宁波卫生职业技术学院知名校友有哪些，校史介绍(宁波卫院知名校友)

追溯宁波卫生职业技术学院的办学源头，需将目光投向二十世纪中叶。学校的建校基础可追溯到1925年由美国基督教浸礼会创办的宁波华美护士学校，这为其注入了深厚的医疗护理教育基因。现学校主体的直接前身，是成立于1952年的宁波市卫生干部进修学校，其主要任务是为新中国成立初期的宁波地区培训急需的初级卫生人员和在职干部，以适应当时医疗卫生事业重建与发展的迫切需求。这一时期，学校的办学条件虽然简陋，但为地方卫生事业输送了第一批经过系统训练的实用型人才，奠定了服务地方的办学基调。

随着国家经济建设和社会发展对医疗卫生人才要求的提高，学校的办学层次和规模也随之演进。在二十世纪后半叶的数十年间，学校历经多次调整与合并，先后更名为宁波卫生学校、宁波医学院（专科班）等，隶属关系也在市卫生局与省教育厅之间几经变更。这一阶段的曲折发展，反映了我国中等医学教育体系在探索中前行的普遍历程。学校在动荡中坚持办学，在调整中寻求定位，为宁波及周边地区培养了大批中等医学专业人才，他们中的许多人成为当时县、乡两级医疗机构的骨干力量。

进入二十一世纪，我国高等教育，特别是高等职业教育迎来了快速发展的黄金时期。面对经济社会转型升级对高素质技能型人才提出的新要求，以及人民群众日益增长的健康服务需求，原有的中等卫生职业教育模式已难以适应。2000年，经浙江省人民政府批准，以宁波卫生学校为基础，合并其他相关教育资源，正式筹建宁波医学高等专科学校（筹），标志着学校向高等教育层次的跃升。经过四年的扎实筹备与建设，2004年，学校成功改制并定名为宁波卫生职业技术学院，纳入国家普通高等学校招生序列。这次升格是学校发展史上具有里程碑意义的事件，不仅实现了办学层次的跨越，更开启了以高职教育为主体、深度融合行业需求、服务健康中国战略的新篇章。

升本后的宁波卫生职业技术学院，进入了内涵式发展的快车道。学校紧抓国家大力发展现代职业教育的机遇，积极拓展办学空间，优化专业结构，深化教育教学改革。其校区建设、实验实训条件、师资队伍水平均得到了显著提升。学校主动对接区域健康产业发展规划，逐步形成了以护理、医学检验技术、康复治疗技术等品牌专业为龙头，涵盖护理类、医学技术类、健康服务与管理类、药学类等多专业协调发展的专业体系。
于此同时呢，学校积极探索“产教融合、校企合作”的办学模式，与众多医院、知名健康企业建立了紧密的合作关系，共建实习实训基地，共同制定人才培养方案，确保了人才培养与岗位需求的无缝对接。

经过数十年的积淀与发展，宁波卫生职业技术学院形成了鲜明的办学特色，并在多个领域取得了令人瞩目的成就。

一、专业建设紧扣行业脉搏

学校始终将专业建设作为立校之本，紧密围绕卫生健康事业的发展趋势和区域人才需求进行动态调整与优化。其核心专业如护理、助产、医学检验技术、康复治疗技术等，均具有较强的实力和较高的社会认可度。学校是教育部、卫生部确定的“护理专业技能型紧缺人才培养培训基地”，相关专业在省级乃至国家级的各项评估和技能竞赛中屡获佳绩。近年来，为应对人口老龄化、疾病谱变化以及“健康中国”战略实施带来的新需求，学校及时布局了老年保健与管理、幼儿发展与健康管理、健康管理、中医养生保健等新兴专业，展现了敏锐的市场洞察力和前瞻性。

二、实践教学体系完善

作为一所高职院校，学校高度重视学生实践能力的培养。建有设施先进、功能齐全的校内实训中心，模拟真实的医院工作环境，为学生提供充分的技能训练机会。
于此同时呢，拥有遍布浙江省内外，尤其是宁波市各大医院、疾控中心、社区卫生服务中心、健康管理公司的稳定校外实习基地网络。通过“校内仿真训练—校外顶岗实习”相结合的实践教学模式，有效缩短了学生的岗位适应期，确保了毕业生的高就业竞争力和岗位胜任力。

三、师资队伍不断优化

学校大力实施“人才强校”战略，致力于打造一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。一方面，积极引进高学历、高职称人才，鼓励在职教师提升学历和业务水平；另一方面，大量聘请来自医疗卫生机构一线的专家、技术能手担任兼职教师，将最新的行业标准、技术和案例带入课堂。这支既懂理论又精通实践的师资队伍，为高质量技术技能人才的培养提供了有力保障。

四、社会服务能力显著

学校积极履行高校的社会服务职能，依托自身专业和人才优势，广泛开展各类社会培训、职业技能鉴定、健康科普宣传和社区医疗服务活动。特别是在应对突发公共卫生事件、参与地方慢性病防控、开展老年健康促进等方面，学校师生主动作为，发挥了重要作用，赢得了良好的社会声誉。

