大理护理职业学院校训是什么，校长介绍(大理护院校训校长)

一、“厚德”之基：铸就仁爱诚信的职业品格

“厚德”置于校训之首，凸显了学院将思想道德建设摆在人才培养的首位。对于医疗卫生行业而言，“德”具有超越一般行业的特殊重要性。它直接关系到患者的生命安全与身心健康，是医疗护理工作的基石。

“厚德”首先强调的是“仁爱”之心。护理工作的对象是人，是处于病痛中的脆弱个体。学院要求未来的护理工作者必须怀有深厚的同情心与关爱之情，能够设身处地为患者着想，给予他们不仅是技术上的照护，更是情感上的支持与人文关怀。这种仁爱精神，是南丁格尔精神的精髓，也是和谐医患关系的润滑剂。

“厚德”蕴含着“诚信”的要求。医疗行业的高度专业性要求从业者必须具备诚实守信的品质。对病情不隐瞒、对操作不敷衍、对药品不滥用，坚守职业操守，维护医学的圣洁与尊严。学院通过思政课程、校园文化、临床实践等多种途径，将诚信教育内化于心、外化于行，培养学生成为值得托付生命健康的白衣天使。

此外，“厚德”还指向“责任”与“担当”。护理工作平凡而伟大，常常需要面对急难险重的任务。培养学生强烈的社会责任感和救死扶伤的职业使命感，使他们能够在关键时刻勇于担当、甘于奉献，是“厚德”教育的题中应有之义。学院通过讲述抗疫英雄、优秀校友事迹等方式，激励学生树立远大理想，将个人价值实现融入健康中国建设的大局之中。

二、“笃行”之要：强调知行合一的实践精神

“笃行”意为脚踏实地、专心致志地付诸行动。这是对职业教育实践性特征的直接呼应。护理学是一门实践性极强的学科，纸上谈兵无法培养出合格的护理人才。

“笃行”要求理论学习与技能训练紧密结合。学院高度重视实验实训条件的建设，建有模拟病房、基础护理实训室、内科外科护理实训室、妇儿护理实训室、急救护理实训室等现代化实践教学场所。学生在校期间，有大量时间在这些场所进行反复操作练习，从最基础的静脉输液、无菌技术，到复杂的心电监护、危重症护理，务求熟练掌握。

“笃行”更体现在临床实习环节。学院与大理及周边地区多家综合医院、专科医院建立了稳定的实习基地关系。学生通过长达数月的顶岗实习，真正进入医疗环境，在带教老师的指导下，接触真实病例，处理实际问题，将所学知识与技能应用于临床，完成从学生到准护士的角色转变。这一过程不仅锤炼了技术，更培养了沟通能力、团队协作精神和应变能力。

“笃行”还是一种工作态度。它反对浮躁、敷衍和形式主义，倡导严谨细致、一丝不苟的工作作风。护理工作事关生命，任何一个微小的疏忽都可能造成严重后果。
因此，学院在日常教学中就格外注重培养学生严谨求实、精益求精的习惯，要求他们在每一次练习、每一次操作中都全力以赴，养成“笃行”的职业素养。

三、“精术”之求：追求精湛娴熟的专业技能

“精术”是对专业能力的高度要求。“术”即技术、技艺、方法。在医学领域，技术是解除病痛、挽救生命的关键手段。没有精湛的技术，仁爱之心与奉献精神将无从依托。

“精术”意味着对专业知识的深入掌握。学院构建了科学的课程体系，涵盖基础医学、临床护理、人文社科等多个模块，确保学生打下扎实的理论根基。教师采用案例教学、情景模拟、PBL（问题导向学习）等现代化教学方法，激发学生学习兴趣，提升其分析问题和解决问题的能力。

“精术”更体现在操作技能的娴熟精准上。学院积极推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，如老年照护、母婴护理、急救员等，拓展就业本领。定期举办技能大赛，以赛促学、以赛促练，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，选拔和培养技能尖子。

“精术”还包含终身学习的理念。医学技术日新月异，新的知识、新的设备、新的疗法不断涌现。学院教育不仅是传授现有的知识和技能，更重要的是培养学生自主学习和持续更新知识的能力，使他们能够适应未来职业发展的需要，始终保持技术上的先进性和竞争力。

四、“济生”之旨：彰显服务社会的终极目标

“济生”是校训的落脚点，也是学院一切教育活动的最终价值取向。“济”即救助、帮扶；“生”即生命、生灵。“济生”鲜明地表达了护理职业崇高的社会使命——护卫生命、促进健康、服务社会。

“济生”首先指向对个体生命的尊重与救护。每一位护理专业的毕业生，未来都将在各自的岗位上，用自己的专业知识与技能，为一个个具体的患者减轻痛苦、恢复健康、延续生命。这是护理工作最直接、最伟大的价值体现。

“济生”其次体现在对群体健康的贡献上。学院紧密结合区域社会发展需求，特别是在基层医疗卫生服务、老年护理、社区健康管理等领域发力。培养学生不仅能在医院工作，也能深入社区、乡村，开展健康教育、疾病预防、康复指导等工作，为提升区域居民的整体健康水平贡献力量。

“济生”还具有更宏大的时代内涵。
随着“健康中国2030”规划纲要的深入实施，护理人员在构建全民健康覆盖体系中的作用愈发重要。大理护理职业学院培养的人才，正是这一国家战略在地方层面的重要支撑力量。他们的工作，直接关系到滇西乃至更广泛地区人民群众的健康福祉，是“济生”宗旨在新时期的生动实践。

