湖南九嶷职业技术学院有哪几个校区，何时创办(湖南九嶷职院校区及创办时间)

湖南九嶷职业技术学院的渊源与创办背景

要深入了解湖南九嶷职业技术学院，必须从其深厚的历史渊源谈起。学院的根脉深植于一座山——九嶷山，以及一个人——乐天宇。九嶷山，因司马迁《史记》载“舜帝南巡狩，崩于苍梧之野，葬于江南九嶷”而闻名于世，是中华道德文明始祖舜帝的陵寝所在地，承载着厚重的历史文化底蕴。这片土地不仅孕育了古老的传说，也在现代中国教育史上书写了浓墨重彩的一笔。

上世纪80年代初，中国迎来了改革开放的春天，教育事业百废待兴。1980年，原北京农业大学第一任校长、著名农林科学家、教育家乐天宇教授，以耄耋之年，怀揣着为家乡培养人才、服务“四化”建设的赤子之心，回到故乡宁远县。他毅然捐出平反后补发的全部工资和积蓄，在条件极其艰苦的九嶷山下，创办了九嶷山学院。这一壮举，开创了新中国由个人集资创办民办大学的先河，在当时的教育界引起了巨大反响，体现了老一辈知识分子“科教报国”的崇高理想和艰苦奋斗的创业精神。学院的初创时期，校舍简陋，师资匮乏，但乐天宇先生及其同仁们以惊人的毅力，筚路蓝缕，开启了民办高等教育的探索之路。这一时期，可以视为湖南九嶷职业技术学院的最早起源。

九嶷山学院的创办，不仅是为了传授知识技能，更蕴含着乐天宇先生深刻的教育思想。他强调理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和务实精神，这与后来职业教育的理念高度契合。学院初期开设的专业多与农林、医学等实用学科相关，旨在直接服务于地方经济建设。这段充满理想主义色彩的创业史，为学院注入了独特的文化基因，即不畏艰难、勇于开拓、扎根地方、服务社会的精神品格。

发展历程中的体制变迁与定位调整

九嶷山学院诞生于特定的历史时期，其发展道路并非一帆风顺。
随着国家高等教育体系的不断规范和完善，以及民办教育政策的演变，学院经历了多次重要的体制调整和定位转变，这些变化深刻影响了其后的发展轨迹。

• 民办时期的探索与坚守： 从1980年创办至20世纪90年代末，九嶷山学院作为一所民办高校，在艰难中求生存，在探索中谋发展。它依靠学费收入、社会捐助和有限的政府支持维持运转，为一大批渴望知识的青年提供了求学机会。这一时期，学院虽然面临资金、师资、设施等多方面的挑战，但其独特的办学模式和乐天宇个人的影响力，使其在全国民办教育领域享有一定的知名度，也为湖南乃至全国培养了一批实用型人才。
• 过渡与转型阶段： 进入新世纪，中国高等教育进入了大众化发展阶段，国家对职业教育给予了前所未有的重视。为适应新的形势，优化教育资源配置，提升办学层次和规范性，九嶷山学院开始了从民办体制向公办体制的转型探索。这一过程涉及资产归属、人员安置、管理体制等一系列复杂问题，是学院发展史上一个关键的转折点。
• 公办高职院校的正式确立： 经过充分的筹备与论证，在湖南省人民政府的批准下，学院在原有基础上进行了重组与升级，正式建立了湖南九嶷职业技术学院，并纳入国家公办高等职业教育序列。这一转变标志着学院进入了一个全新的发展阶段。由民办转为公办，意味着办学经费有了更稳定的保障，管理体制更加规范，同时也承担起为区域经济社会发展系统性培养技术技能人才的新使命。此次定位调整，明确了学院作为高等职业院校的性质，其专业设置、人才培养模式均向职业教育的要求靠拢。

