辽宁师范高等专科学校的专业设置概况介绍(辽师专专业概览)

辽宁师范高等专科学校专业设置概况综合评述辽宁师范高等专科学校作为一所立足辽宁、面向区域基础教育与相关服务领域培养应用型人才的高等专科院校，其专业设置紧密围绕国家职业教育改革发展方向，深度契合区域经济社会发展，特别是基础教育师资补充、现代服务业升级以及重点产业布局对高素质技术技能人才的迫切需求。学校专业体系呈现出以师范教育类专业为核心根基，以现代服务与管理类专业为重要支撑，以信息技术与艺术传媒类专业为创新拓展的鲜明格局。其专业建设普遍强调理论与实践深度融合，课程体系构建注重学生职业素养、专业技能与实践创新能力的协同培养，通过校内外实训基地建设、校企合作等多种途径，着力强化学生的岗位适应性和职业发展潜力。总体而言，学校的专业设置具有较强的针对性和应用性，旨在为辽宁省及周边地区的教育文化事业和经济社会发展输送下得去、留得住、用得上的专科层次实用型人才。辽宁师范高等专科学校专业设置概况介绍
一、 学校定位与专业设置总体框架辽宁师范高等专科学校的办学定位清晰地指向培养专科层次的复合型、应用型技术技能人才。这一根本定位决定了其专业设置的实用性与职业导向性。学校专业体系的构建并非盲目追求大而全，而是基于对区域人才市场需求变化的敏锐洞察和自身办学历史与资源的审慎评估，形成了重点突出、特色初显、动态调整的专业发展生态。其总体框架可以概括为“一个核心，双翼驱动，多点协同”。师范教育作为立校之本与传统优势领域，构成了专业体系的核心，旨在为区域基础教育，尤其是幼儿园和小学教育阶段，持续输送合格师资。与此同时，为适应经济社会多元化发展带来的广泛人才需求，学校大力发展与现代服务业紧密相关的各类专业，构成了专业发展的“一翼”；另一翼则是由信息技术、艺术设计、传媒等新兴领域专业组成，代表着学校面向未来产业变革的前瞻性布局。
除了这些以外呢，还有部分与公共管理、健康服务等相关的专业点，与核心及两翼相互呼应、协同发展，共同形成一个较为完整的、服务于地方社会文化经济生态的应用型专业集群。
二、 师范教育类专业：根基与传统优势师范教育类专业是辽宁师范高等专科学校的基石和最鲜明的身份标识。这类专业的设置直接对接辽宁省乃至东北地区基础教育师资，特别是幼儿教育和小学教育阶段师资的补充与优化需求。

学前教育专业通常是该领域的龙头专业。其培养目标定位于掌握现代学前教育基本理论，具备突出的保教实践能力、艺术技能和初步的教研能力的高素质幼儿园教师。课程设置不仅涵盖学前教育学、儿童心理学、幼儿卫生学等理论基础，更强化了幼儿游戏指导、幼儿园课程设计与实施、幼儿行为观察与引导、钢琴、舞蹈、美术、手工等实践技能课程。该专业普遍建有高标准的模拟幼儿园、感觉统合实训室、奥尔夫音乐教室等校内实训场所，并与众多优质幼儿园建立了深度的校企合作（或称“园校合作”）关系，保障学生拥有充足的见习、实习机会。

小学教育专业则主要针对小学阶段的师资培养。根据具体方向，可能进一步细分为小学语文教育、小学数学教育等。该专业要求学生掌握广博的文科或理科基础知识，精通小学教育教学规律与方法，具备出色的班级管理能力和教学反思能力。核心课程包括小学教育学、小学心理学、小学语文/数学课程与教学论、现代教育技术应用、书写技能、教师口语等。实践环节强调深入小学课堂进行观摩、试讲和顶岗实习。

此外，还可能设有美术教育、音乐教育、体育教育等专业方向，旨在培养具备专长的小学或幼儿艺术、体育教师。这些专业既注重学生自身专业技艺的提升，也着重培养其将技艺转化为教育教学活动的能力。

• 核心特点：
• 理论与实践并重，强化教学基本功训练。
• 深度融合“校园合作”，实践教学贯穿全程。
• 注重师德师风培育，强化职业认同感与责任感。

三、 现代服务与管理类专业：对接区域经济需求为适应辽宁省经济结构调整和产业升级，特别是现代服务业的蓬勃发展，学校设立了一系列与现代服务、商贸、管理相关的专业，构成了专业体系中的重要一极。这些专业旨在培养服务于第三产业的高素质技能型人才。

旅游管理专业依托辽宁丰富的文化旅游资源，培养从事旅行社经营、景区服务与管理、酒店服务、会展策划等相关工作的专业人才。课程设置包括旅游学概论、旅行社经营管理、导游业务、酒店管理、旅游市场营销等，并辅以模拟导游、酒店前台与客房服务实训、旅游线路设计等实践环节。

会计信息管理专业或大数据与会计专业，侧重于培养掌握现代会计理论和方法，能熟练运用财务软件进行账务处理、成本核算、纳税申报及财务数据分析的应用型财会人才。课程涵盖基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、会计信息系统应用、Excel在财务中的应用等，高度重视学生会计电算化能力和各类财务软件的操作能力。

人力资源管理专业培养面向企业事业单位，从事招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理、员工关系等工作的专员。学生学习人力资源管理基础、组织行为学、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等课程，并通过模拟招聘、人事软件操作、企业沙盘模拟等实训提升实操能力。

此类专业还可能包括市场营销、电子商务、物流管理、酒店管理与数字化运营等，均紧密贴合区域商业生态的需求。

• 核心特点：
• 紧跟行业发展趋势，课程内容动态更新。
• 强调数字化工具和平台的应用能力。
• 通过校企合作、顶岗实习等方式，实现与就业岗位的无缝对接。

四、 信息技术与艺术传媒类专业：面向未来的拓展在数字经济时代背景下，学校积极布局信息技术和创意文化产业相关专业，旨在培养具备一定创新意识和动手能力的技能型人才，为区域产业数字化转型和文化创意产业发展提供人力支持。

在信息技术领域，可能设有计算机应用技术专业，专注于培养掌握软件开发、网站建设、网络维护、数据分析等技能的IT应用型人才。学生学习编程语言（如Java、Python）、数据库技术、网页设计与制作、网络技术基础等课程，并通过项目实训、参与实际应用开发来巩固技能。

在艺术传媒领域，艺术设计专业（可能细分为视觉传达设计、环境艺术设计等方向）培养能从事广告设计、包装设计、UI设计、室内设计等工作的设计制作人员。课程体系注重美术基础、设计软件操作（如Photoshop, Illustrator, AutoCAD）、设计思维与创意表达，项目化教学是其主要特点。

视觉传达设计专业或数字媒体艺术设计专业则更侧重于动态媒体、交互界面等数字内容的创作与设计。学生将学习图形设计、摄影摄像、视频剪辑、特效制作、UI/UX设计等课程，以适应新媒体时代的需求。

• 核心特点：
• 技术迭代快，教学内容紧跟行业前沿技术与软件工具。
• 教学方式项目化、任务驱动，强调作品产出和创意实现。
• 与本地IT企业、设计公司、传媒机构合作，提供真实项目实践机会。

五、 专业建设的支撑体系与发展特色一个学校的专业设置能否达到预期培养目标，离不开强大的支撑体系。辽宁师范高等专科学校的专业建设拥有以下几个方面的支撑与特色。

师资队伍建设：学校致力于打造一支“双师型”教师队伍。一方面引进具有高学历的理论教学人才，另一方面积极聘请来自幼儿园、小学、企业行业一线的专家、技术能手担任兼职教师或客座教授，将最新的行业实践、岗位标准和技术要求带入课堂，确保教学内容不与实践脱节。

实践教学体系：学校高度重视实践教学环节，构建了“课程实训-专项实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系。在校内，建设了各类模拟仿真实验室、实训中心，如学前教育实训中心、旅游管理实训中心、信息技术实训室、艺术设计工作室等。在校外，与众多幼儿园、中小学、企业建立了稳定的实习基地合作关系，保障学生有半年到一年的顶岗实习经历，极大提升了学生的职业岗位能力。

校企合作与产教融合：学校积极推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。通过与企业共同制定人才培养方案、合作开发课程与教材、共建实训基地、订单班培养等形式，将企业需求融入人才培养全过程。这种深度融合确保了专业培养的人才正是市场所需要的人才，有效提升了毕业生的就业竞争力和对口率。

质量保障与动态调整：学校建立了专业设置与动态调整机制，定期开展行业调研和毕业生跟踪调查，根据市场需求变化、就业状况和办学条件，对现有专业进行优化、改造、升级或淘汰，并谨慎论证增设新专业，确保专业结构始终保持与区域产业结构的适应性。

六、 总结与展望辽宁师范高等专科学校的专业设置呈现出以传统师范教育为根基，积极向现代服务业和新兴技术领域拓展的生动局面。其专业结构具有较强的区域适应性和鲜明的职业导向性，基本形成了核心突出、结构相对合理、特色初步显现的应用型专业体系。学校通过加强“双师型”师资队伍建设、完善实践教学条件、深化产教融合与校企合作等一系列举措，为各专业的人才培养质量提供了有力保障，致力于为辽宁省的经济建设和社会发展培养更多高素质的技术技能人才。