哈尔滨工业大学有哪几个校区，何时创办(哈工大校区及创办时间)

• 更新时间：2025-10-12 08:28:12 •

关于哈尔滨工业大学校区与创办历史的综合评述哈尔滨工业大学，作为中国高等教育史上的一颗璀璨明珠，其发展历程与中国近现代工业化和国防现代化的进程紧密相连。谈及哈工大的校区布局，绝不能简单地视作地理空间的扩张，而应理解为其响应国家战略需求、追求学术卓越、突破地域限制的宏伟篇章。目前，哈工大已形成了一校三区的创新办学格局，分别是位于黑龙江省哈尔滨市的一校区、二校区，以及位于广东省深圳市的深圳校区，此外，位于山东省威海市的威海校区也是其的重要组成部分。这一布局跨越了中国东北、华北、华东三大地理区域，实现了从北疆到南海的战略延伸。关于其创办时间，哈工大的根基深植于1920年。彼时，为培养铁路工程技术人才，学校的前身——哈尔滨中俄工业学校应运而生，开启了其跌宕起伏而又辉煌壮丽的百年征程。从建校伊始的“中长铁路”背景，到新中国成立后的“全国学习苏联教育制度的样板大学”，再到被誉为“工程师的摇篮”，哈工大的每一个历史阶段都深深烙印着时代的特征。校区的发展史，正是这部宏大历史的直观体现：哈尔滨的本部校区承载了学校的厚重传统与核心优势；威海校区的建立是学校面向海洋、拓展学科领域的重要一步；而深圳校区的创办，则是哈工大在改革开放前沿阵地的一次伟大创举，旨在探索高等教育改革、促进产学研深度融合。
因此，哈工大的校区演变史，不仅是一部空间拓展史，更是一部服务国家、与时俱进的战略发展史。哈尔滨工业大学校区详述
一、哈尔滨校区：百年根基与核心引擎

哈尔滨校区是哈尔滨工业大学的发源地和主体所在，是学校历史、文化与精神的核心承载区。它并非一个单一的地理概念，而是由多个紧密相连又功能各异的园区构成，其中最主要的是一校区和二校区。这两个校区共同构成了哈工大在东北大地的坚实基座，汇聚了学校最优势的学科、最顶尖的师资和最深厚的科研底蕴。

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（一）创办历史与背景

哈尔滨工业大学的创办与20世纪初中国东北地区特殊的历史背景息息相关。1920年，随着中东铁路的修建和运营，对工程技术人才的需求日益迫切。在这一背景下，哈尔滨中俄工业学校宣告成立，这即是哈工大的起点。学校初建时，设铁路建设和电气机械工程两个科，采用俄语教学，学制四年。早期的哈工大经历了名称的多次变更，如哈尔滨中俄工业大学校、东省特区工业大学校等，直至1938年定名为“国立哈尔滨工业大学”。

新中国成立后，哈工大进入了发展的黄金时期。1951年，学校被确定为我国高等教育学习苏联的两所样板大学之一，迎来了大批苏联专家和从全国选拔的优秀青年教师，即著名的“八百壮士”。这一时期，哈工大迅速成为以工科为主、多学科结合的全国重点大学，为新中国工业化建设输送了大批急需的高级专门人才，奠定了“工程师的摇篮”的崇高声誉。哈尔滨校区，特别是以土木楼、机械楼等历史建筑为代表的一校区，见证了这一切辉煌的起点。

随着学校规模的不断扩大和学科建设的需要，在上世纪80年代至90年代，哈工大开始规划并建设了二校区。二校区的建立极大地缓解了办学空间紧张的问题，为新兴学科和大量本科生提供了现代化的教学科研设施和生活环境，是哈工大在改革开放新时期实现跨越式发展的重要物质保障。