这一系列的变迁，反映了中国教育政策演变对基层教育机构的影响，也展现了湖南九嶷职业技术学院自身为适应时代要求而不断进行自我革新的生命力。

学院现状：核心校区布局与办学资源集中化

如前所述，当前的湖南九嶷职业技术学院在校区布局上呈现出显著的中心化特征。其办学主体集中于位于永州市冷水滩区的核心校区。这种集中化的模式具有多方面的优势：

• 资源整合高效： 所有教学设施、实验实训场地、图书馆藏书、体育场馆、行政办公区域以及学生公寓等都集中在同一校区，避免了因校区分散可能带来的资源重复建设或利用率不高的问题，有利于实现资源利用的最大化。
• 管理便捷统一： 集中的校区使得学院在教学安排、学生管理、后勤服务、安全保卫等方面的指令传达和执行更为顺畅高效，降低了管理成本，能够为学生提供更加一致和稳定的学习和生活环境。
• 文化氛围浓厚： 师生在同一片校园内学习、工作和生活，更容易形成认同感和归属感，有利于培育具有学院特色的校园文化，促进师生之间、生生之间的交流与互动。
• 区位优势明显： 冷水滩区作为永州市的政治、经济、文化中心，能够为学院提供更为丰富的产业合作资源、就业市场信息以及文化娱乐设施，方便学生接触社会、参与实践，拓宽视野。

虽然学院主要依托一个核心校区，但其办学触角通过多种形式向外延伸。
例如，学院高度重视实践教学，积极与永州及周边地区的企事业单位建立合作关系，共建了一批校外实习实训基地。这些基地虽然不是传统意义上的“分校区”，但它们是学院教学体系不可或缺的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实践能力的关键场所，有效弥补了校园内实践条件的局限。
除了这些以外呢，学院可能还会根据特定项目或合作需求，设立一些临时性的教学点或培训中心，但这些都服务于特定目标，不改变其核心校区为主体的基本格局。

专业建设与人才培养特色

作为一所高职院校，湖南九嶷职业技术学院的生命力在于其专业设置与人才培养质量。学院紧密对接湖南省和永州市的产业发展规划，围绕区域经济主导产业、战略性新兴产业和现代服务业的需求，动态调整和优化专业结构。

在专业建设上，学院着力打造特色专业群。
例如，可能重点发展装备制造大类、电子信息大类、财经商贸大类、文化旅游大类等领域的专业。这些专业的设置充分考虑了永州作为湘南地区重要城市的区位特点和发展需求，如依托本地旅游资源发展旅游管理相关专业，围绕制造业升级发展机电一体化技术、数控技术等专业。学院注重实践教学环节，加大投入建设校内实训室和实验室，同时深化校企合作，推行“订单式”培养、现代学徒制等模式，努力实现教学过程与生产过程的对接。

在人才培养方面，学院坚持立德树人根本任务，既注重学生技术技能的培养，也强调职业素养和创新创业能力的提升。通过引入企业文化、开展职业技能竞赛、鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，全面提升学生的综合素质，使其成为德技并修的高素质技术技能人才。学院独特的创办历史所蕴含的“舜德”文化和乐天宇先生的奋斗精神，也成为对学生进行思想政治教育和职业精神培育的宝贵资源。

历史积淀对当代发展的影响与启示

回顾湖南九嶷职业技术学院从九嶷山学院一路走来的历程，其深厚的历史积淀对学院的当代发展产生了深远的影响。

乐天宇先生“教育为民、艰苦创业”的精神遗产，是学院宝贵的精神财富。这种精神激励着一代代学院人克服困难，锐意进取，尤其是在学院面临转型和发展的关键时期，成为了凝聚人心、砥砺前行的重要力量。它塑造了学院朴实、坚韧的校风，影响着教师的教学态度和学生的学习风气。

早期民办阶段的探索，尽管充满艰辛，但也培养了学院面向市场、灵活应变的一定基因。在当今职业教育激烈竞争的背景下，这种基因有助于学院更加敏锐地捕捉社会需求变化，在专业设置、课程开发、合作办学等方面展现出更强的适应性和灵活性。

与九嶷山和舜帝文化的渊源，为学院提供了独特的文化标识。学院可以深入挖掘和利用这一文化资源，将“舜德文化”中的孝悌、诚信、仁爱、敬业等精髓融入校园文化建设和人才培养全过程，形成区别于其他院校的文化特色和育人品牌，增强文化软实力。

湖南九嶷职业技术学院的校区布局体现了集约高效的现代办学理念，而其创办与发展史则是一段充满理想、奋斗与变革的传奇。从九嶷山下的星星之火，到永州城区的高职院校，学院的变迁是中国职业教育发展的一个生动样本。理解其单一的校区现状和悠久的创办历史，是全面认识这所学院的基础。展望未来，如何在传承历史文脉的基础上，紧跟职业教育改革发展的步伐，进一步深化产教融合、校企合作，提升人才培养质量和服务地方能力，将是湖南九嶷职业技术学院面临的重要课题。其独特的过去，必将为它的未来注入持续发展的动力与特色。