新疆交通职业技术学院有多少学生，师资力量如何(新疆交院师生规模)

• 更新时间：2025-10-09 12:34:04 •

综合评述新疆交通职业技术学院作为新疆维吾尔自治区一所重要的高等职业院校，自创立以来，始终立足于服务区域经济社会发展，特别是为新疆乃至西北地区的交通运输行业培养了大量的高素质技术技能人才。关于其学生规模与师资力量，综合来看，该学院呈现出稳步发展、结构优化、实力持续增强的态势。在学生数量方面，学院全日制在校生规模稳定在万人级别，涵盖了专科层次学历教育、继续教育及各类职业培训等多个层面，生源结构多元，既包括区内各地州市的学生，也吸引了一定数量的周边省区学子，反映出学院较高的社会认可度和吸引力。在师资队伍建设上，学院坚持“引育并举”的方针，通过内部培养与外部引进相结合的方式，着力打造一支数量充足、结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。目前，已形成了一支以中青年教师为骨干、高级职称教师和具有硕士及以上学位教师占比不断提升的师资团队，同时注重从行业企业聘请一线专家和技术能手担任兼职教师，有效提升了教学的实践性和针对性。总体而言，新疆交通职业技术学院的学生规模与师资力量与其办学定位和发展目标基本匹配，为人才培养质量的提升奠定了较为坚实的基础，在新疆职业教育领域占据了重要地位。新疆交通职业技术学院学生规模与师资力量的深度解析

新疆交通职业技术学院是经新疆维吾尔自治区人民政府批准成立、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校，隶属于自治区交通运输厅，是自治区示范性高等职业院校之一。学院始终坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深度融入区域经济发展和交通强国战略，其办学规模与师资队伍建设情况直接关系到人才培养的质量和学院的长远发展。
下面呢将对学生规模与师资力量进行详细阐述。

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一、学生规模：多层次、多类型的人才培养格局

新疆交通职业技术学院的学生规模体现了其作为区域性重要高职院校的承载能力和吸引力。学院的学生构成并非单一的全日制专科生，而是一个多层次、立体化的人才培养体系。

全日制在校生规模
学院的全日制高等职业教育在校生总数保持在一个相对稳定且较大的基数上。近年来，随着国家对于职业教育投入的加大以及社会对技能型人才需求的增长，学院的全日制在校生人数持续维持在万人规模。这一数据涵盖了通过普通高考、单独招生、对口升学等多种渠道录取的学生。规模的稳定得益于学院专业的市场契合度以及毕业生较高的就业率。
生源结构与分布
学院生源以新疆本地为主，覆盖全区各个地州市，同时积极面向甘肃、青海、陕西等西北省份招生，形成了以区内为主体、区外为补充的生源格局。这种分布既体现了学院服务新疆经济社会发展的基本定位，也展现了其在一定区域范围内的辐射力和影响力。学院还承担着一定的少数民族学生培养任务，为促进民族团结和边疆稳定做出了贡献。
教育层次与类型
除了主体的大专（高职）层次学历教育外，学院还积极开展多种形式的继续教育和职业培训。这包括：
- 三年制高职教育：这是学院人才培养的核心部分，针对高中起点或中职起点的学生，系统培养高级技术技能人才。
- 五年一贯制高职教育：面向初中毕业生，实施中高职衔接一体化培养。
- 成人继续教育：与本科院校合作，开展专升本形式的学历提升教育，满足社会人员在职学习的需求。
- 职业资格培训与鉴定：面向社会和企业员工，开展交通运输相关工种的职业技能培训与鉴定工作，年培训人次可观。
因此，广义上的“学生”数量远超全日制在校生数，反映了学院服务社会功能的多样性。
专业设置与学生分布
学院的学生规模与其专业设置紧密相关。学院紧扣交通行业产业链，开设了道路桥梁工程技术、汽车检测与维修技术、物流管理、轨道交通运营管理、建筑工程技术、智能交通技术等一大批特色优势专业。学生根据个人兴趣和就业前景选择专业，使得各专业的学生人数分布相对均衡，重点专业和特色专业的学生规模更为突出，形成了良性的专业生态。

