贵阳幼儿师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(贵阳幼专前身及创始人)

贵阳幼儿师范高等专科学校的历史溯源与创立发展

一、 溯源：前身——贵阳市幼儿师范学校的创办与发展

要深刻理解贵阳幼儿师范高等专科学校的创立，必须首先深入了解其坚实的前身——贵阳市幼儿师范学校。这所学校的创办与发展，是贵州省贵阳市特定历史阶段教育战略布局的直接体现，也是我国改革开放初期加强基础教育师资队伍建设的一个缩影。

（一）创办的历史背景与时代需求

二十世纪八十年代初，随着改革开放政策的实施和“文化大革命”的结束，我国教育事业进入拨乱反正和恢复发展的新阶段。学前教育作为国民教育体系的基础环节，其重要性日益凸显。当时贵州省，特别是贵阳市，专业的幼儿教师队伍极度匮乏，严重制约了学前教育的质量提升与普及推广。培养一支数量充足、素质优良的专业化幼儿师资队伍，成为贵阳市教育事业发展面临的紧迫任务。在此背景下，创办一所专门培养幼儿教师的中等专业学校被提上议事日程。这一决策顺应了国家重视师范教育、加强基础教育的大政方针，回应了贵阳市民众对优质学前教育的迫切期盼。

（二）贵阳市幼儿师范学校的正式建立与早期发展

根据当时的行政区划和教育管理体制，贵阳市幼儿师范学校由贵阳市政府批准设立，隶属于贵阳市教育行政部门管理。它的成立，标志着贵阳市拥有了第一所专门致力于幼儿教师培养的师范学校，填补了当地师范教育体系在学前领域的一项空白。学校建立之初，面临着校舍、师资、教材等多方面的困难。首批教职员工在艰苦的条件下，筚路蓝缕，开拓进取，明确了为贵阳市及周边地区培养合格幼儿园教师的办学目标。学校开设了幼儿教育专业，课程设置涵盖幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、音乐、舞蹈、美术等专业课程，以及必要的文化基础课，强调理论与实践相结合，注重学生专业技能的培养。

在随后的二十多年里，贵阳市幼儿师范学校经历了快速而稳健的发展：

• 办学规模逐步扩大： 招生范围从贵阳市逐步扩展到贵州省其他地区，在校学生人数持续增加，为社会输送了大批合格的幼儿教师。
• 师资力量不断壮大： 通过引进高校毕业生和在职培养等方式，形成了一支结构合理、专业过硬、热爱幼教事业的教师队伍。
• 办学条件显著改善： 校园基础设施、教学仪器设备、图书资料等得到更新和充实，为学生提供了更好的学习环境。
• 社会声誉日益提升： 毕业生以其扎实的专业基础、良好的艺术素养和较强的实践能力，深受用人单位好评，学校成为贵州省内知名的幼儿教师培养基地。

这一时期的发展，为学校后续的升格积淀了深厚的办学经验、师资基础、物质条件和社会声望。

（三）迈向新世纪的转型与提升

进入二十一世纪，随着我国高等教育大众化进程的加快和教师教育体系的改革，对教师的学历层次和专业水平提出了更高要求。中等师范学校的办学层次已难以完全适应社会对高素质学前教育人才的需求。贵阳市幼儿师范学校审时度势，开始积极探索提升办学层次的路径。学校一方面继续办好中等师范教育，保证人才培养质量；另一方面，通过加强师资队伍建设、优化课程体系、深化教学改革、改善办学条件等措施，为升格为高等专科学校积极准备。这一时期，学校可能尝试了与高等院校合作办学、举办“三二分段”或“五年一贯制”高职教育等多种形式，积累了高等职业教育的初步经验。所有这些努力，都指向一个明确的目标：实现办学层次的飞跃，为贵州省学前教育事业发展提供更高水平的人才支撑。

二、 创立：升格为贵阳幼儿师范高等专科学校的历程

贵阳市幼儿师范学校升格为贵阳幼儿师范高等专科学校，是一个符合教育发展规律、经过充分论证和严格审批的过程。这一“创立”过程，是前身学校多年积淀的必然结果，也是新时期国家与地方教育政策共同推动的产物。

（一）升格的动因与政策支持

升格的根本动因在于满足社会经济发展对高层次学前教育人才的迫切需求。
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等政策的颁布，明确提出要积极发展学前教育，重点扩大农村学前教育资源，并加强幼儿教师队伍建设。贵州省、贵阳市也相继出台政策，鼓励和支持师范教育发展，优化教师教育结构。将办学基础好、社会声誉佳的贵阳市幼儿师范学校升格为高等专科学校，有利于快速提升区域幼儿教师的培养层次和规模，是响应国家号召、服务地方发展的战略性举措。
于此同时呢，全国范围内中等师范学校合并、升格或转型的趋势，也为该校的升格提供了外部环境和可资借鉴的经验。

（二）关键的筹备与申报过程

升格工作是一项复杂的系统工程，涉及办学定位论证、师资队伍提升、校园规划建设、专业设置规划、管理制度完善等多个方面。在贵阳市政府和教育主管部门的领导下，学校成立了专门的筹备机构，全面负责升格申报工作。筹备过程主要包括：

