中国科学技术大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(中科大建校背景)

二十世纪五十年代，新中国刚刚成立不久，国家建设百废待兴，科学技术基础极为薄弱。在国际上，中国面临严峻的封锁与挑战，高科技领域受制于人，特别是在核技术、空间技术、尖端国防等关键领域，与发达国家存在巨大差距。1956年，中共中央发出“向科学进军”的号召，并制定了《1956—1967年科学技术发展远景规划》，明确将发展原子能、火箭喷气技术、电子计算机、半导体、自动化等新兴科学技术列为国家重点任务。这一系列宏伟计划的实施，急需大批高水平的科学技术人才，而当时中国的高等教育体系仍以传统学科为主，难以满足国家对尖端、交叉、前沿科技人才的迫切需求。

在这一时代背景下，众多中国科学界的领军人物，包括钱学森、郭永怀、华罗庚、贝时璋、赵九章等，积极向中央建言，提议由中国科学院创办一所能够紧密结合科学研究与人才培养的新型大学。他们的提议得到了周恩来、邓小平、聂荣臻等党和国家领导人的高度重视与支持。他们认为，这所大学不应是传统意义上的综合性大学，而应是一所“所系结合”（研究所与学系结合）、聚焦前沿科技、实行精英教育的研究型大学，其根本任务是尽快为国家输送急需的科技骨干力量。1958年5月9日，中国科学院党组向聂荣臻副总理呈送报告，正式提议创办一所新型大学，此提议迅速得到批准。同年9月20日，中国科学技术大学在北京玉泉路礼堂举行了隆重的开学典礼，标志着这所肩负着特殊历史使命的大学正式诞生。

中国科学技术大学从创立之初就展现出与众不同的办学理念和鲜明特色，这些特质使其迅速成为中国高等教育界的一颗新星。

科教融合的办学模式：这是科大最核心的基因。学校由中国科学院直接领导，许多科系的主任由中科院相关研究所的所长或资深科学家担任，例如钱学森担任力学系主任，华罗庚担任数学系主任，赵九章担任地球物理系主任等。
这不仅保证了教学内容始终处于学术最前沿，更让学生从本科阶段就有机会进入国家级实验室，参与真实的科研项目，实现了“教学与科研相结合”。

前沿的学科设置：科大的专业设置完全服务于国家战略需求，突破了当时苏联式的狭窄专业划分模式。建校之初设立的13个系，包括原子核物理与原子核工程、技术物理、化学物理、物理热工、无线电电子学、自动化、力学与力学工程、放射化学与辐射化学、地球化学与稀有元素、高分子化学与高分子物理、应用数学与计算技术、生物物理、地球物理，几乎全部是针对“两弹一星”等事业所急需的尖端、交叉学科，许多专业名称在国内属首创。

精英教育模式：科大实行“全院办校，所系结合”的方针，汇聚了当时中国科学界最顶尖的师资力量。华罗庚、钱学森、严济慈、吴文俊、马大猷等一大批著名科学家亲自为本科生讲授基础课，这在中国高等教育史上是空前的。学校招生规模小，选拔严格，实行高起点、高难度、快节奏的教学方式，强调夯实数理基础，培养学生的独立思考和创新能力。

“红专并进，理实交融”的校训：这八个字深刻概括了科大的育人目标。“红”指的是具有坚定的政治方向和为人民服务的思想；“专”指的是掌握先进的科学知识和专业技能；“理实交融”则强调理论与实践的紧密结合。这一校训指引着一代代科大人既追求学术卓越，又肩负国家使命。

1966年，“文化大革命”开始，中国高等教育事业受到严重冲击，中国科大也未能幸免。教学科研活动几乎陷入停滞，大量仪器设备和图书资料损毁，师资队伍流失严重。更为严峻的是，1969年，根据当时“战备疏散”的指示，中国科学院京区各单位被迫外迁。中国科技大学被要求离开北京，下放至中部省份。

学校最初选择的河南、江西等地均因种种原因未能接纳。在学校存亡之际，安徽省伸出了援手，表示欢迎科大落户安庆，后又建议迁至省会合肥。1970年初，全校师生员工及家属浩浩荡荡南迁，最终在合肥市的原合肥师范学院校址安顿下来。此次南迁，学校仪器设备损失高达三分之二，教师队伍流失过半，办学条件极其艰苦，堪称一次重大的挫折。

