云南能源职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(云南能源学院建校背景)

一、 建校的历史渊源与社会背景（1970年代末-1980年代初）

二十世纪七十年代末，中国迎来了历史性的转折点。1978年，中国共产党第十一届三中全会召开，作出了将党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策。这一重大转变，标志着中国进入了社会主义现代化建设的新时期。全国上下百废待兴，各行各业都呈现出对科学技术和专业人才的巨大渴求。能源，作为工业的粮食、经济的命脉，其基础性、战略性地位愈发凸显。保障能源安全、高效开发能源资源，成为支撑国民经济快速发展的重中之重。

云南省地处中国西南边陲，地质构造复杂，矿产资源十分丰富，尤其是煤炭资源储量可观，在全省能源结构中占据主导地位。与资源禀赋形成鲜明对比的是，当时云南省煤炭工业的发展水平相对落后。煤炭开采多以传统方式为主，技术装备水平低，安全生产意识薄弱，事故隐患较多。最关键的问题是，整个行业面临着严重的人才断层和专业技术人员极度匮乏的困境。煤矿井下的一线技术员、安全员、机电维修工等关键岗位，大多由经验丰富的老师傅传帮带，缺乏系统性的理论学习和正规的专业训练。这种人才短缺的状况，严重制约了云南煤炭工业的规模化、机械化、安全化发展，也无法满足改革开放后经济建设对能源供应提出的更高要求。

为解决这一紧迫问题，适应煤炭工业发展的迫切需要，在云南省煤炭工业主管部门的积极推动和筹划下，经云南省人民政府批准，一所面向煤炭行业、培养中级专业技术人才的学校开始筹建。它的诞生，是云南省顺应国家发展大势、立足本省资源实际、解决行业人才瓶颈的必然产物。建校之初，学校被明确赋予了为云南省煤炭战线输送德才兼备、理论扎实、技能过硬的应用型技术人才的使命。校址选择也经过了慎重考虑，最终落户于与煤炭产业有着紧密地缘联系的曲靖地区（今曲靖市）。曲靖是云南省重要的煤炭生产基地，在此建校，便于学生实习实训，贴近产业一线，体现了职业教育贴近生产、服务地方的鲜明特色。

二、 初创与发展壮大：奠定基石（1980年代-1990年代末）

学校创建初期，条件极为艰苦。第一批创业者们发扬艰苦奋斗的精神，在基础设施简陋、师资力量不足的情况下，开启了筚路蓝缕的办学之路。学校的名称最初为“云南省煤炭工业学校”，隶属于云南省煤炭工业厅，办学层次为中等专业教育。专业设置高度聚焦，主要围绕煤炭开采、煤矿机电、矿井通风与安全等煤炭工业的核心领域。这一时期，学校的中心任务是：

• 构建教学体系：快速建立符合中等专业教育要求的教学大纲、课程体系和教材体系，确保教学质量。
• 组建师资队伍：一方面从煤炭企业选调有实践经验的工程技术人员充实教师队伍，另一方面积极引进高等院校毕业生，形成“双师型”师资队伍的雏形。
• 完善办学设施：逐步建设教学楼、实验室、学生宿舍及简单的实习场地，保障基本的教学和生活需求。

在整个八十年代和九十年代，学校紧紧跟随我国煤炭工业技术进步的脚步，不断调整和优化人才培养方案。
随着采煤机械化程度的提高，学校加强了综采、综掘等方向的课程内容；随着对安全生产重视程度的提升，矿井通风、瓦斯防治、矿山救护等专业课程的地位日益突出。学校为云南省各大煤矿企业输送了一大批“下得去、留得住、用得上”的中专毕业生，他们中的许多人迅速成长为生产一线的技术骨干，为云南煤炭工业的稳步发展做出了不可磨灭的贡献。在此期间，学校的管理体制、办学规模和专业内涵都得到了巩固和提升，为后续的升级转型奠定了坚实的基础。

三、 转型升级与跨越发展：迈向高职教育新阶段（2000年代）

进入二十一世纪，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮，职业教育也进入了改革发展的快车道。国家高度重视职业教育在培养数以亿计高素质劳动者和技能型人才方面的作用，出台了一系列政策措施鼓励和支持高等职业教育的发展。与此同时，云南省的经济社会发展进入了新阶段，产业结构调整升级步伐加快，对人才的知识、能力和素质结构提出了更高、更全面的要求。单纯的煤炭中等专业教育已难以完全适应区域经济社会发展和学生个体发展的需求。