• 专家论证与定位： 邀请教育专家对升格的必要性、可行性进行充分论证，明确学校升格后的办学定位、发展目标和特色方向，即立足贵阳、服务贵州、辐射西南，培养专科层次的幼儿园教师和学前教育相关领域应用型人才。
• 师资队伍达标建设： 加大高层次人才引进力度，鼓励在职教师攻读硕士、博士学位，优化职称结构，确保专任教师中具有高级职称和研究生学历的比例达到设置高等学校的标准。
• 基础设施与教学条件改善： 按照高等学校的设置标准，规划建设或扩建校区，增加教学楼、实验实训楼、图书馆、体育场馆等面积，大量添置先进的教学仪器设备和专业图书资料。
• 专业与课程体系构建： 在保留和提升传统幼儿教育专业优势的基础上，规划设置早期教育、特殊教育、艺术教育等与学前教育领域紧密相关的新专业，构建符合高等教育要求的课程体系。
• 申报材料准备与评审： 精心准备申报报告、论证报告、学校章程、发展规划等材料，接受省教育厅组织的专家组实地考察和评审。

经过严谨细致的筹备和层层审批，最终由贵州省人民政府批准，并报国家教育部备案，贵阳市幼儿师范学校正式升格为贵阳幼儿师范高等专科学校。这一批准文件的下达，标志着学校办学史上的一个里程碑，开启了高等职业教育的新篇章。

（三）关于“创始人”的再认识

基于以上升格历程的阐述，可以清晰地看到，贵阳幼儿师范高等专科学校的“创立”，并非从零开始的全新创办，而是其前身贵阳市幼儿师范学校办学层次的质的飞跃。
因此，很难也不应将其归功于某一位特定的“创始人”。

• 历史的奠基者： 如果说有“创始人”，那么当年决策并参与创办贵阳市幼儿师范学校的各级领导、首任校领导及早期教职工群体，可视为学校事业最初的开拓者和奠基人。他们在一个特定的历史时期，响应号召，克服困难，创建了这所重要的师范学校。
• 升格的推动者： 在学校升格为高等专科学校的关键时期，贵阳市委、市政府的决策者、教育主管部门的负责人、学校当时的领导班子以及为升格付出辛勤努力的全体师生员工，共同构成了推动学校实现历史性跨越的核心力量。他们的远见、决心和实干，是升格成功不可或缺的因素。
• 集体的智慧与力量： 从更深层次看，学校的创立与发展，是数十年来一代代教职员工辛勤耕耘、默默奉献的结果，是社会各界关心支持的结果，更是国家教育政策指引的结果。这是一项集体的事业，是时代造就的成果。

因此，将贵阳幼儿师范高等专科学校的创立理解为一种历史的延续和集体的创造，比寻找单一的“创始人”更具历史客观性和教育意义。

三、 传承与创新：升格后的发展与特色

升格为高等专科学校后，贵阳幼儿师范高等专科学校进入了新的发展阶段。它并非简单地更换名称，而是在继承前身优良办学传统的基础上，在办学理念、人才培养、科学研究、社会服务等方面进行了全面的提升与创新。

（一）办学定位与理念的升华

学校明确其作为高等职业院校的性质，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。办学理念更加突出“幼儿”和“师范”特色，强调立德树人，致力于培养热爱学前教育事业、具有良好职业道德、扎实专业知识、较强保教能力和创新精神的高素质专科层次幼儿教师及相关领域应用型人才。学校的服务面向更加广阔，不仅为贵阳市，也为整个贵州省乃至西南地区的学前教育发展提供人才和智力支持。

（二）专业建设与人才培养的优化

在专业设置上，学校以学前教育专业为核心，积极拓展与儿童发展相关的专业领域，如早期教育、特殊教育、幼儿发展与健康管理、艺术教育等，形成了以学前教育为龙头的专业群。人才培养方案更加注重理论与实践的结合，强化实训实习环节，推行“校-园”合作、工学结合的人才培养模式。课程内容及时反映学前教育改革发展的最新成果，注重学生专业能力、实践能力和创新能力的综合培养。

（三）师资队伍与科研水平的提升

学校将师资队伍建设作为提升办学水平的关键。通过引进和培养，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。鼓励教师开展教育教学研究和学术研究，科研水平逐步提高，承担了一批省市级科研项目，产出了一批有价值的研究成果，为区域学前教育发展提供了理论指导和实践参考。教师参与行业实践和专业交流的广度和深度不断拓展。

（四）校园文化建设与社会服务的拓展

学校注重传承和弘扬前身学校积淀的优良校风、教风和学风，同时注入高等教育的人文精神和时代气息，构建具有幼专特色的校园文化。通过举办艺术节、技能大赛、学术讲座等活动，营造浓厚的育人氛围。在社会服务方面，学校充分发挥自身优势，积极承担幼儿园教师国家级培训计划、幼儿教育科研指导、社区早期教育服务等项目，成为推动区域学前教育发展的重要力量。

贵阳幼儿师范高等专科学校的创立与发展史，是一部从中等师范教育向高等职业教育奋进的创业史，是一部服务地方基础教育、特别是学前教育事业的奉献史。其前身贵阳市幼儿师范学校为其奠定了坚实的根基，而升格为高等专科学校则是顺应时代要求的华丽转身。这段历史告诉我们，教育机构的成长壮大，离不开国家政策的指引、地方政府的支持、社会各界的帮助，更离不开一代代教育工作者矢志不渝的奋斗与传承。站在新的历史起点上，学校将继续秉承优良传统，锐意改革创新，为培养更多优秀的学前教育工作者、促进儿童健康成长和学前教育事业科学发展做出新的更大贡献。