正是在这片新的土地上，科大师生开始了艰苦卓绝的“二次创业”。他们发扬自强不息的精神，在安徽省委省政府和人民群众的支持下，迅速恢复教学和科研秩序。尽管条件简陋，但科大人对科学研究的热情和对卓越的追求从未熄灭。这一时期，科大做出了一系列影响深远的决策，例如创办少年班，选拔智力超常的少年进行培养，开中国超常教育之先河；率先派遣教师出国进修，打开国际交流的窗口；围绕国家需求，在基础科学研究领域持续深耕，为日后的重新崛起积蓄了力量。南迁合肥，虽然是一次被迫的迁徙，但却意外地为科大在改革开放后的快速发展奠定了一个相对安静而专注的校园环境。

1978年，中国进入改革开放的新时期，科学的春天到来。中国科大也迎来了复兴与飞速发展的黄金时代。在郭沫若校长（至1978年逝世）和随后几任校长的领导下，学校进行了一系列大刀阔斧的改革，重新走在中国高等教育改革的前列。

率先实施教育改革：科大是国内最早恢复高考招生和研究生教育的大学之一。它首创了研究生院，建立了学士-硕士-博士完整的培养体系。在教学中，率先实行了学分制、选修制、双学位制等，鼓励学生个性化发展。

面向世界，开放办学：科大是最早派遣学生赴欧美发达国家深造的中国高校，李政道倡导的“中美联合招考物理研究生项目”（CUSPEA）中，科大学生录取比例常年位居全国第一。
于此同时呢，学校大力引进海外人才，邀请众多国际著名学者来校讲学，迅速缩小了与国际学术前沿的差距。

学科拓展与科研突破：在保持数理化天地生等基础学科优势的同时，科大敏锐地跟踪世界科技发展新动向，陆续发展了火灾科学、材料科学、生命科学、信息科学技术、工程科学、核科学技术、管理科学等新兴学科。在国家重点实验室建设、国家重大科学工程（如合肥同步辐射加速器）建设、“863计划”、“973计划”等项目中承担重任，取得了一系列具有国际影响力的原创性科研成果。

跻身国家战略：1995年，科大被首批列入“211工程”重点建设高校。1999年，又被确定为国家首批“985工程”重点建设的9所大学之一，标志着其正式跻身中国顶尖大学行列，在国家高等教育和科技创新体系中扮演着更为关键的角色。

进入21世纪，全球科技革命和产业变革加速演进，中国对科技创新的重视程度达到前所未有的高度。中国科技大学紧抓机遇，提出了“创寰宇学府，育天下英才”的宏伟愿景，进入了一个以内涵发展、质量提升、创新引领为特征的新阶段。

建设世界一流研究型大学：作为中国顶尖大学联盟（C9联盟）的重要成员，科大始终以建设世界一流大学为目标。持续深化“全院办校、所系结合”的方针，与中国科学院所属百余个研究所共建了多个科教融合学院和前沿交叉学科平台，如生命科学与医学部、信息与智能学部等，将人才培养的链条延伸到科学研究的最前沿。

重大科技基础设施集群：依托合肥作为国家综合性科学中心的定位，科大主导或参与了众多“国之重器”的建设与运行。包括：

• 合肥同步辐射国家实验室
• 全超导托卡马克核聚变实验装置（EAST，俗称“人造太阳”）
• 稳态强磁场实验装置
• 量子信息科学国家实验室（筹）

这些大科学装置不仅支撑了学校自身的前沿研究，也吸引了全球的科学家前来合作，使合肥成为世界瞩目的科研高地。

在前沿领域的全球引领：科大在多个基础科学领域取得了举世瞩目的成就，尤其是在量子信息、高温超导、纳米科学、人工智能、生命健康等领域。潘建伟院士团队在量子通信、量子计算等领域的研究成果多次入选国际物理学年度重大突破，使中国在该领域实现了从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的跨越。

人才培养的“科大模式”：学校始终坚持“精品大学、精英教育”的定位，保持较小的本科生招生规模，生源质量长期位居全国前列。通过科技英才班、少年班学院、研究生教育创新计划等，形成了因材施教、个性化培养的特色模式，培养出了一大批学术大师、行业领袖和创业先锋。

纵观中国科学技术大学的发展历程，它是一部与共和国科技发展同呼吸、共命运的奋斗史。从建校之初为国家“两弹一星”事业培养骨干，到南迁合肥后的坚韧不拔，再到改革开放后的重新崛起乃至在新世纪的卓越引领，科大始终以服务国家战略需求为己任，以追求科学真理、勇攀科技高峰为使命。其“红专并进、理实交融”的校训精神和“勤奋学习、理实交融、科教报国、追求卓越”的文化特质，已经内化为一代代科大人的价值追求和行为准则。作为中国高等教育改革与创新的一个典范，中国科学技术大学继续以其卓越的科研成就和人才培养质量，为实现中华民族的伟大复兴贡献着不可替代的力量。