甘肃民族师范学院的专业设置概况介绍(甘肃民族师院专业概览)

甘肃民族师范学院的专业体系是其办学理念和核心使命的具体承载，经过多年的建设与发展，已经构建起一个以教师教育为主体、多学科相互支撑、特色优势显著的专业格局。这一格局不仅回应了国家对民族地区高等教育的基本要求，更精准地对接了地方经济社会发展的现实需要，展现了学院作为民族地区人才培养高地的独特价值。

学院的专业规划与设置并非随意而为，而是在明确的指导思想和基本原则框架下进行的系统性工程。

• 坚持师范底色，服务基础教育： 作为一所师范学院，其立校之本在于为民族地区培养合格的基础教育师资。
  因此，师范类专业始终是专业体系的核心与基石。学院紧密跟踪国家基础教育课程改革动向和民族地区中小学师资需求变化，动态调整师范类专业的招生规模与培养方案，确保人才培养的针对性和有效性。
• 突出民族特色，传承优秀文化： 地处多民族聚居区，学院将传承和弘扬各民族优秀文化视为己任。在专业设置中，注重融入民族元素，开设了直接服务于民族文化研究、保护与创新的专业，并在相关专业中开设具有民族特色的课程模块，使民族性成为学院专业建设的鲜明标识和核心竞争力。
• 立足区域需求，发展应用学科： 为更好地服务甘肃民族地区的经济社会发展，学院积极拓展与区域支柱产业、特色产业和新兴业态相关的应用型专业。这些非师范应用型专业的设置，旨在培养能够直接投身于地方经济建设、社会管理和文化事业的一线应用型人才，拓展了学院的服务面向和学生的就业渠道。
• 促进交叉融合，优化专业结构： 学院鼓励不同学科专业之间的交叉渗透与融合发展，通过设立跨学科课程、建设交叉学科平台等方式，催生新的专业增长点，优化整体专业结构，增强专业体系的适应性和活力，培养学生具备更宽广的知识视野和解决复杂问题的能力。

甘肃民族师范学院的专业覆盖了教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学等多个学科门类，可以根据其属性和培养方向进行如下分类阐述。

这是学院历史最悠久、实力最雄厚、特色最鲜明的专业集群，是学院人才培养的“主力军”。该集群旨在培养具备扎实学科知识、先进教育理念、过硬教学技能和深厚教育情怀的基础教育师资。

• 基础教育文科师资培养方向： 主要包括中国少数民族语言文学（藏语方向）、汉语言文学、思想政治教育、历史学、英语等专业。这些专业不仅注重学生人文素养和专业知识的夯实，更强化教育学、心理学及学科教学法的学习与训练。特别是中国少数民族语言文学专业，承担着培养双语师资的重要任务，对保障民族地区教育质量、维护国家语言文字多样性具有不可替代的作用。
• 基础教育理科师资培养方向： 主要包括数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学与技术等专业。这些专业在传授系统理科知识的同时，着重培养学生将科学知识转化为教学内容的能力，以及实验教学和现代教育技术应用能力，为民族地区培养急需的理科教师。
• 艺术体育师资培养方向： 主要包括音乐学、美术学、体育教育等专业。这些专业将艺术体育专业技能与教育教学能力培养相结合，为中小学校输送美育和体育师资，促进学生的全面发展，丰富校园文化生活。

所有师范类专业均严格执行国家教师教育课程标准，并普遍开设了与民族教育相关的特色课程，如“民族教育概论”、“多元文化教育”等，使学生能够更好地适应民族地区的教学环境。

