贵州体育职业学院的校训是什么,有何历史(贵州体院校训沿革)

• 更新时间：2025-10-08 04:20:19 •

关于贵州体育职业学院校训的综合评述贵州体育职业学院的校训，是“厚德博学笃行拓新”这八个字。这简练而意蕴深远的箴言，不仅是镌刻在校园内的金石之言，更是深深融入学院血脉的办学灵魂与精神图腾。它精准地概括了学院在人才培养上的核心追求与价值导向，即要求学生与教职工在道德修养上力求深厚，在知识技能上追求广博，在实践行动上秉持坚定，在事业发展上勇于开拓创新。这一校训的确立，并非一蹴而就，而是深深植根于贵州省独特的地域文化、中国体育事业发展的宏伟进程以及职业教育改革的时代浪潮之中。其历史脉络，与学院自身的创建、成长、转型与壮大的历程紧密交织。从早期专注于为贵州体育系统输送专业运动员和基层教练员，到如今发展成为一所以体育为特色、多学科协调发展的现代高等职业院校，校训的内涵也在不断被赋予新的时代意义。它既传承了中华优秀传统文化中“立德树人”、“知行合一”的精髓，又积极响应了国家对于培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才的迫切呼唤。理解贵州体育职业学院的校训及其历史，不仅是了解这所学院的关键，更是洞察贵州乃至中国西部体育职业教育发展理念与路径的一扇重要窗口。它如同一面镜子，映照出学院过去的奋斗足迹，也如同一座灯塔，指引着学院未来的发展方向。贵州体育职业学院校训的深刻内涵解析

贵州体育职业学院的校训“厚德博学笃行拓新”，是一个结构严谨、逻辑清晰、内涵丰富的有机整体。它从四个维度，对学院的育人目标提出了全面而具体的要求。

一、 “厚德”：立身之本与价值基石

“厚德”居于校训之首，凸显了道德品质在人才培养中的根本性地位。“德者，才之帅也。”在体育领域，这一点显得尤为重要。对于贵州体育职业学院的学生而言，“厚德”至少包含以下几个层面的含义：

职业道德：要求学生具备崇高的体育精神，包括公平竞争、尊重对手、服从裁判、恪守规则。无论是作为未来的运动员、教练员还是体育产业管理者，诚信、公正、责任感都是不可或缺的职业操守。
个人品德：培养学生坚韧不拔的意志品质、乐观向上的生活态度、团结协作的集体主义精神以及胜不骄、败不馁的心理素质。体育训练和竞赛本身就是对人格的极佳磨砺。
社会公德：引导学生成为有担当、有情怀的社会公民，懂得回馈社会，服务大众，特别是在推动全民健身、健康中国战略中发挥积极作用。

将“厚德”置于首位，表明学院坚持“立德树人”的根本任务，致力于培养德才兼备、以德为先的体育人才，确保学生不仅拥有强健的体魄和出色的技能，更具备健全的人格和高尚的品德。

二、 “博学”：成才之要与知识架构

“博学”是对学生知识结构和学习能力的要求。在现代社会，体育早已不再是单纯的肢体运动，而是融合了生理学、心理学、营养学、管理学、社会学等多学科的综合性领域。
因此，“博学”对体育职业人才意味着：

精通专业技能：深入掌握所选专业方向（如运动训练、体育教育、社会体育、体育保健与康复等）的核心知识与核心技术，做到“学有专长”。
拓宽知识视野：广泛涉猎与体育相关的交叉学科知识，甚至人文社科、自然科学的基础知识，构建广博而合理的知识体系，避免知识结构的单一化和狭窄化。
具备学习能力：在知识快速更新的时代，培养学生自主学习和终身学习的能力，能够不断吸收新知识、新技术，适应行业发展的变化。

对于贵州体育职业学院这样一所高职院校，“博学”尤其强调理论与实践的结合，要求学生在“知其然”的同时“知其所以然”，为“笃行”打下坚实的理论基础。

三、 “笃行”：实践之径与能力体现

“笃行”强调坚定不移的实践行动，是检验“厚德”与“博学”的最终标准，也是职业教育的核心特征。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”对于以应用型人才为培养目标的学院来说，“笃行”至关重要：