二、师资力量：构建高素质“双师型”教学团队

师资队伍是立教之本、兴校之基。新疆交通职业技术学院深知师资队伍建设的重要性，将其作为提升办学水平和人才培养质量的关键环节，持续加大投入，优化结构，提升能力。

师资队伍总体结构
学院经过多年建设，已形成了一支数量基本满足教学需要、年龄结构、职称结构、学历结构日趋合理的专任教师队伍。从职称上看，学院拥有相当比例的教授、副教授等高级职称教师，讲师等中级职称教师成为中坚力量。从学历上看，具有硕士及以上学位的教师占比逐年显著提高，显示出教师队伍整体学术水平和专业素养的提升。学院还特别注重青年教师的培养，通过“传帮带”机制，促进青年教师快速成长。
“双师型”教师队伍建设
作为职业院校，“双师型”教师（同时具备理论教学能力和实践操作指导能力的教师）的比例是衡量其师资力量的核心指标之一。学院多措并举，大力加强“双师型”教师队伍建设：
- 内部培养：建立教师定期到企业实践的制度，鼓励教师深入生产一线，参与技术研发和项目攻关，将最新的行业技术标准和工艺引入课堂。
- 外部引进：积极从相关行业企业引进具有丰富实践经验和较高理论水平的高级工程师、技师等专业人才充实教师队伍。
- 资格认证：鼓励教师考取相关职业资格证书，提升自身的“双师”素质。
目前，学院专业基础课和专业课中，“双师型”教师的比例已达到较高水平，有效保障了实践教学的质量。
兼职教师队伍
学院建立了一支稳定的、高水平的兼职教师库，主要来源于合作企业的技术骨干、能工巧匠和管理专家。这些兼职教师将行业最新的动态、技术、案例带入校园，丰富了教学内容，缩短了学生学习与岗位需求之间的距离。专兼结合的教师队伍结构，实现了优势互补，是学院师资力量的一大特色。
教学团队与科研能力
学院着力打造国家级、自治区级和院级三级教学团队，围绕重点专业和核心课程，形成了一批教学水平高、科研能力强的教师群体。教师们不仅承担教学任务，还积极参与纵横向科研项目、技术咨询服务以及教学改革研究，取得了一系列成果，包括教研论文、专利、教材编写等，这些科研反哺教学，提升了教学的深度和前沿性。
师资培训与发展
学院高度重视教师的持续发展，建立了完善的教师培训体系。通过组织参加国内外研修、学术会议、企业顶岗培训、信息化教学能力培训等多种形式，不断更新教师的教育理念，提升其专业能力和教学水平。学院还设立了教师发展中心，为教师职业成长提供全方位的支持与服务。

三、规模与师资的协同效应：保障人才培养质量

学生规模与师资力量并非孤立存在，二者相互影响，共同作用于人才培养的全过程。适度的学生规模为师资提供了稳定的教学对象和施展才华的平台，而过硬的师资力量则是确保大规模学生培养质量的前提。

新疆交通职业技术学院通过合理的师生比配置，保证了教学活动的有效开展。充足的教师数量使得小班化教学、分组实训、个性化指导成为可能。高水平的师资，特别是“双师型”教师，能够将理论知识与实践技能深度融合，培养学生的动手能力和解决复杂问题的能力。学院丰富的学生活动、技能竞赛、创新创业项目等，也都离不开教师的精心指导。
于此同时呢，稳定的万人体量学生规模，也为教师开展教学研究、课程建设提供了丰富的样本和反馈，促进了教学相长。

此外，学院通过深化产教融合、校企合作，将企业资源引入校园，共建产业学院、实训基地，这进一步拓展了师资的外延（企业导师）和教学空间，使得学生在“真环境、真项目、真流程”中学习成长，这背后离不开学院强大的师资队伍对合作项目的管理和教学转化。

四、未来发展展望

面向未来，新疆交通职业技术学院将继续坚持内涵式发展道路。在学生规模上，将更加注重优化结构、提升生源质量，而非单纯追求数量的扩张，更好地适应产业升级对人才素质提出的新要求。在师资力量建设上，将继续以“双师型”教师队伍建设为核心，进一步优化师资结构，加大高层次人才和领军人才的引进与培养力度，提升教师的国际化视野和信息化教学能力，打造一支更具活力、创新力和竞争力的高水平师资队伍，从而为新疆乃至全国的交通运输事业培养更多、更优秀的建设者和接班人。

新疆交通职业技术学院以其可观且结构合理的学生规模，以及持续优化、特色鲜明的师资力量，奠定了其在新疆职业教育领域的坚实地位。学院正朝着建设特色鲜明、疆内一流、全国知名的高水平高职院校的目标稳步迈进。

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