致用”是其区别于其他教育类型的鲜明特征和核心价值。

• 教学目标导向：学校的专业设置、课程开发、教学内容和方法，都必须紧密围绕电力行业的技术发展趋势和岗位能力要求，以确保学生所学知识、所练技能能够直接应用于实际工作，解决生产一线的实际问题。
• 实践教学核心：强调“做中学、学中做”，建有大量仿真、实训基地，通过项目化教学、顶岗实习等方式，强化学生的动手能力和岗位适应能力。
• 产学研结合：鼓励教师开展应用技术研究，将科研成果转化为教学资源或技术服务，推动创新成果的实际应用，直接服务于行业企业。

“致用”是学校办学的“脉”与“果”，它确保了教育产出能够有效满足社会需求，体现了职业教育的生命力和价值所在。

3.“厚德”与“致用”的辩证统一

“厚德”与“致用”并非简单的并列关系，而是内在统一的辩证关系。“厚德”是“致用”的方向保障和动力源泉。一个具备“厚德”素养的人，才会将其才华用于正途，服务于社会和人民，而不是为一己私利所驱动。在电力行业，缺乏职业道德的技术人员可能带来巨大的安全隐患和社会风险。反之，“致用”是“厚德”的实践载体和价值体现。高尚的品德需要通过具体的实践活动来展现和升华。空谈道德而无实学，于社会无益。只有将内在的“德”转化为外在的“用”，才能真正实现个人价值与社会价值的统一。浙江电力职业技术学院的校训，精妙地将立德与树人、做人与做事、价值塑造与能力培养融为一体，构成了一个完整而科学的育人理念体系。

二、 校训的历史演进与时代背景

浙江电力职业技术学院校训的形成与确立，并非一蹴而就，而是伴随着国家电力体制改革、浙江经济腾飞以及职业教育发展的浪潮，逐步凝练、深化并最终固化的过程。其历史脉络大致可分为以下几个阶段：

1.初创与行业奠基时期（20世纪70-80年代）

学校的前身可追溯至20世纪70年代末80年代初创建的电力职工培训基地或中等专业学校。这一时期，中国电力工业处于恢复性增长和初步发展阶段，急需大量一线技术工人和基层管理人员。学校的办学目标非常明确，即为电力系统培养“用得着、留得住”的实用型人才。此时，虽未有形式上的校训，但“致用”的理念已深深融入办学基因。
于此同时呢，由于电力行业固有的半军事化管理和高度强调安全、责任的特性，“忠诚事业、遵章守纪、吃苦耐劳”等带有“厚德”色彩的行业精神，也成为学校文化熏陶的重要内容。这一阶段的实践，为日后校训的提出奠定了坚实的实践基础和行业文化底蕴。

2.转型与高职探索时期（20世纪90年代-21世纪初）

随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育大众化进程的推进，我国职业教育进入了一个新的发展阶段。学校在此期间可能经历了从中职到高职的升格或转型。面对新的形势，学校需要更加系统、清晰地提炼自身的办学特色和精神内核，以凝聚人心、指引方向。
于此同时呢，社会对人才的要求也从单一技能向综合素质转变，不仅要求“会干活”，更要求“靠得住”、“有发展潜力”。在这一背景下，“德才兼备”的培养目标被提到前所未有的高度。学校在总结历史办学经验、借鉴国内外先进教育理念的基础上，开始有意识地进行校园文化的系统建设。“厚德”与“致用”这两个关键词，因其深刻的文化内涵、鲜明的职业导向以及对学校历史传统的准确概括，逐渐从众多的理念表述中脱颖而出，获得广泛认同。这一时期，可以看作是校训的萌芽和初步形成期。

3.确立与深化发展时期（21世纪以来）

进入新世纪，尤其是学校正式定名为“浙江电力职业技术学院”后，随着办学规模的扩大、实力的增强和社会影响力的提升，确立一个官方、稳定、具有权威性的校训显得尤为重要。经过校内广泛的讨论、专家论证和法定程序的审议，“厚德 致用”最终被正式确立为浙江电力职业技术学院的校训。这一确立过程，本身就是一次对学校办学传统、教育理念和未来愿景的深刻反思与集体认同。此后，校训被广泛应用于校园环境建设、开学毕业典礼、校史教育、师德师风建设、学生思想政治教育的各个环节。学校通过一系列举措，不断挖掘和丰富校训的时代内涵：

• 将“厚德”与社会主义核心价值观教育、工匠精神培育紧密结合。
• 将“致用”与创新创业教育、校企深度融合、服务区域经济发展等新时代要求相结合。

校训不再仅仅是墙上的标语，而是真正内化为师生的行为准则和价值追求，成为学校文化软实力的核心标志。这一时期，校训完成了从理念到制度、从文本到文化的深化过程，其指导地位和作用日益巩固和彰显。

