广西职业师范学院的专业设置概况介绍(广西职业师范学院专业概览)

广西职业师范学院的发展定位根植于其历史沿革与时代使命。学院前身可追溯至创办于1951年的广西省行政干部培训班，历经多次变迁与发展，最终于2019年经教育部批准更名为广西职业师范学院，实现了从成人高校向全日制普通本科院校的转型跨越。这一转变标志着学院进入了一个崭新的发展阶段，其核心任务聚焦于两个方面：一是为广西乃至全国的中等职业教育学校（含普通中专、职业高中、技工学校）培养具备扎实理论功底、精湛专业技能和先进教育理念的“双师型”专业教师；二是面向生产、建设、管理、服务一线，培养大批下得去、留得住、用得上的高素质应用型技术技能人才。这一定位决定了其专业设置必须遵循“面向市场、服务发展、促进就业”的原则，构建一个与区域产业链、创新链紧密对接的专业体系。

学院的专业设置总体框架呈现出清晰的层次性与交叉性。从办学层次上看，涵盖了本科和专科两个层面，本科教育侧重于理论深度、技术前沿和教学能力的综合培养，专科教育则更强调技能娴熟度和岗位针对性。从专业属性上看，主要分为两大类：一是师范类专业，这类专业通常冠以“职业技术教育”或“师范”字样，如“职业技术教育（财经商贸方向）”、“财务会计教育”等，其培养目标明确指向中职学校师资；二是应用型非师范专业，这类专业直接对接社会需求，如“计算机科学与技术”、“物流管理”、“电子商务”等，培养直接就业的应用型人才。这两类专业并非截然分开，而是在课程体系、实践环节上相互渗透、相互支撑。师范类专业的学生需要掌握过硬的专业技能，而非师范类专业的学生也需具备一定的教学法知识，以适应未来可能从事的内部培训或技术推广工作。这种框架设计使得学院的专业生态既重点突出，又富有弹性，能够较好地适应社会对人才需求的多样化与动态变化。

本科层次的教育是广西职业师范学院办学的主体和未来发展的重点。其本科专业设置紧密围绕广西“十四五”规划中确定的重点产业方向，如数字经济、大健康、文化旅游、现代物流、高端装备制造等，同时坚守师范教育的核心使命。

（一）师范类专业集群

师范类专业是学院的特色与优势所在，旨在培养“双师素质”突出的中职学校专业教师。这些专业通常采用“专业领域+师范教育”的培养模式。

• 财经商贸师范类： 这是学院的传统优势领域，包括像财务会计教育、国际经济与贸易教育等专业。学生不仅系统学习会计学、金融学、国际贸易等核心专业知识，还需修读教育学、心理学、学科教学论等教师教育课程，并完成在中职学校的教育实习。
• 电子信息师范类： 对接信息技术产业对师资的迫切需求，设有计算机科学与技术（师范）或类似方向。培养学生掌握计算机软硬件理论、网络技术、数据分析等技能，同时使其具备在中等职业学校教授计算机相关课程的能力。
• 旅游服务师范类： 服务于广西作为旅游大省的战略需求，如旅游管理与服务教育专业。学生需精通旅游规划、酒店管理、导游业务等，并学习如何将这些知识和技能有效地传授给中职学生。

这些师范类专业强调实践性与示范性，校内建有模拟教室、微格教学实训室，校外与多所优秀中职学校建立稳定的实习基地，确保毕业生既能“做得好”，也能“教得好”。

（二）应用型非师范专业集群

应用型非师范专业是学院服务地方经济的重要抓手，其设置直接回应市场对技术技能人才的需求。

• 信息技术与人工智能类： 这是当前发展最为迅速的专业集群之一，包括计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术等专业。课程设置紧跟技术发展趋势，注重项目驱动教学，培养学生具备软件开发、系统运维、数据分析等能力，就业面向广泛的信息技术企业。
• 管理与经济类： 涵盖物流管理、电子商务、市场营销、财务管理等专业。学院依托行业背景，强调案例教学和企业真实项目导入，培养学生具备现代企业管理理念、市场分析能力和商业运营技能。特别是物流管理专业，紧密结合广西面向东盟的区位优势，凸显国际物流特色。
• 公共服务与文化创意类： 包括行政管理、社会工作、商务英语等专业。这类专业注重培养学生的沟通协调能力、文书处理能力和跨文化交流能力，为政府机关、企事业单位、社会组织输送公共管理和社会服务人才。

