朔州师范高等专科学校的专业设置概况介绍(朔州师专专业概览)

朔州师范高等专科学校立足于山西省朔州市，是一所致力于培养高素质基础教育师资和应用型技能人才的高等院校。学校的专业建设是其办学核心，始终坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循高等教育规律和职业教育特点，构建了一个与区域产业结构和人才需求动态适配的专业体系。这一体系不仅反映了学校的办学历史与传统优势，也体现了其面向未来、积极应变的发展战略。

学校的专业设置涵盖了教育与体育、文化艺术、电子信息、财经商贸等多个专业大类，形成了师范教育类专业与非师范应用型专业相互支撑、协同发展的良好态势。师范类专业作为立校之本，底蕴深厚；非师范类专业作为强校之翼，充满活力。这种专业布局确保了学校既能深度参与地方基础教育质量提升工程，又能积极融入区域经济文化建设大潮，实现了人才培养与社会服务功能的有机统一。

师范教育是朔州师范高等专科学校的传统优势与特色所在，其专业设置全面覆盖了基础教育的几个关键阶段及相关专门领域，旨在培养具备现代教育理念、扎实专业知识和熟练教学技能的合格教师。

• 学前教育专业：该专业是学校的重点建设专业之一，主要培养能适应现代学前教育改革与发展需要，掌握学前教育基本理论、专业知识与技能，具备良好师德和创新创业精神的幼儿园教师及保育工作者。课程体系通常涵盖儿童发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏理论、音乐、舞蹈、美术等艺术技能培养。强调实践教学，拥有设施完善的校内实训室和稳定的校外见习、实习基地。
• 小学教育专业：此专业通常分为文科和理科方向，旨在培养德智体美劳全面发展，学有专长，能胜任小学多学科教学或某一主干学科教学工作的复合型人才。学生除学习教育教学通识课程外，还会根据方向侧重中文、数学、科学、社会等学科领域知识，并强化教学设计与实施、班级管理、教育科研等能力的训练。其培养目标直接对接县域及乡村小学对全科教师或主干学科教师的迫切需求。
• 特殊教育专业：此专业的设置体现了学校的前瞻性和社会责任感。主要培养具备普通教育和特殊教育知识和能力，能够在特殊教育学校、普通学校随班就读资源中心及相关机构从事教育教学、康复训练工作的专业人才。学生学习内容包括特殊儿童心理与教育、行为矫正技术、感觉统合训练、各类别特殊儿童的教育与康复等。该专业回应了社会对特殊教育专业化师资日益增长的需求。
• 其他教育相关专业：此外，学校还可能设有如现代教育技术（培养具备信息技术与教育应用整合能力的专业人员）、体育教育、美术教育、音乐教育等专业，进一步丰富了师范教育的专业内涵，为基础教育提供了多元化的师资补充。

师范类专业普遍高度重视教育见习、实习环节，与地方中小学、幼儿园建立了深度合作关系，推行“三年不间断”的实践教学模式，确保毕业生能够快速适应工作岗位。

为适应高等教育多元发展趋势和服务地方经济转型升级，学校积极拓展非师范类专业，主要集中在大文化旅游、信息技术、现代服务等朔州市及山西省着力发展的产业领域。

• 文化艺术大类专业：依托朔州及山西丰富的文化旅游资源，此类专业成为学校非师范板块的特色。
  • 艺术设计类：如美术（绘画方向）、艺术设计、工艺美术品设计等专业，注重培养学生的艺术创意、设计制作与实践应用能力，服务于文化创意产业、广告会展、工艺美术行业。
  • 表演艺术类：如音乐表演、舞蹈表演等专业，培养舞台表演、文艺活动组织与策划方面的专门人才，为地方文艺院团、文化馆站、艺术培训学校输送新鲜血液。
  • 文化服务类：如文物修复与保护、旅游管理等专业，直接对接朔州应县木塔、崇福寺等历史文化遗产的保护利用和区域旅游业发展需求，培养文物保护修复技术员、导游、旅行社计调、景区管理人员等。
• 电子信息大类专业：顺应数字经济时代发展趋势，学校开设了如计算机应用技术、电子商务等专业。
  • 计算机应用技术：培养学生掌握软件开发、网络运维、数据分析等信息技术技能，面向各类企事业单位的IT技术支持岗位。
  • 电子商务：结合山西特色农产品、工藝品的线上销售需求，培养学生网络营销、网店运营、新媒体推广、客户管理等能力，服务地方电商产业发展。
• 财经商贸大类专业：为区域现代服务业发展提供人才支撑，主要包括会计、市场营销等传统优势专业。
  • 会计：培养掌握会计核算、财务管理、税务处理等技能的应用型财会人才。
  • 市场营销：培养学生市场调研、营销策划、销售管理、商务谈判等能力，适应各类企业的营销岗位需求。

