云南旅游职业学院的创始人是谁，前身是什么(云南旅院前身及创始人)

云南旅游职业学院的建立，并非一蹴而就，其背后是云南省对旅游业作为支柱产业的长期战略考量以及对中国职业教育发展方向的深刻把握。学院的成立，标志着云南旅游专业人才培养进入了一个新的历史阶段，从过去中等技能人才的培养，全面转向服务于旅游管理、酒店运营、会展策划、旅游技术应用等多个领域的高素质技术技能人才的系统化培育。这一转变，极大地缓解了云南旅游业快速发展与专业人才短缺之间的矛盾，为旅游产业的健康、可持续发展提供了坚实的人才支撑和智力保障。

要深入理解学院的创立，必须将其置于中国职业教育改革与发展的大背景下。上世纪九十年代末至本世纪初，国家出台了一系列旨在大力发展职业教育的政策法规，鼓励有条件的中等专业学校升格为高等职业技术学院，以完善现代职业教育体系。云南省积极响应国家号召，结合本省“旅游强省”的战略目标，将云南省旅游学校的升格工作提上重要议程。经过严谨的论证和充分的准备，最终成功实现了这一跨越。
因此，学院的创办是政策驱动、行业需求与学校自身实力积累三者完美结合的必然结果。

云南旅游职业学院的血脉，源远流长。其最直接且重要的前身是创建于1956年的云南省旅游学校。这所学校的历史，几乎与新中国的旅游业发展同步。

• 初创与早期发展（1950s-1980s）：学校最初并非以“旅游”命名，其创办之初主要服务于外交与外事接待人才培养需求，后逐步拓展到餐饮服务、酒店管理等领域。在计划经济时代，它为云南省的招待所、宾馆和涉外单位输送了大量第一批经过专业训练的服务与管理人才，奠定了云南现代服务业人才培养的基石。
• 转型与定型（1980s-1990s）：随着改革开放的深入和中国旅游业的兴起，学校正式明确了以旅游类专业为核心的发展方向，更名为云南省旅游学校。这一时期，学校建立了覆盖旅游服务与管理、酒店服务与管理、烹饪工艺、导游等核心专业的教学体系，成为云南省乃至全国中等旅游职业教育领域的翘楚，声誉鹊起。
• 积淀与升华（1990s-2000s）：在作为中专办学的最后十余年里，学校紧贴行业发展趋势，不断更新教学理念，改善实训条件，加强师资队伍建设，与众多知名旅游企业建立了深厚的合作关系。其毕业生以专业技能扎实、职业素养良好而备受业界欢迎。这份深厚的积淀，为其后的升格奠定了无可争议的基础。

正是基于云南省旅游学校数十年的辉煌办学历史、雄厚的师资力量、完善的实践教学体系以及广泛的社会认可度，2011年，经云南省人民政府批准、国家教育部备案，学校正式升格为全日制普通高等职业院校，并更名为云南旅游职业学院。这是一次顺应时代发展的华丽转身，实现了办学层次的历史性飞跃。

学院的诞生，是多重力量共同推动的必然结果，深刻反映了经济社会发展对教育提出的新要求。

• 云南旅游产业的强劲驱动：云南拥有得天独厚的自然景观和绚丽多彩的民族文化，旅游业一直是其最重要的支柱产业之一。进入21世纪，云南旅游产业开始从单一的观光游向休闲度假、生态康养、文化体验等复合型模式转型升级。产业的升级对人才的知识、能力和素质提出了更高要求，急需大批既掌握理论知识又具备高级实践技能的高素质专门人才，原有中等职业教育的培养层次已难以完全满足这一需求。
• 国家职业教育政策的战略引导：同一时期，国家确立了大力发展职业教育的方针，特别强调要加快发展现代高等职业教育，构建中职、高职、应用型本科相互衔接的现代职业教育体系。政策鼓励国家级重点中专升格为高职院校，这为云南省旅游学校的升格提供了宝贵的政策机遇和制度保障。
• 学校自身发展的内在诉求：经过半个多世纪的发展，云南省旅游学校无论在办学规模、专业建设、师资水平还是社会影响力上，都已具备了向更高层次迈进的内在实力和强烈愿望。升格成为高职院校，是学校突破发展瓶颈、拓展生存空间、提升竞争力的必然选择，也符合全体师生和广大校友的共同期待。

