德宏师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(校训及历史)

“德学思行” 侧重于个体的内在修养与成长路径。其中，“德”居于首位，凸显了“立德树人”是教育的根本任务。它要求师生将道德品质的锤炼放在个人发展的首要位置，恪守师德规范、社会公德和职业道德，成为一个品行端正、情操高尚的人。这是成才的基础和前提。“学”是核心手段，指的是勤奋学习、刻苦钻研的态度与过程。它鼓励师生广泛涉猎专业知识，掌握扎实的理论基础，保持终身学习的习惯，不断充实和提高自己。“思”是关键环节，意为思考、思辨、创新。它强调在学习过程中不能囫囵吞枣、人云亦云，而要勇于质疑，善于思考，培养批判性思维和独立思考的能力，实现知识的内化与升华。“行”是实践落脚点，即行动、实践。它倡导知行合一，将所学的知识和思考的成果付诸实践，在实践中检验真理、锻炼能力、增长才干。“德学思行”四者形成了一个从价值确立到知识获取，再到思维深化，最终外化为行动的完整闭环，描绘了个体成长的理想轨迹。

“强能致用” 则着眼于个体的社会价值与外在贡献。“强能”意指强化能力、提升技能。它要求师生不仅要拥有知识，更要具备将知识转化为解决实际问题的过硬本领，包括教育教学能力、专业技术能力、沟通协作能力、创新创业能力等。“致用”是最终目的，即学以致用、奉献社会。它体现了学校办学强烈的应用型导向和服务地方发展的宗旨，要求培养的人才其知识和能力必须能够应用于实际工作和生活，能够为边疆民族地区的教育事业发展、经济社会进步做出实实在在的贡献。

这八字校训，从内在的道德修养到外在的社会效用，逻辑严密，内涵丰富，完整地表达了德宏师专的人才培养观和价值追求。

学校的前身可追溯至20世纪50年代成立的各类师资培训班和进修学校。在那个百业待兴的年代，滇西边疆地区教育基础极为薄弱，专业教师极度匮乏。最初的办学目标非常直接且迫切：快速培养一批能够站稳讲台、传授基础文化的本地教师。这一时期，“实用”、“速成”是核心关键词，虽未有成文的校训，但“献身边疆、服务教育”的实干精神已然成为学校最原始的精神基因，为日后校训的形成埋下了伏-笔。

随着时代的发展和国家对教育事业的日益重视，学校的办学层次和规模逐步提升。在漫长的中等师范教育办学时期，国家对师范生提出了“学高为师，身正为范”的普遍要求。这一理念深刻地影响了当时全国的师范院校，德宏师范学校（学校升格前的名称）自然也不例外。师范教育特别注重师德养成和知识传授相结合的特点，在这一阶段得到了强化。我们可以从“德学思行”中清晰地看到对“身正”（德）与“学高”（学）的继承与发展，同时增添了更具现代教育理念的“思”（创新思维）与“行”（实践能力）。

进入21世纪，中国高等教育迎来了快速发展的新时期。为了适应边疆民族地区对更高层次人才的需求，学校成功升格为高等专科学校。这一跨越不仅仅是办学层次的提升，更是办学理念、人才培养模式的全面革新。学校从单一培养中小学教师，转向同时培养区域经济社会发展所需的多类应用型人才。面对新的使命和挑战，学校迫切需要一个新的、能够统领全局、彰显特色的精神标识和价值宣言。

于是，在汲取数十年办学历史精华的基础上，结合时代对高等教育提出的新要求（如强调创新能力、实践能力、应用型转型等），学校经过广泛的讨论、提炼和共识凝聚，最终确立了“德学思行，强能致用”这八字校训。它既延续了师范教育重德重学的优良传统，又突破了传统师范的某些局限，融入了强调思辨、实践和应用的时代强音，精准地定位了作为一所地方高等专科学校的发展方向。

德宏州地处祖国西南边陲，是多民族聚居的地区。这一地域特征也深深地烙印在校训之中。“德”包含了对于民族团结、热爱边疆、维护稳定的政治素养和道德要求；“致用”则明确指向了服务德宏州乃至云南省经济发展、文化传承、教育振兴的现实需要。校训因此具有了鲜明的地方色彩和时代特征。

• 在人才培养方案中： 学校紧紧围绕“德学思行，强能致用”设计课程体系。不仅开设扎实的专业理论课程（学），更普遍开设思想政治、师德教育类课程（德）；大量增加实验、实训、实习、社会实践等教学环节的比重（行、强能）；鼓励研究性学习、创新创业项目，培养学生的问题意识和探索精神（思）。其目标直指培养能够“致用”的高素质人才。
• 在师资队伍建设中： 学校对教师的要求同样遵循校训精神。要求教师不仅要有深厚的学术功底（学），更要有高尚的师德师风（德）；不仅要能传授知识，更要能启发学生思考（思），指导学生实践（行），自身具备强大的工程实践或教学实践能力（强能），从而成为学生“强能致用”的引路人。
• 在校园文化建设中： 校训是校园文化的灵魂。通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动等重要仪式反复宣讲校训；通过评选表彰“师德标兵”、“技能大赛能手”、“社会实践先进个人”等活动，树立符合校训精神的榜样；校园内的建筑、景观、宣传栏等物质文化载体也充分融入校训元素，使其无处不在，潜移默化地滋养师生心灵。
• 在服务地方发展中： “强能致用”的最终检验场在社会。学校积极推动产学研结合，鼓励师生围绕德宏州的特色产业（如热带农业、旅游文化、边境贸易、民族工艺等）开展应用研究和技术服务；大量毕业生选择留在本地工作，成为各行各业，特别是基础教育领域的骨干力量，真正实现了“致用”于边疆的建设和发展。

它是对抗教育功利化、短视化的一剂良方。在强调“致用”的同时，它将“德”置于顶端，提醒教育者和求学者，真正的“有用”是建立在深厚德行之上的，避免了人才培养陷入单纯技能主义的误区。

它完美契合了国家推动应用型高校转型发展的战略方向。国家倡导地方高校要培养服务区域发展的高素质应用型人才，而“强能致用”正是对这一号召最直接、最生动的回应，为学校的发展提供了清晰的路径指引。

它为师生个体的人生发展提供了恒久的价值坐标。无论时代如何变迁，技术如何迭代，具备良好品德、学习能力、思辨精神和实践能力的人，总能适应社会变化，实现个人价值，并为社会做出贡献。

展望未来，德宏师范高等专科学校将继续深植于滇西边疆的沃土，其校训的精神光芒将继续照亮一代代师生的前行之路。它将不断激励着学校坚守育人初心，不断提升办学质量，为边疆民族地区的繁荣稳定输送更多“德学思行”兼备、“强能致用”的优秀人才，在中国高等教育的大格局中，书写下属于自己的独特而辉煌的篇章。校训的历史，是一部不断被赋予新时代内涵的历史；校训的未来，必将与学校和服务地区的未来同频共振，交相辉映。