三、 校训在办学实践中的具体体现

校训的生命力在于实践。浙江电力职业技术学院将“厚德 致用”的校训精神全方位、全过程地融入到了人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的各项工作中。

1.在人才培养体系中的体现

• 课程思政体系：学校构建了全面的“大思政”格局，在所有专业课程中挖掘思政元素，将“厚德”教育渗透到知识传授和能力培养之中。
  例如，在电力安全技术课程中强调生命至上、责任重于泰山的意识；在专业导论中介绍电力先辈的奉献精神，激发学生的行业自豪感和使命感。
• 实践教学体系：建立了覆盖认识实习、课程实训、跟岗实习、顶岗实习全过程的实践教学链，充分体现“致用”原则。校企共建实训基地，引入企业真实项目和工作流程，让学生在校期间就能接触到先进的技术和设备，练就过硬本领。
• 综合素质评价：改革学生评价机制，不仅看重学业成绩和技能等级，还将劳动表现、诚信记录、志愿服务、创新创业能力等纳入评价体系，引导学生德智体美劳全面发展。

2.在师资队伍建设中的体现

• 师德师风标准：将“厚德”作为教师招聘、考核、评优的首要标准，实行师德失范“一票否决制”。要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做塑造品格的“人师”。
• “双师型”教师培养：大力推行“双师型”教师队伍建设，鼓励教师到企业实践锻炼，获取行业资格证书，参与技术研发，确保教师自身具备“致用”的能力，从而能更好地指导学生。

3.在校企合作与社会服务中的体现

• 订单班与产业学院：与国家电网、各大发电集团等龙头企业深度合作，开设订单班，共建产业学院，共同制定培养方案，共同实施教学，共同评价质量，使人才培养与产业需求无缝对接，是“致用”理念的极致体现。
• 技术技能培训与鉴定：依托自身资源优势，积极面向企业在职员工和社会人员开展电力技术技能培训和职业资格鉴定，服务于学习型社会和终身教育体系建设。
• 应用技术研发：围绕智能电网、新能源、节能减排等领域开展应用技术研究，为中小企业提供技术支持，将科研成果写在浙江的大地上，直接贡献于经济社会发展。

4.在校园文化建设中的体现

• 物质文化层：校训碑、校训石、以“厚德”“致用”命名的道路、楼宇等遍布校园，营造出浓厚的文化氛围。
• 行为文化层：通过举办“技能文化节”、“劳模工匠进校园”、“职业道德讲堂”等品牌活动，使校训精神在丰富多彩的活动中生动展现、深入人心。
• 精神文化层：校训所倡导的价值观念，已经逐渐积淀为学校师生普遍认同和自觉遵循的群体意识，形成了独特的校风、教风和学风。

四、 校训的当代价值与未来展望

在新时代的历史方位下，浙江电力职业技术学院的校训“厚德 致用”展现出愈发重要的当代价值和深远意义。

面对新一轮科技革命和产业变革，电力行业正朝着清洁化、智能化、数字化的方向加速转型。这对电力人才提出了更高、更全面的要求。技术迭代加快，意味着学生需要具备更强的学习能力和创新精神（“致用”的深化）；而技术越复杂，系统越庞大，其潜在的风险和社会影响也越大，对从业者的伦理道德和社会责任感（“厚德”的强化）要求也就越高。校训所蕴含的辩证思维，为学校应对未来挑战、调整育人方向提供了根本遵循。

在国家大力发展现代职业教育、强调类型教育定位的背景下，“厚德 致用”校训精准地诠释了职业教育的本质特征。它表明，职业教育绝不是低层次的教育，而是同样肩负着立德树人的根本任务，并且以其鲜明的应用性、实践性，在培养大国工匠、能工巧匠方面具有不可替代的优势。这有助于增强职业教育的吸引力和社会认可度。

展望未来，浙江电力职业技术学院将继续高举“厚德 致用”的旗帜，将其精神内核与时代发展紧密结合。一方面，要不断挖掘“厚德”的新内涵，加强对学生的生态文明教育、工程伦理教育、国际视野培养，使其能够应对未来社会更复杂的道德挑战。另一方面，要持续创新“致用”的实践路径，深化产教融合、校企合作，探索现代学徒制，建设智慧校园和虚拟仿真实训基地，培养能够适应和引领未来电力行业发展的高素质复合型技术技能人才。

浙江电力职业技术学院的校训“厚德 致用”，是其数十年办学历史的智慧结晶，是面向未来发展的行动指南。它如同一盏明灯，照耀着一代代电院学子的成长之路；它又如同一座熔炉，锻造出电力事业可靠建设者的精神品格。这简短而有力的四个字，必将随着学校的持续发展而不断焕发新的生机与活力，继续书写服务电力行业、助力区域经济社会发展的辉煌篇章。