强调动手能力：鼓励学生积极参与运动训练、赛事组织、教学实习、社会体育指导等各类实践活动，将课堂所学转化为实际工作能力。
注重知行合一：要求学生不仅要掌握知识，更要善于运用知识解决实际问题，在实践中加深对理论的理解，实现理论与实践的螺旋式上升。
培养实干精神：倡导脚踏实地、埋头苦干的作风，反对眼高手低和空谈阔论。在艰苦的体育训练和基层体育服务中，这种“笃行”精神尤为可贵。

学院通过建设完善的实训基地、开展丰富的第二课堂活动、组织学生参与各类大型赛事的志愿服务与实习实践，为学生搭建了广阔的“笃行”平台，使“行”成为连接知识与能力、学校与社会的重要桥梁。

四、 “拓新”：发展之魂与时代召唤

“拓新”即开拓创新，是校训的点睛之笔，体现了学院面向未来、追求卓越的雄心壮志。在体育事业日新月异、体育产业蓬勃发展的今天，“拓新”精神是推动个人和行业前进的核心动力：

技术创新：鼓励师生在运动训练方法、体育器材研发、体育教学模式、健康促进手段等方面进行探索和创新，提升竞技体育和大众体育的科学化水平。
理念创新：引导学生打破思维定式，在体育管理、体育营销、体育赛事运营、体育与文旅融合等领域提出新思路、新方法。
创业精神：激发学生的创新创业意识，鼓励他们利用所学知识技能，在广阔的体育产业中开辟新天地，成为体育领域的创业者、开拓者。

对于地处西部的贵州体育职业学院而言，“拓新”更包含着服务于地方经济社会发展的特殊使命，例如探索山地民族特色体育的发展路径，推动体育与贵州大数据、大生态、旅游产业的深度融合等。

“厚德博学笃行拓新”这八个字，构成了一个从价值塑造到知识获取，从实践锻炼到创新超越的完整育人链条，它们相互关联、层层递进，共同铸就了贵州体育职业学院独特的精神气质与人才培养特色。

贵州体育职业学院校训的历史渊源与演进

校训并非凭空产生，其形成和确立是一个与学院自身发展历史、地方文化背景以及国家时代脉搏同频共振的过程。追溯贵州体育职业学院校训的历史，可以看到一条清晰的演进轨迹。

一、奠基期：体育精神的早期积淀与职业教育理念的萌芽

贵州体育职业学院的前身，可以追溯到更早的体育培训机构。在学院正式成立之前，贵州省的体育人才培养主要依托于各级体校和体育工作大队。这一时期，虽然尚未有系统成文的校训，但一些核心的价值理念已经在实践中孕育。
例如，艰苦训练、为国争光的爱国主义精神；刻苦钻研、精益求精的专业精神；团结拼搏、永不言败的集体主义精神。这些在长期体育实践中形成的宝贵精神财富，为后来校训的提炼提供了丰富的土壤。
于此同时呢，随着国家开始重视职业教育，强调技能培养与实践应用的理念也逐渐渗透到体育人才培养体系中，“学以致用”的思想开始萌芽。这一时期的精神积淀，可以看作是校训“笃行”维度的早期体现。

二、确立期：学院成立与校训的正式提出

随着经济社会的发展和对体育人才需求的多样化，建立一所专门的高等体育职业院校被提上日程。贵州体育职业学院在特定的历史时期应运而生。在学院筹建和成立初期，确立一个能够凝聚人心、指引方向的校训成为一项重要工作。当时的学院领导、专家学者结合多方面的考量，最终确定了“厚德博学笃行拓新”作为校训：

