浙江传媒学院哪一年成立建校的(浙江传媒学院建校年份)

浙江传媒学院的建校史，与中国改革开放的历史进程紧密交织，是其在一个特定领域的具体体现。二十世纪七十年代末，历经波折的中国迎来了历史性的转折。1978年12月召开的中国共产党第十一届三中全会，确立了以经济建设为中心、实行改革开放的重大国策，中国社会进入了一个全新的发展阶段。这一宏观环境的剧变，为各项事业的复苏与发展创造了前所未有的条件。

在文化宣传领域，被严重束缚的生产力得到释放，广播电视作为当时最重要、最现代化的大众传播媒介，其地位和作用日益凸显。全国各地广播电视台站的建设进入快车道，节目制作和播出需求急剧增长。一个严峻的现实是，专业人才的培养远远滞后于事业发展的速度。无论是新闻采编、播音主持，还是工程技术、节目制作，都面临着巨大的人才缺口。原有的少数几家专业院校已无法满足全国范围内对高素质、应用型广播电视人才的迫切需求。

正是在这样的时代召唤下，旨在培养急需的广播电视专业人才的专门学校应运而生。浙江，地处中国东南沿海，经济文化基础较好，且具有深厚的文化底蕴，在此设立一所面向华东地区乃至全国的广播电视学校，具备得天独厚的条件。
因此，经主管部门批准，浙江广播电视学校于1978年正式创建。它的成立，是响应国家战略需求、服务行业发展的直接产物，从诞生之初就肩负着为新中国广播电视事业输送新鲜血液的特殊使命。

• 时代契机：改革开放带来的思想解放与事业发展为建校提供了宏观可能。
• 行业需求：广播电视事业的快速扩张产生了对专业人才的巨大渴求。
• 地域优势：浙江省的文化与经济环境为学校的创立和发展提供了良好土壤。

建校之初，学校条件较为艰苦，但目标明确，即专注于中等专业层次的广播电视人才培养，开设了与广播电台、电视台业务直接对口的专业，强调实践性和应用性。这一清晰的定位，使学校迅速在行业内建立起声誉，为后续的腾飞奠定了坚实的基础。1978年这个起点，因此被赋予了超越时间本身的历史重量，它铭刻了学校与国家共命运、与时代同呼吸的初始印记。

自1978年建校后的十余年间，浙江广播电视学校作为一所中专院校，扎实办学，为浙江省及周边地区的广播电视系统培养了大批骨干力量。
随着中国改革开放的深入和市场经济体制的逐步建立，社会对人才的层次和质量提出了更高的要求。高等教育大众化的趋势开始显现，仅仅停留在中等职业教育层面已难以适应新的形势。

为了提升办学层次，更好地服务于不断升级的传媒行业，学校在积累了大量办学经验和资源后，迎来了发展史上的一个重要里程碑。2000年，经教育部批准，浙江广播电视学校与浙江广播电视高等专科学校合并，组建了新的浙江广播电视高等专科学校。这一合并，不仅是规模的扩大，更是质的飞跃。它标志着学校从中等职业教育正式迈入了高等职业教育（专科）的序列，办学能力和影响力得到了显著提升。

进入专科层次后，学校的发展步伐明显加快。专业设置更加丰富，涵盖了新闻、播音、艺术、技术等多个方向；师资力量不断增强，吸引了一批高水平的专业教师；教学设施持续改善，建设了更符合行业标准的实验室和实训基地。学校积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多省市级广播电视台建立了紧密的合作关系，确保人才培养与市场需求的无缝对接。这一时期，学校在业内的影响力进一步扩大，成为华东地区重要的传媒类高职院校。

• 层次跃迁：2000年的合并升格是学校发展史上的关键一步，实现了从中职到高职的跨越。
• 内涵建设：在专科阶段，学校着力于专业拓展、师资强化和实践教学体系完善。
• 特色强化：与行业的深度合作巩固了学校的应用型办学特色。

这一阶段的稳步发展，为学校向更高层次——全日制普通本科院校的迈进积蓄了充足的能量，做好了必要的准备。从1978年到2000年初，学校完成了其发展历程中的第一次重要蜕变。

新世纪之初，中国高等教育进入了快速发展期，本科院校的数量和规模持续增长。
于此同时呢，中国的传媒产业也经历着深刻的变革，媒体融合趋势初现端倪，对既懂专业又具备较深厚理论素养和创新能力的本科及以上层次人才需求迫切。已经在高职教育领域取得显著成就的浙江广播电视高等专科学校，审时度势，将升格为本科院校确立为新的战略目标。