（二）校区功能与特色

哈尔滨校区的两个主要园区分工明确，各有侧重：

一校区（西大直街校区）： 这是哈工大的精神象征和行政中枢。校区内保留了大量具有俄式风格的历史建筑，充满了浓厚的学术与文化氛围。一校区主要以研究生教育、高年级本科生教育和科学研究为主。这里汇聚了学校多数国家级重点实验室、研究院所和优势王牌学科，如航天、机械、材料、力学、计算机等。学校的行政机关、主要科研机构和国际交流中心也大多坐落于此。
二校区（黄河路校区）： 此校区是现代大学功能的集中体现，以本科基础教育为主要特色。大部分大
一、大二的本科生在此学习生活。校区规划整齐，拥有先进的教学大楼、大型图书馆、体育场馆和学生公寓。二校区侧重于基础课程的教学，为学生打下坚实的数理和工程基础，之后再根据专业分流到一校区或其他专业学院进行深入学习。

总体而言，哈尔滨校区是哈工大作为C9联盟高校、“双一流”建设A类高校的核心实力体现。它在国家重大科技专项、航天国防等领域做出了不可替代的贡献，其深厚的工科底蕴和严谨的学风是哈工大精神的集中代表。

二、威海校区：向海图强的战略支点

威海校区的建立，是哈尔滨工业大学在上世纪80年代做出的一个具有长远战略眼光的决策。它标志着哈工大从内陆走向沿海、从单一校区向多校区办学模式转变的开始。

（一）创办历史与背景

改革开放的春潮涌动，要求高等教育必须更具开放性和适应性。哈工大虽雄踞东北，但也面临着地域局限性的挑战。为了拓展发展空间，探索在新的历史条件下办学的新路径，同时服务于山东半岛乃至整个华东地区的经济社会发展，哈工大决定在沿海城市建立新校区。经过多方考察与协商，最终选择了环境优美、开放包容的滨海城市——威海。

1985年，经原航天工业部批准，哈尔滨工业大学威海分校开始筹建，1987年正式招生。2002年，学校正式更名为哈尔滨工业大学（威海），即哈工大威海校区。它的创办，是哈工大“一校三区”战略的先行者，为后续深圳校区的建立积累了宝贵的经验。

（二）校区定位与发展特色

威海校区并非哈尔滨校区的简单复制或分校，而是一个具有鲜明特色和独立发展思路的有机组成部分。

特色化与差异化发展： 威海校区充分利用其沿海地理位置优势，重点发展了船舶、海洋、汽车、生物工程等特色学科领域，与哈尔滨校区的优势学科形成互补。
例如，船舶与海洋工程学科就是威海校区的品牌专业。
产学研深度融合： 校区积极与当地企业合作，共建研究院和实验室，推动科技成果转化，服务于山东半岛蓝色经济区建设。这种贴近市场、服务区域经济的模式，使得威海校区充满了活力。
国际化办学窗口： 凭借威海市优越的自然环境和对外开放的基础，校区大力推动国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，吸引了众多国际学生和学者。
完整的办学体系： 威海校区拥有从本科到硕士、博士的完整人才培养体系，是一个综合性、研究型的校区。校园环境优美，设施先进，为学生提供了良好的学习和生活条件。

威海校区的成功实践，证明了哈工大能够突破地域限制，将其优秀的办学传统与新的地域优势相结合，开创出新的生长点。

三、深圳校区：改革开放前沿的创新高地

深圳校区的创办，是哈尔滨工业大学发展史上最具突破性和影响力的战略举措之一。它将哈工大的品牌、师资和科研优势与深圳这座中国最具创新活力的城市的市场、产业和资金优势相结合，创造了一种全新的高等教育发展模式。

（一）创办历史与背景

进入21世纪，中国高等教育竞争日趋激烈，全球化浪潮对人才培养提出了更高要求。哈工大审时度势，决定在国家改革开放的最前沿——深圳经济特区，建立一个新的校区，以更好地吸纳全球资源、探索教育改革、服务国家创新驱动发展战略。

深圳校区的前身可追溯至2002年成立的哈尔滨工业大学深圳研究生院，当时主要开展研究生教育。经过十余年的成功办学，积累了丰富的经验，赢得了良好的社会声誉。2014年，教育部批准哈工大深圳研究生院筹备举办本科教育。2017年，哈尔滨工业大学（深圳）正式以独立招生代码招收本科生，标志着深圳校区进入了本硕博一体化全面办学的新阶段。