继承传统：吸收了中华优秀传统文化中关于教育思想的精髓，如《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，以及儒家对“德”的重视。
呼应时代：顺应了国家大力发展职业教育、强调素质教育与创新能力培养的时代要求。“创新”成为一个日益重要的关键词。
体现特色：紧密结合体育行业的特点，突出了体育人才培养中品德、知识、实践、创新四者缺一不可的特殊要求。
立足省情：考虑到贵州经济社会发展对体育人才的特定需求，尤其是希望培养出的学生能够扎根贵州、服务贵州，具有开拓精神，为改变家乡面貌贡献力量。

校训的正式确立，标志着学院的精神文化建设进入了系统化、规范化的新阶段，为学院的未来发展树立了鲜明的旗帜。

三、发展期：校训内涵的不断丰富与深化

在学院随后的发展历程中，校训的内涵并非一成不变，而是随着内外部环境的变化不断被赋予新的时代意义，得以丰富和深化。

内涵的拓展：最初，“博学”可能更侧重于体育专业知识的掌握。但随着体育产业的扩张和跨界融合的趋势，学院逐步加强了学生在外语、计算机、管理、营销等方面的通识教育，“博学”的内涵扩展到更宽广的领域。“拓新”也从最初鼓励运动技术、战术的创新，延伸到鼓励在体育产业运营、体育公共服务、体育科技应用等全方位的创新。
载体的多元化：学院通过多种方式使校训“活”起来。
例如，将校训镌刻于校园醒目位置；在新生入学教育、毕业典礼等重要仪式上宣讲校训精神；开展以校训为主题的校园文化活动（如“厚德”主题的道德讲座、“博学”主题的知识竞赛、“笃行”主题的技能大赛、“拓新”主题的创业计划大赛）；在课程思政中融入校训元素等。这些举措使得校训从文字走向生活，深入人心。
与办学实践的紧密结合：校训精神具体体现在学院的各项工作中。在专业设置上，不断开拓适应社会需求的新专业，体现“拓新”；在教学中，强化实训实习环节，突出“笃行”；在学生管理上，加强思想政治教育与学风建设，夯实“厚德”；在师资建设上，要求教师既要有渊博学识，也要有高尚师德，呼应“博学”与“厚德”。

这一时期，校训真正成为了引领学院教育教学改革、塑造校园文化、凝聚师生共识的核心力量。

四、新时期：校训在新时代背景下的传承与光大

进入新时代，中国体育事业站在了新的历史起点上。北京冬奥会的成功举办、“体育强国”和“健康中国”战略的深入推进、全民健身热潮的兴起、体育产业成为国民经济重要组成部分，这一切都为体育职业院校的发展提供了前所未有的机遇，也对人才培养提出了更高的要求。在此背景下，贵州体育职业学院的校训被赋予了更为崇高的使命：

服务国家战略：校训中的“拓新”与“笃行”，激励着学院师生主动融入国家发展大局，为体育强国建设培养急需的高素质技术技能人才。
例如，在竞技体育后备人才培养、青少年体育促进、体医融合、体旅融合等方面贡献力量。
助力区域发展：校训精神引导学院更加聚焦于服务贵州围绕“四新”主攻“四化”的战略部署。
例如，利用贵州丰富的山地资源和独特的民族文化，发展山地户外运动、民族传统体育，培养相关人才，将体育打造为贵州后发赶超的特色名片，这本身就是一种深刻的“拓新”。
应对未来挑战：面对人工智能、大数据等新技术对体育领域的冲击，校训中的“博学”与“拓新”要求学院必须前瞻性地布局新专业、更新教学内容，培养学生适应未来体育业态变革的能力。

可以说，在新时期，校训不仅是学院内在的精神规范，更成为了学院对外展示形象、服务社会、实现价值的行动指南。它的生命力在于能够与时代同进步，与国家和区域发展同频共振。

回顾贵州体育职业学院校训的历史，我们看到了一条从实践中凝练、在发展中丰富、于时代中光大的清晰脉络。它源于历史，基于现实，指向未来，是学院最可宝贵的精神财富和持续发展的不竭动力。这八个字，将继续照耀着一代代贵体职院学子的成长之路，也必将推动学院在建设特色鲜明的高水平体育职业院校的征程上不断迈出坚实的步伐。

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