经过充分的准备和不懈的努力，2004年5月，教育部正式下发通知，批准在浙江广播电视高等专科学校的基础上建立浙江传媒学院。这是一个具有决定性意义的时刻，标志着学校正式成为一所全日制普通本科院校，开启了办学历史的新纪元。“学院”的命名，不仅体现了办学层次的提升，也预示着学校将向更广阔的专业领域和更高的学术水平进军。

升格为本科学院后，学校进行了一系列深刻的变革：

• 学科专业体系重构：积极发展本科专业，构建以文学、艺术学为主干，工学、管理学、经济学等多学科协调发展的专业布局。传统的优势专业如播音与主持艺术、广播电视编导等得到了加强和深化，同时增设了动画、数字媒体艺术、网络与新媒体等一批适应时代发展的新兴专业。
• 师资队伍升级：大力引进和培养高学历、高职称的教师，优化师资结构，提升整体教学科研水平。一批在业界有影响力的专家、学者加盟学校，壮大了师资力量。
• 基础设施建设提速：新建和下沙校区的投入使用，极大地改善了办学条件。现代化的教学楼、实验楼、演播楼、图书馆等设施为本科教学提供了有力保障。
• 产学研结合深化：更加注重科学研究和社会服务，与业界的合作从单纯的人才培养扩展到项目研发、内容生产、咨询服务等多个层面。

2004年的这次升格，是学校自1978年创建以来最深刻的一次转型。它使学校站上了一个更高的平台，为其日后发展成为国内知名、特色鲜明的传媒类高校奠定了坚实的制度基础和发展框架。

成为本科院校并非终点，而是一个新的起点。自2004年以来，浙江传媒学院进入了一个持续快速发展的黄金时期。学校紧紧抓住高等教育发展和传媒产业变革的机遇，不断深化内涵建设，提升办学实力。

在教学方面，学校坚持以生为本，深化教学改革，完善人才培养方案。强调“厚基础、重实践、强能力、求创新”，构建了理论教学、实践教学、素质教育三位一体的人才培养模式。大量的实验室、实训中心和校外实习基地，为学生提供了丰富的实践机会。学校的教学成果获得了社会的广泛认可，毕业生以其专业基础扎实、实践能力强、适应岗位快而受到用人单位的欢迎，就业率持续保持在较高水平。

在学科建设方面，学校着力打造优势特色学科。新闻传播学、戏剧与影视学等主干学科实力不断增强，在国内同类院校中名列前茅。学校积极争取并成功获得了硕士学位授予权，开始了研究生培养，这在办学层次上又是一次重大突破。学科建设的进步，带动了整体科研水平的提升，承担了一批国家级、省部级科研项目，产出了一批有影响力的研究成果。

在开放办学方面，学校的国际化程度不断提高。与国外多所知名大学建立了合作关系，开展了学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的国际交流。这拓宽了师生的国际视野，也提升了学校在国际传媒教育领域的影响力。

此外，学校积极参与社会服务，利用自身专业优势，为地方经济文化发展贡献力量。与各级媒体、文化创意企业合作紧密，成为区域传媒文化产业发展的重要智力支撑。学校的两个主要校区——杭州下沙校区和桐乡乌镇校区，分别依托杭州这座创新活力之城和乌镇这个世界互联网大会永久会址的独特资源，形成了协同发展的良好格局。

回顾1978年建校至今的历程，浙江传媒学院走过了一条从无到有、从小到大、从弱到强的奋进之路。每一个关键节点，都凝聚着一代代浙传人的智慧和汗水。如今的浙江传媒学院，已经发展成为一所学科特色鲜明、师资力量雄厚、教学设施先进、在国内具有较高知名度和影响力的传媒院校，被誉为“北有北广，南有浙广”，在中国传媒教育格局中占据着重要地位。

其发展轨迹清晰地表明，一所高校的成长与国家命运、行业兴衰密不可分。起源于1978年那个充满希望的春天，浙江传媒学院抓住了历史赋予的每一次机遇，通过不懈的努力和持续的创新，实现了自身的跨越式发展，并为中国传媒事业的繁荣和文化产业的进步作出了不可磨灭的贡献。展望未来，在媒体融合深度发展的新时代，浙江传媒学院必将承载着厚重的历史，继续书写其辉煌的篇章。