非师范类专业普遍采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，引入行业标准，共建实训基地，聘请企业专家参与教学，突出对学生职业技能和职业素养的培养，确保其毕业后能顺利对接市场需求。

一个科学的专业设置离不开强大的支撑体系。朔州师范高等专科学校在专业建设上注重内涵发展，构建了多方面的保障机制。

• 师资队伍支撑：学校通过内培外引，建设了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。既有理论功底扎实的专任教师，也有来自中小学教学一线、行业企业的技术能手和专家担任兼职教师，为不同专业的学生带来最前沿的实践知识和行业动态。
• 实践教学体系支撑：学校投入大量资源建设校内实验实训室，如微格教室、钢琴房、画室、计算机实验室、电子商务实训室、艺术设计工作室、文物修复实训室等。
  于此同时呢，广泛与校外单位建立合作关系，形成了稳定的校外实习实训基地网络，确保实践教学环节的有效落实。
• 课程与教学资源支撑：学校积极推进课程改革，开发基于工作过程的项目化课程、精品在线开放课程等。教材选用注重时效性和实用性，并鼓励教师结合地方特色编写校本教材。图书馆藏书、电子资源库等也为专业学习和研究提供了有力支持。
• 质量保障体系支撑：建立了由教学督导、学生评教、毕业生跟踪调查、用人单位反馈等多渠道构成的教学质量监控与反馈机制，持续改进专业建设和人才培养工作，确保专业发展活力与适应性。

在特色方向上，学校专业建设呈现出两个显著特点：一是深挖“地方文化”元素，将朔州的边塞文化、佛教文化、古建文化、生态文化等资源融入相关专业（如艺术设计、旅游管理、文物修复）的课程教学与实践中，形成独特的人才培养特色；二是强化“信息技术融合”，无论是在师范专业的教学中融入现代教育技术，还是在非师范专业中突出电子商务、计算机应用，都体现了学校对数字化时代发展趋势的回应。

专业设置并非一成不变。朔州师范高等专科学校建立了专业动态调整机制，定期开展专业评估，根据社会发展需求、就业市场变化、招生情况等因素，优化专业结构。对于社会需求旺盛、就业前景好的专业予以重点扶持和拓展；对于不适应市场需求的专业则及时进行调整或淘汰。

面向未来，学校的专业发展将更加注重以下几个方面：一是进一步强化师范专业的领先优势，探索“师范+”复合型人才培养模式，提升毕业生的综合竞争力。二是紧密对接山西省和朔州市的战略性新兴产业和产业集群，如高端装备制造、新能源、新材料、大数据、康养旅游等，适时增设或优化调整相关专业方向。三是深化产教融合、校企合作，推动产业学院建设，探索现代学徒制等培养模式，提升应用型人才培养的精准度。四是促进专业之间的交叉融合，鼓励跨学科学习，培养学生解决复杂问题的创新能力。

朔州师范高等专科学校的专业设置是其办学定位与功能的集中体现。它扎根晋北，放眼未来，既坚守了培育“园丁”的初心，又肩负起了服务地方经济社会发展的使命。通过不断优化专业结构、深化内涵建设、突出应用特色，学校正努力打造一个既能满足当下需求又具备未来潜力的专业体系，为其可持续发展注入源源不断的动力，也为每一位学子的成长成才提供广阔而坚实的平台。
随着学校办学实力的不断提升和对区域发展贡献度的日益增强，其专业设置必将更加科学、合理、富有特色，继续在晋北高等教育版图中发挥着不可替代的重要作用。