本科应用型专业的共同特点是强化校企合作，通过“订单班”、“产业学院”、引入企业导师等方式，将人才培养过程与行业企业需求无缝对接。

专科专业是学院专业体系的重要组成部分，承担着培养一线高素质技能型人才的任务。其设置更加突出岗位针对性和技能实操性，学制通常为三年。

（一）技能导向鲜明的专业

专科专业往往以具体的职业岗位或技术领域命名，教学目标明确指向学生毕业即能上岗。

• 工程技术领域： 如汽车检测与维修技术、建筑工程技术、电气自动化技术等。这类专业拥有强大的实训条件，校内建有设备先进的实训中心，教学过程中理论课时与实践课时比例合理，甚至实践教学占更大比重，强调“在做中学”。
• 现代服务领域： 如酒店管理与数字化运营、烹饪工艺与营养、高速铁路客运服务等。这些专业与服务业态紧密联系，注重服务礼仪、操作流程、客户管理等实战技能的培养，实习环节通常安排在高星级酒店、知名餐饮企业或铁路运输系统。
• 数字技能领域： 如大数据技术、云计算技术应用、动漫制作技术等。虽然是专科层次，但课程内容紧贴行业实际，培养学生掌握特定的工具软件和开发平台，能够快速适应网站维护、数据分析、视觉设计等岗位。

（二）与本科专业的衔接与互补

学院的专科专业与本科专业并非孤立存在，而是构成了一个有机的整体。一方面，部分专科专业与本科专业在名称和内容上形成衔接，为专科生毕业后通过“专升本”渠道进入本科阶段继续深造提供了便利。另一方面，专科专业更侧重于技能的精深和熟练，本科专业则侧重于技术的系统和创新，二者在人才培养规格上形成互补，共同覆盖了社会对人才的不同层次需求。这种设置增强了学院教育体系的灵活性和适应性。

广西职业师范学院的专业设置在其长期办学过程中形成了若干显著特色与优势。

（一）“双师型”教师队伍支撑

学院的核心竞争力在于其拥有一支既有深厚理论素养又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多专业教师不仅拥有博士、硕士学位，还具备工程师、会计师、技师等职业资格，并有在企业或中职学校工作的经历。这支队伍能够将真实的行业案例、最新的技术动态和有效的教学方法融入课堂，为学生提供“接地气”的教育。

（二）深度产教融合与实践教学体系

学院将产教融合、校企合作视为专业建设的生命线。与区内外众多知名企业、中职学校、行业协会建立了长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程教材、共建实训基地。实践教学贯穿人才培养全过程，构建了包括课程实验、技能实训、岗位实习、毕业设计、学科竞赛在内的“五位一体”实践教学体系，确保学生动手能力强，岗位适应快。

（三）精准对接区域发展战略

学院的专业动态调整机制较为灵敏，能够根据广西区域经济结构转型升级和产业布局的变化，及时增设新专业、优化旧专业。
例如，随着中国—东盟自贸区的深入发展和西部陆海新通道的建设，学院在物流、国际贸易、跨境电商等领域的专业建设力度持续加大，使得人才培养与区域经济社会发展同频共振。

（四）独特的“职教师资”培养模式

在师范类专业培养上，学院探索形成了独具特色的“一文凭、多证书”模式，即毕业生在获得学历学位证书的同时，鼓励并辅导其考取与专业相关的职业资格证书（如会计师证、程序员证）和教师资格证，使其在就业市场上具有更强的竞争力。这种模式有效解决了中职学校对既懂专业又能教学的复合型师资的渴求。

面向未来，广西职业师范学院的专业设置将继续坚持“巩固优势、优化结构、强化特色、提升质量”的发展路径。预计将在以下几个方面持续发力：一是进一步强化师范类专业建设，扩大本科师范类专业覆盖面，提升培养层次和质量，巩固在广西职业教育师资培养领域的龙头地位。二是积极布局与战略性新兴产业、未来产业相关的新兴专业，如人工智能、智能制造、碳中和相关技术等领域，增强专业体系的前瞻性。三是深化专业内涵建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，探索跨学科、跨专业的复合型人才培养模式。四是拓展国际交流与合作，引入国（境）外优质的职业教育资源和认证体系，提升专业的国际化水平。通过持续的改革与创新，广西职业师范学院的专业体系将更加完善，更能有效地服务于国家职业教育现代化和广西经济社会高质量发展的宏伟目标。

广西职业师范学院的专业设置是一个动态发展、不断优化的系统工程。它立足于学院的独特定位，深度融合了师范教育与职业教育，本科教育与专科教育，理论教学与实践训练，呈现出结构合理、特色鲜明、适应性强的总体特征。这一专业格局不仅为学生的成长成才提供了多样化的路径选择，也为广西乃至周边区域的经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑。