上海交通职业技术学院校训是什么，校长介绍(上海交职院训与校长)

1.“厚德”之基：立身树人的根本要求

“厚德”置于校训之首，凸显了学院将思想道德建设摆在人才培养的首位。在职业教育领域，“德”不仅指一般的社会公德、个人私德，更具有特殊的职业内涵。

• 职业操守与诚信精神： 交通运输行业关乎人民生命财产安全和国民经济命脉，对从业者的职业道德要求极高。学院强调“厚德”，意在培养学生具备高度的责任心、安全意识和诚信品质，使其在未来岗位上能够恪尽职守、廉洁自律。
• 工匠精神与敬业态度： “德”也体现在对技术的执着追求和精益求精的敬业态度上。学院期望学生热爱所学专业，尊重未来职业，将平凡的工作做到极致，涵养现代工匠所必备的专注、耐心与坚守的品德。
• 社会责任感与人文关怀： 作为服务型行业的人才培养基地，学院注重培养学生的社会责任感与服务意识，使其懂得回馈社会，在技术应用中体现人文关怀，成为有温度、有担当的技术技能人才。

“厚德”是学生未来职业生涯行稳致远的压舱石，也是学院落实“立德树人”根本任务的具体实践。

2.“精技”之要：职业教育的核心使命

“精技”直接点明了职业技术学院的核心特征与使命担当。在科技飞速发展、产业升级转型的背景下，“精技”被赋予了更深层次的意义。

• 掌握核心技术技能： 要求学生不仅要“学会”，更要“学精”，熟练掌握本专业领域前沿的、实用的技术和操作技能，能够解决生产、建设、管理、服务一线的实际技术问题。
• 具备持续学习与创新能力： 面对技术的快速迭代，“精技”不再是静态的技能掌握，更强调动态的适应与创新能力。学院致力于培养学生自主学习、追踪新技术、进行技术革新的能力，使其能够适应未来职业发展的变化。
• 实现“一专多能”： 在现代综合交通体系下，跨领域、复合型人才需求旺盛。“精技”也意味着在精通主专业的基础上，拓展相关领域的知识和技能，提升综合职业能力，增强就业竞争力。

“精技”是学院安身立命之本，是学生实现高质量就业和职业发展的硬核竞争力。

3.“求真”之魂：科学精神的永恒追求

“求真”体现了学院对科学精神、探索精神和严谨学风的崇尚。职业教育并非简单的技能培训，同样需要深厚的理论根基和实事求是的科学态度。

• 追求真理与探索规律： 鼓励师生在教与学的过程中，不满足于表象，深入探究技术背后的科学原理和工作规律，培养批判性思维和逻辑推理能力。
• 严谨求实的治学态度： 在技术学习和实践操作中，强调数据的准确性、操作的规范性和结论的客观性，反对浮躁和弄虚作假，养成一丝不苟、精益求精的习惯。
• 尊重客观与实际联系： 要求教育教学紧密联系行业实际和企业需求，教学内容与方法要基于真实的工作场景和岗位要求，确保人才培养的针对性和有效性。

“求真”为“精技”提供了方法论指导和精神支撑，确保了技能培养的科学性和可持续发展性。

4.“笃行”之实：知行合一的实践路径

“笃行”是校训的落脚点，强调坚定不移的实践行动，是检验“厚德、精技、求真”成果的最终标准，完美契合了职业教育重实践、重应用的特性。

• 强调实践动手能力： 学院通过校内实训、企业实习、项目化教学等多种方式，强化学生的动手操作和实际解决问题的能力，将所学知识技能转化为真实的工作能力。
• 注重意志力与执行力： “笃”字含有专心、坚定之意。校训倡导学生在实践中要有坚韧不拔的意志、持之以恒的毅力和坚决果断的执行力，勇于面对挑战，善于解决困难。
• 推动学以致用与服务社会： 鼓励学生将所学服务于社会生产和人民生活，在真实的职业环境中磨练自己，实现个人价值与社会价值的统一。

“笃行”将理念转化为行动，将知识转化为能力，是职业教育人才培养闭环的关键一环。

校训的四个部分相互关联、有机统一：“厚德”是方向保障，“精技”是能力核心，“求真”是科学基础，“笃行”是实践途径，共同构成了上海交通职业技术学院独具特色的人才培养价值体系。

1.校长的核心职责与角色定位

上海交通职业技术学院的校长肩负着多重重要职责，其角色定位主要体现在以下几个方面：

• 学院发展的战略规划者： 校长需要准确把握国家职业教育发展政策、上海城市发展定位以及交通运输行业发展趋势，主持制定并推动实施学院的中长期发展战略，明确办学目标、发展路径和特色方向。
• 教育教学质量的第一责任人： 校长全面负责学院的教学工作，领导和组织专业建设、课程改革、教材编写、师资队伍建设、实训条件改善等，确保人才培养质量符合社会期待和行业标准。
• 校企合作与产教融合的推动者： 深度推进校企合作、产教融合是现代高职教育发展的关键。校长需要积极拓展与知名交通运输企业的合作关系，共建产业学院、实习基地，引入企业资源，共同制定人才培养方案，实现校企协同育人。
• 校园文化与育人环境的营造者： 校长是校训精神的主要倡导者和践行者，通过制度建设、文化活动、榜样示范等，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园文化氛围和优良的育人环境。
• 资源整合与外部关系的协调者： 校长需要有效整合校内外的各种资源，争取政府支持、行业资源和社会认可，为学院发展创造良好的外部环境。

2.治校理念的关键维度

基于职业教育的规律和上海交通职业技术学院的实际，校长的治校理念通常围绕以下几个核心维度展开：

• 坚持立德树人，德技并修： 坚信“厚德”是“精技”的前提，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，培养既拥有精湛技艺又具备高尚品德的新时代交通人才。
• 聚焦特色发展，服务区域： 紧密对接上海国际航运中心、航空枢纽、轨道交通网络等建设需求，做强做优交通运输类专业群，形成不可替代的办学特色和竞争优势。
• 深化产教融合，校企协同： 将产教融合、校企合作作为学院发展的生命线，积极探索现代学徒制、订单培养等模式，使学院的人才培养与行业发展同频共振。
• 强化师资队伍，提升能力： 高度重视“双师型”教师队伍的建设，通过内培外引，打造一支既懂理论又精通实践的高水平教学团队，这是保障教学质量的核心。
• 注重内涵建设，提升质量： 在规模稳定的基础上，将工作重心转向内涵建设，狠抓教学标准、课程质量、管理效能，不断提升学院的综合办学实力和声誉。
• 拥抱数字变革，创新驱动： 积极推动信息技术与教育教学的深度融合，建设智慧校园，开发数字化教学资源，利用大数据等技术提升管理水平和教学效果，培养适应智慧交通发展需要的人才。

3.校长领导力对校训践行的推动作用

校长的领导力是确保校训从文字理念转化为全院师生自觉行动和学院显著成效的关键。这种推动作用具体表现为：

• 理念引领与阐释： 校长通过开学典礼、毕业致辞、工作会议等各种场合，反复阐释校训的深刻内涵和时代意义，使其深入人心，成为师生的共同价值认同。
• 制度设计与保障： 校长主导或推动将校训精神融入学院的规章制度、评价体系、奖惩机制之中。
  例如，在师德考核、学生评优、教学质量评价中体现“厚德、精技、求真、笃行”的要求，形成制度约束和导向。
• 资源配置与倾斜： 在校长的决策下，学院的资源（如经费、设备、师资等）会向符合校训导向的领域倾斜，例如大力投入实训基地建设（支持“精技”“笃行”），设立教科研基金鼓励探索创新（支持“求真”）。
• 文化塑造与熏陶： 校长支持开展技能竞赛、劳模讲座、企业文化进校园等活动，营造重视技能、崇尚实干的校园文化，让学生在潜移默化中受到校训精神的熏陶。
• 身体力行与垂范： 校长自身的敬业精神、专业素养、务实作风和道德品格，是对校训最生动、最有力的诠释，能够产生强大的榜样力量和感召力。

因此，一位优秀的校长，能够通过其清晰的治校理念、卓越的领导能力和务实的工