从一所优秀的中专学校成功升格为一所合格的高职学院，是一个复杂而系统的工程，离不开多方力量的协同努力。

在这一过程中，虽然无法将“创始人”的头衔归于某一位特定个人，但一批关键的推动者和决策者起到了至关重要的作用。这包括当时云南省教育厅、云南省旅游发展委员会的历任相关领导，他们从宏观政策和发展规划上给予了鼎力支持；也包括学校当时的校级领导班子和筹备工作组的核心成员，他们负责具体执行，全面负责申报材料的准备、办学条件的改善、专业规划的论证以及与各级主管部门的沟通协调工作。他们的远见、决心和辛勤工作，是学院得以成功创办不可或缺的关键因素。

筹建工作千头万绪，主要集中在几个方面：首先是对照高等职业院校的设置标准，大力加强硬件设施建设，包括扩建校区、新建实训大楼、购置先进的教学实训设备等；其次是提升师资队伍结构，引进和培养高学历、高职称的教师，构建符合高职教育要求的“双师型”教学团队；再次是精心设计高职专业人才培养方案，确保其与中职教育有效衔接又明显区分，突出高职教育的高等性和职业性；最后是准备详实的申报材料，反复论证学校升格的必要性和可行性，最终通过了省教育厅和教育部的严格评审。

2011年建院之初，云南旅游职业学院就确立了清晰的发展定位和鲜明的办学特色。

• 定位：学院明确坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，立足云南，面向全国，辐射南亚东南亚，培养旅游业发展所需要的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。其目标是将学院建设成为一所在旅游职业教育领域特色鲜明、优势突出的优质高职院校。
• 特色：学院充分继承和发扬了前身的行业基因，形成了“依托行业、校企合作、实践育人”的鲜明特色。专业设置紧密围绕旅游产业链，覆盖了“吃、住、行、游、购、娱”六大要素；教学模式强调“做中学、学中做”，建有大量仿真和真实生产环境的校内实训基地，并与众多高端酒店、旅游景区、旅行社集团建立了深度校企合作关系，推行订单培养、现代学徒制等模式，确保人才培养与行业需求无缝对接。

自此，云南旅游职业学院开启了一段崭新的征程，肩负起为云南乃至全国旅游业现代化发展提供高端技能型人才支撑的新使命。

升格并不意味著割断历史，相反，云南旅游职业学院非常珍视其前身云南省旅游学校所留下的宝贵遗产，并在新的平台上进行了创造性的传承和发展。

在精神文化层面，学院继承了中专时期严谨治学、注重实操、服务行业的优良传统和校风学风。许多在中专时期功勋卓著的老教师继续在高职任教，将丰富的教学经验和深厚的行业人脉传递下来，确保了教育质量的稳定和过渡期的平稳。

在专业建设层面，学院在中专优势专业的基础上进行了升级和拓展。
例如，将原来的“酒店服务与管理”专业升级为“酒店管理与数字化运营”，融入了现代管理理念和信息技术；将“导游”专业拓展为“旅游管理”和“智慧旅游技术应用”，以适应旅游新业态的发展。
于此同时呢，新增了诸如“休闲服务与管理”、“会展策划与管理”、“烹饪工艺与营养”等一系列紧贴市场需求的高职专业，构建了更加完善和先进的旅游专业群。

在办学层次上，学院实现了中高职的有机衔接。在相当长一段时间内，学院同时举办高职教育和中职教育，积极探索中高职一体化人才培养模式，打通了中职学生向上深造的通道，构建了人才成长的“立交桥”。

回顾云南旅游职业学院的发展历程，从其前身云南省旅游学校的创办，到成功升格为高等职业学院，每一步都紧扣国家职业教育的脉搏和云南经济社会发展的需要。它的“创始人”是这样一个集体：一个伟大的时代、一项英明的政策、一个蓬勃发展的产业，以及无数为之付出智慧与汗水的教育工作者和行业先驱。正是这些力量的汇聚，共同书写了这所学院的历史，并将继续推动它走向更加辉煌的未来。学院的成功转型，是云南职业教育发展的一个缩影，也是中国旅游职业教育现代化进程中一个值得深入研究的典范案例。它深刻地揭示了，职业教育只有紧密依托产业、服务区域经济，才能永葆生机与活力。