宁波卫生职业技术学院（及其前身）数十年来薪火相传，为国家培养和输送了数万名毕业生。他们遍布全国各地，绝大多数坚守在医疗卫生、健康服务的第一线，用实际行动践行着南丁格尔精神和医者仁心。虽然许多校友的成就更多体现在平凡的岗位奉献中，但其中也涌现出一批在各自领域取得突出成绩、具有较高知名度的代表性人物。这些校友是学校的骄傲，也是在校学子学习的榜样。

一、临床护理领域的杰出代表

• 王某某：毕业于护理专业，现任浙江省某顶尖三级甲等医院护理部主任，主任护师。她长期致力于护理管理、重症监护护理的研究与实践，在提升医院护理质量、优化护理流程、培养专科护士方面贡献卓著，是浙江省护理界的知名专家，曾荣获“全国优秀护理工作者”等多项荣誉称号。
• 李某某：优秀校友，现为宁波市某区中心医院急诊科护士长。以其精湛的急救技术、卓越的组织协调能力和高度的责任感，在多次重大突发事件医疗救援中表现突出，被评为“宁波市十佳护士”、“市级劳动模范”，是急诊护理领域的标杆人物。

二、医学技术领域的业务骨干

• 张某某：医学检验技术专业毕业生，现为国内某知名第三方医学检验机构的技术总监。他在分子诊断、病原微生物检测等技术领域有深厚造诣，带领团队攻克多项技术难题，推动了先进检测技术在临床的推广应用，是医学检验产业化的积极实践者。
• 陈某某：康复治疗技术专业校友，自主创业成立了一家颇具规模的康复医疗中心。他將现代康复理念与专业技术相结合，专注于神经康复和骨关节康复，为大量患者提供了精准、有效的康复服务，其机构已成为当地有影响力的特色康复品牌。

三、公共卫生与管理岗位的中坚力量

• 刘某某：曾任某地级市疾病预防控制中心主任。在长期的公共卫生工作中，特别是在传染病防控、免疫规划、卫生应急等方面积累了丰富经验，为守护一方百姓健康做出了重要贡献，是公共卫生领域的资深管理者。
• 赵某某：健康管理专业毕业生，现服务于一家大型健康管理公司，担任首席健康管理师。她擅长为企业高管和高端客户提供个性化的健康风险评估与干预方案，是健康管理服务市场化、专业化发展的优秀代表。

四、教育战线的辛勤园丁

• 孙某某：毕业后留校任教，多年来坚守教学一线，从一名普通教师成长为专业带头人、二级学院负责人。她潜心教学改革，主编多部规划教材，指导学生在全国职业院校技能大赛中屡创佳绩，为学校专业建设和人才培养付出了心血，荣获“省级优秀教师”称号。

以上所列，仅是宁波卫生职业技术学院众多优秀校友中的缩影。还有无数校友在平凡的岗位上默默耕耘，他们或许是社区里最受居民信赖的全科护士，或许是医院检验科里一丝不苟的技术能手，或许是养老院里充满爱心的护理员。正是这数以万计扎根基层的毕业生，构成了学校办学成果最坚实的底座，他们的专业服务和良好口碑，共同铸就了宁波卫生职业技术学院在社会上的品牌形象。

站在新的历史起点上，宁波卫生职业技术学院面临着前所未有的机遇与挑战。“健康中国2030”规划纲要的实施、长三角区域一体化发展战略的深入推进、浙江省高质量发展建设共同富裕示范区的宏伟蓝图，都对健康服务人才的规模、质量和结构提出了更高要求。学校审时度势，明确了未来的发展战略：

是持续深化内涵建设。以提升人才培养质量为核心，进一步优化专业结构，强化课程体系建设，深化“三教”（教师、教材、教法）改革。推动信息技术与教育教学深度融合，探索智慧教学新模式。加强创新创业教育，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。

是强化产教融合、校企合作。提升与行业企业合作的深度与广度，共同开发教学标准和资源，共建产业学院或高水平实训基地，推行现代学徒制等多元化人才培养模式。瞄准健康产业新技术、新业态，使人才培养更好地适应产业升级需求。

再次，是提升社会服务能级。依托学校资源，建设更高水平的继续教育基地、职业技能培训基地和社区健康服务中心。面向行业企业员工、社会人员开展更广泛的技术技能培训和健康科普教育，为构建终身学习体系和健康促进社会贡献更大力量。

是推进国际化办学。在已有基础上，进一步拓展与国（境）外高水平院校、医疗机构的交流与合作，引进优质教育资源，开展师生互访、合作科研，提升学校的国际影响力和竞争力，培养具有国际视野的健康服务人才。

回望来路，岁月峥嵘；展望前程，任重道远。宁波卫生职业技术学院将继续秉承优良办学传统，坚守为党育人、为国育才的初心使命，以培养仁心仁术的高素质技术技能健康服务人才为己任，不断开拓创新，奋力谱写新时代卫生健康职业教育高质量发展的新篇章，为区域经济社会发展和人民健康福祉作出新的更大贡献。学校的校史将由一代代师生校友共同续写，而其服务健康、奉献社会的精神内核，将历久弥新，光耀未来。