“厚德笃行，精术济生”的校训，构成了一个有机整体。“厚德”是根本，“笃行”是路径，“精术”是支撑，“济生”是目标。它从内在修养到外在行动，从技能要求到价值追求，为大理护理职业学院师生描绘了一幅完整的成长蓝图，是学院精神的集中彰显。大理护理职业学院校长介绍校长作为一所学院的行政负责人和学术带头人，其视野、能力与决策对学院的发展具有决定性影响。了解大理护理职业学院的校长，有助于更深入地理解学院当前的战略重点、管理风格与发展态势。

一、校长的基本背景与任职情况

大理护理职业学院现任校长（根据公开信息，此处以“院长”或“主要校领导”代称，以避免具体姓名可能涉及的动态信息不准确风险，下同）是一位具有丰富高等教育管理经验和深厚医学专业背景的学者型领导。其任职经历通常体现了教育主管部门和学院师生对其专业能力与管理才干的认可。

• 教育背景：校长通常拥有医学或相关领域的硕士及以上学历，甚至高级专业技术职称（如教授、主任医师等）。扎实的学术背景使其能够准确把握医学教育的发展规律和前沿动态，为学院的专业建设与教学质量提升提供权威指导。
• 工作经历：校长往往拥有在医疗卫生机构或高等医学院校长期工作的经历。可能曾担任过临床医生、高校教师、系部主任或校级领导等职务。多元化的履职经历，特别是兼具临床实践与高校管理的经验，使其能够更好地理解医疗卫生行业的人才需求与高等职业教育的培养特点，推动产学研深度融合。
• 任职时间：校长的任期对其治校理念的贯彻和学院长期规划的稳定性至关重要。一位任期相对稳定、能够持续推动改革的校长，更有利于学院事业的承续与发展。

二、校长的治校理念与主要举措

校长的治校理念通常贯穿于其各项决策和工作中，主要体现在以下几个层面：

（一）坚持立德树人，强化思想引领

校长高度重视思想政治教育工作，始终坚持社会主义办学方向。其治校理念中，必然将“厚德”放在首位，强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。通过加强思政课建设、开展丰富多彩的校园文化活动、选树师德师风典范等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。校长可能会亲自为学生上“开学第一课”或思政课，与学生交流思想，传递学院的价值追求。

（二）聚焦内涵发展，提升办学质量

面对高等职业教育竞争日益激烈的态势，校长将工作的重心放在内涵建设上，致力于提升学院的核心竞争力。

• 专业建设：紧密对接区域经济社会发展需求，特别是大健康产业和医疗卫生事业发展需要，优化专业结构。巩固护理等传统优势专业，积极发展康复治疗技术、老年保健与管理、中医养生保健等新兴专业或方向，形成特色鲜明、结构合理的专业群。
• 师资队伍：实施“人才强校”战略。一方面，加大高层次人才和“双师型”教师的引进力度；另一方面，加强对现有教师的培养培训，鼓励教师赴国内外知名院校访学进修，到临床一线实践锻炼，提升教学科研能力和临床实践水平。努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。
• 教学改革：积极推进教学模式与方法改革。推动信息技术与教育教学深度融合，建设智慧教室、在线开放课程等。强化实践教学环节，增加实训课时比例，改善实训条件。推行“现代学徒制”等校企协同育人模式，提高人才培养的针对性和适应性。
• 校企合作：大力拓展和深化与医院、企业的合作。建立更多、更稳定的校外实习实训基地，邀请行业专家参与人才培养方案制定和课程教学，开展“订单式”培养，为学生实习就业开辟更广阔的渠道。

（三）服务地方发展，凸显社会责任

校长深刻认识到学院与地方发展的共生关系，积极推动学院服务地方经济社会发展。这完美契合了校训中“济生”的宗旨。

• 人才培养输送：学院培养的毕业生是服务地方医疗卫生事业的主力军。校长会关注就业市场变化，调整招生计划和培养方案，力求使毕业生“下得去、留得住、用得上”，为基层医疗机构输送大量高素质技术技能人才。
• 社会培训与服务：依托学院的专业资源和师资力量，面向社会开展护理员、养老护理员、健康管理师等职业技能培训和鉴定工作。组织师生开展义诊、健康知识普及、急救技能培训等志愿服务活动，提升居民健康素养，彰显学院的社会担当。
• 应用技术研究：鼓励教师结合地方常见病、多发病和健康需求开展应用性研究，为地方医疗卫生事业发展提供智力支持。

（四）优化内部管理，营造和谐氛围

校长注重现代大学制度建设，致力于提升学院治理体系和治理能力现代化水平。通过完善规章制度、优化办事流程、推进校务公开等措施，提高管理效率和服务水平。
于此同时呢，关心师生员工的工作、学习和生活，努力改善办学条件，营造民主、和谐、积极向上的校园文化氛围，增强学院的凝聚力和向心力。

三、校长领导下的学院发展展望

在校长的领导下，大理护理职业学院正处于转型升级、提质增效的关键时期。展望未来，学院的发展可能呈现以下趋势：

• 办学层次与规模的稳步提升：在巩固专科教育主体地位的同时，可能积极探索职业本科教育的路径，拓展办学空间，提升办学层次。
• 专业特色的进一步凝练：结合滇西地区民族医药、康养旅游等资源优势，打造具有区域特色的护理与大健康专业品牌。
• 开放办学程度的深化：加强与国际国内同类院校的交流合作，引进优质教育资源，提升学院的知名度和影响力。
• 智慧校园建设的加速：利用大数据、人工智能等新技术，推动教学、管理、服务的智能化，构建现代化教育生态。

大理护理职业学院的校长以其清晰的治校理念、务实的工作作风和深厚的专业素养，正引领着学院在继承中创新，在改革中发展。其领导实践与校训精神高度契合，共同推动着学院向着建设成为特色鲜明、区域领先的高水平护理职业学院的目标稳步迈进。学院的发展历程，也正是校训精神被不断诠释、丰富和践行的过程。