为适应地方经济社会发展对多元化人才的需求，学院积极发展应用型非师范专业，形成了与师范专业相互补充、协同发展的态势。

• 管理与服务类： 如旅游管理、财务管理、社会工作等专业。这些专业紧密结合甘南及周边地区的旅游资源开发、金融服务需求和社会建设需要，培养懂管理、善经营、会服务的应用型人才。旅游管理专业尤其注重挖掘藏族文化、草原生态等地方特色旅游资源，培养文旅融合方面的专门人才。
• 文化与传承类： 如民族学、文化产业管理等专业。这类专业依托学院在民族研究领域的积淀，致力于培养能够从事民族文化研究、文化遗产保护、文化创意产业开发与管理的高素质人才，直接服务于民族文化的传承创新与区域文化软实力的提升。
• 技术与工程类： 如电气工程及其自动化、计算机科学与技术（非师范方向）、生物技术等专业。这些专业面向现代农牧业、新能源、信息技术等区域产业发展方向，注重实践教学和校企合作，培养学生的工程技术应用能力和创新能力。

在长期的建设过程中，学院凝练并形成了一批在省内外具有一定影响力和知名度的特色优势专业。

• 中国少数民族语言文学（藏语方向）： 该专业是学院民族特色最集中的体现，拥有深厚的学术积淀和独特的资源优势，在藏族语言、文学、历史文化的教学与研究方面形成了显著优势，为藏区培养了大量双语教学、翻译、文化传播等领域的专门人才。
• 民族学： 依托地处民族地区的区位优势，该专业在藏族、回族等世居民族的社会文化研究方面形成了鲜明特色，建有相关的科研平台和实践基地，为学生提供了深入了解民族社会、从事民族工作的良好条件。
• 师范类传统优势专业： 如汉语言文学、数学与应用数学、体育教育等一批老牌师范专业，教学基础扎实，师资力量雄厚，培养质量稳定，毕业生已成为甘肃民族地区基础教育的中坚力量，享有较高的社会声誉。

为确保专业人才培养质量，学院在师资队伍、课程体系、实践平台等方面持续投入，构建了较为完善的支撑与保障体系。

学院大力实施人才强校战略，通过引进、培养等多种途径，优化师资队伍结构。一方面，积极引进高学历、高职称人才，提升整体学术水平；另一方面，高度重视现有教师的培养培训，特别是加强“双师型”教师队伍建设，鼓励教师深入中小学和企事业单位实践锻炼，提升实践教学能力。
于此同时呢，聘请了一批中小学名师、行业企业专家作为兼职教师，参与人才培养过程。

各专业均构建了通识教育、专业基础、专业方向及实践教学环节有机结合的课程体系。学院积极推进课程内容更新，将学科前沿知识、行业最新动态融入教学。深化教学方法改革，推广案例教学、项目式学习、混合式教学等现代教学方法，激发学生学习主动性。强化课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。

学院高度重视实践育人环节，建有完备的各类实验室、实训中心，满足各专业实验教学需求。与地方中小学、企事业单位共建了稳定的校外实习、实训基地，为学生提供充足的实践机会。对于师范生，严格执行教育见习、实习、研习制度；对于应用型专业学生，则强调顶岗实习、项目实践，着力提升其职业胜任力。

学院建立了校院两级教学质量监控体系，通过常规教学检查、领导干部听课、学生评教、教学督导、专业评估、课程评估等多种方式，对教学质量进行全过程、常态化监控。建立基于反馈的持续改进机制，将评估结果和各方反馈用于修订人才培养方案、优化课程设置、改进教学方法，形成质量管理的闭环。

面对高等教育发展的新形势和民族地区的新需求，学院的专业建设也面临着一些挑战，如部分新办专业的特色还需进一步凝练，师资队伍整体水平有待提升，与产业融合的深度有待加强等。

展望未来，甘肃民族师范学院的专业发展将更加注重内涵提升和特色彰显。预计将继续坚持“巩固师范、强化应用、突出民族”的路径，进一步优化专业布局，动态调整专业结构，增强专业设置与区域产业结构的契合度。将集中资源加强特色优势专业的建设，打造在西北地区乃至全国有影响力的品牌专业。将深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提升学生的创新精神和实践能力。将更加注重跨学科复合型人才的培养，以适应社会对人才知识能力结构日益多元化的要求。通过持续的努力，使学院的专业体系更加完善，人才培养质量不断提高，更好地履行服务民族地区、促进共同繁荣发展的时代使命。