面对新形势、新挑战，学校审时度势，做出了具有战略意义的决策——申办高等职业教育，提升办学层次。在经过充分的准备和严格的评估后，学校成功获得升格批准。这是一次质的飞跃，标志着学校从一所中等专业学校正式迈入了高等职业教育的行列。升格后，学校的办学定位、培养目标、专业设置、教学模式等都发生了深刻变化：

• 办学定位提升：从培养中等专业技术人才转变为培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。
• 专业领域拓展：在巩固和提升传统煤炭类专业优势的同时，积极向能源产业链上下游及相关领域拓展，开设了电力技术、新能源应用技术、机电一体化技术、计算机应用技术、会计、物流管理等专业，形成了以能源类专业为特色，多学科协调发展的专业布局。
• 内涵建设深化：大力加强“双师型”教师队伍建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，加大实训基地建设投入，注重学生实践能力和创新精神的培养。

这一时期的跨越式发展，使学校的综合实力和社会影响力显著增强，服务面向从单一的煤炭行业扩展到更广阔的能源领域和区域经济，为学院的可持续发展开辟了更广阔的空间。

四、 内涵提升与特色凝练：建设省级示范性院校（2010年代）

随着国家示范性高等职业院校建设计划的实施，我国高职教育进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段。云南能源职业技术学院紧紧抓住这一历史机遇，以创建省级示范性高等职业院校为目标，全面推动教育教学改革和内部治理能力现代化。

在这一阶段，学院的工作重点集中在以下几个方面：

• 强化特色专业群建设：围绕云南省“绿色能源牌”战略和现代产业体系建设需求，重点打造了煤矿开采技术、矿山机电、工程测量技术、发电厂及电力系统等一批特色鲜明、实力雄厚的骨干专业和专业群。这些专业群紧密对接产业链，成为学院的核心竞争力所在。
• 深化产教融合、校企合作：学院积极探索与现代企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新机制。与多家大型能源企业建立了深度合作关系，共建产业学院、订单班、实训基地，共同开发课程和教材，聘请企业专家参与教学，使人才培养与产业需求无缝对接。
• 提升师资队伍水平：实施“人才强校”战略，通过引进、培养、聘用等多种方式，打造了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队。鼓励教师开展应用技术研究和社会服务，提升教师的专业水平和实践能力。
• 改善办学条件：加大基础设施建设力度，新建和改扩建了一批现代化的教学楼、实训楼、图书馆和学生公寓，校园环境得到极大美化，信息化水平显著提高，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。
• 增强社会服务能力：依托自身专业优势，积极面向行业企业开展职工技能培训、技术咨询和技能鉴定工作，为区域经济社会发展提供了有力的人才和技术支持。

通过省级示范性院校的建设，学院的整体办学水平、人才培养质量和社会声誉都迈上了一个新台阶，“能源”特色品牌更加响亮。

五、 新时代新征程：服务国家战略与面向未来（2020年至今）

当前，中国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，国家提出了“碳达峰、碳中和”的重大战略决策，推动能源革命，构建清洁低碳、安全高效的现代能源体系。云南省也正全力打造世界一流“绿色能源牌”，加快发展新能源、新材料等战略性新兴产业。这对能源类职业技术人才的培养提出了新的、更高的要求，即不仅要掌握传统能源技术，还要熟悉智慧矿山、绿色开采、光伏发电、风能利用、储能技术等新知识、新技能。

面对新机遇、新挑战，云南能源职业技术学院主动对接国家“双碳”目标和云南省产业发展规划，进一步优化专业结构，动态调整人才培养方案。一方面，运用新技术、新工艺改造升级传统能源类专业，突出智能化和绿色化方向；另一方面，大力发展和加强新能源类专业建设，培养市场急需的新能源技术技能人才。
于此同时呢，学院坚持立德树人根本任务，将思想政治教育、工匠精神培育贯穿人才培养全过程，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

展望未来，学院将继续坚持“立足能源、突出特色、面向市场、服务社会”的办学方针，深化教育教学改革，推进产教深度融合，增强适应性，努力建设成为特色鲜明、省内一流、国内有影响的高水平高等职业院校，为谱写中国式现代化云南篇章贡献更大的“能源职院”力量。其四十余年的发展史，是一部与时代同频共振、与行业休戚与共、不断追求卓越的奋斗史诗，也是中国职业教育发展的一个生动缩影。