（二）校区定位与卓越成就

深圳校区自诞生之日起，就承载着特殊的使命和期望，其定位与发展呈现出与众不同的特点：

高起点、国际化、研究型： 校区秉承哈工大的优良传统，又充分吸收深圳的创新基因，致力于建设成为一所世界一流、特色鲜明的国际化校区。师资队伍全球招聘，多数具有海外一流高校留学或工作经历。
与产业无缝对接： 坐落于中国硅谷深圳，校区与华为、腾讯、大疆等众多高科技企业建立了深度合作关系。学生有机会近距离接触产业前沿，参与实际项目，创新创业氛围极其浓厚。
突出的招生竞争力： 自招收本科生以来，哈工大（深圳）在全国多数省份的录取分数线持续走高，甚至超过了哈尔滨本部，这充分说明了其办学模式的成功和市场认可度。
新兴交叉学科布局： 校区重点布局了人工智能、机器人、大数据、网络空间安全、新材料、生命科学等前沿交叉学科，面向未来科技和产业发展趋势，展现出强大的发展潜力。

深圳校区是哈工大面向未来的“特区”，是学校在新时期实现内涵式发展、提升国际竞争力的战略引擎。它的成功，不仅壮大了哈工大的整体实力，也为中国高等教育的改革与创新提供了宝贵的“哈工大方案”。

四、 “一校三区”格局的战略意义与协同发展

哈尔滨工业大学形成的哈尔滨、威海、深圳“一校三区”办学格局，是中国高等教育领域一个极具特色和示范性的案例。这一格局并非简单的物理叠加，而是一个有机的整体，蕴含着深刻的战略意义。

（一）优势互补，强化整体实力

三个校区在地理位置、学科重点、资源禀赋上各具特色，形成了强大的互补效应。

哈尔滨校区是“大本营”和“根据地”，保有最完整的工科体系、最深厚的科研积累和最强大的国防科研能力，是学校保持传统优势、解决国家重大需求的定海神针。
威海校区是“特色区”和“试验区”，专注于海洋等特色学科，探索产学研结合的新路，是学校拓展学科边界、服务区域经济的重要支点。
深圳校区是“先锋队”和“创新源”，聚焦前沿交叉学科，深度融合产业与国际化，是学校吸引顶尖人才、提升国际影响力、面向未来竞争的战略高地。

这种布局使得哈工大能够同时兼顾基础与前沿、传统与创新、国家战略与区域需求，极大地增强了学校的综合实力和应变能力。

（二）资源共享，促进协同创新

“一校三区”实行统一的发展战略、统一的学术标准、统一的质量要求。学校建立了高效的协同机制，促进三区之间的资源共享：

师资共享： 知名教授、学术带头人在三区间讲学、开展合作研究。
学生交流： 设立学生交换项目，鼓励本科生和研究生在不同校区进行短期学习或科研实践，感受不同的学术氛围和文化。
科研合作： 跨校区的科研团队联合申请国家级重大科研项目，共同攻关跨学科难题。
信息互通： 建立统一的信息化平台，实现教学、科研、管理资源的互联互通。

这种协同效应，放大了单个校区的能量，形成了“1+1+1>3”的系统合力。

（三）文化传承与创新融合

哈工大精神——“规格严格，功夫到家”的校训，是三校区共同的文化基因。哈尔滨校区作为发源地，是这种精神文化的根源和守护者。威海校区和深圳校区在继承这一优良传统的同时，又分别融入了海洋文化的开放包容和特区文化的敢为人先，丰富了哈工大精神的内涵。这种文化的传承与融合，使得哈工大既保持了统一的身份认同，又焕发出多元的生机与活力。

哈尔滨工业大学的校区发展史，是一部与国家同呼吸、共命运的奋斗史，也是一部勇于自我革新、开拓进取的创新史。从1920年哈尔滨中俄工业学校的创立，到今日横跨南北的“一校三区”宏大格局，哈工大每一步都踏准了时代的节拍。其各个校区不仅是地理的存在，更是不同历史阶段学校战略选择的结晶。它们共同构筑了哈工大作为世界知名高水平大学的坚实基业，也必将承载着这份荣耀与梦想，在中华民族伟大复兴的征程中，继续书写新的辉煌篇章。

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