云南轻纺职业学院校训是什么，校长介绍(云南轻纺职院校训校长)

一、“崇德”之基：立德树人的根本遵循

“崇德”置于校训之首，凸显了学校将思想道德教育摆在人才培养的首位。在职业教育领域，技术技能的传授固然重要，但培养学生具备良好的职业道德、社会公德和个人品德更为根本。云南轻纺职业学院深刻认识到，一个合格的职业人才，首先必须是一个有德行、有操守、有责任感的社会公民。

• 职业道德的培养：学校结合轻纺、食品、艺术设计等专业特点，将爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德规范融入专业教学、实习实训和校园文化活动中。
  例如，在纺织专业教学中，强调精益求精的“工匠精神”；在食品专业中，强化食品安全重于泰山的责任意识；在设计专业中，注重知识产权保护与原创精神的培育。
• 社会公德的熏陶：通过思想政治理论课、社会实践、志愿服务等多种形式，引导学生遵守社会规范，维护公共利益，培养公民意识和社会责任感，使其成为促进社会和谐的正能量。
• 个人品德的锤炼：学校注重学生的日常行为养成教育，通过文明校园创建、榜样评选等活动，鼓励学生修身养性，培养正直、善良、宽容、坚韧等优良品质。

“崇德”是“尚能”的方向保证，确保学生掌握的技能用于正途，服务于国家和社会的需要。

二、“尚能”之要：职业能力的核心追求

“尚能”直接体现了职业教育的类型特征，即崇尚能力、推崇技能。云南轻纺职业学院将培养学生的职业能力和综合素养作为中心任务，致力于使学生具备适应产业发展和市场需求的真才实学。

• 专业技能的精进：学校紧密对接云南省“绿色能源”、“绿色食品”、“健康生活目的地”三张牌战略以及现代工业体系需求，动态优化专业设置，建设高水平的实训基地，引入企业真实项目进课堂，强化实践教学环节，确保学生能够熟练掌握本专业领域的核心技能。
• 实践能力的强化：大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，通过订单培养、现代学徒制、顶岗实习等方式，让学生在真实的工作环境中锻炼动手能力和解决实际问题的能力。
• 创新能力的激发：鼓励学生参与技能竞赛、创新创业项目，设立创新工作室，培养学生敢于探索、勇于创新的精神，以适应技术快速迭代的行业发展趋势。
• 综合素养的提升：在强调专业技能的同时，也注重学生沟通协调、团队合作、信息技术应用、终身学习等通用能力的培养，提升其就业竞争力和可持续发展能力。

“尚能”是“崇德”的价值体现，是将良好的品德转化为服务社会本领的具体途径。

三、“砺志”之力：成才报国的精神动力

“砺志”意指磨砺意志，树立远大志向。职业教育的学生同样需要胸怀理想、志存高远。云南轻纺职业学院注重激发学生的内在动力，引导他们将个人理想融入国家发展和行业进步的大局之中。

• 职业理想的树立：通过入学教育、专业导论、行业专家讲座等形式，帮助学生了解专业前景和行业发展趋势，认识所学专业在国民经济和社会发展中重要地位，从而树立起扎根行业、建功立业的职业理想。
• 坚韧意志的磨练：学习技能、完成学业并非一帆风顺，会遇到困难和挑战。学校通过严格的技能训练、艰苦的实习体验、挫折教育等，培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、百折不挠的意志品质。
• 自强不息精神的培育：鼓励学生尤其是家庭经济困难学生自立自强，通过奖学金、助学金、勤工助学等政策支持，帮助他们克服困难，顺利完成学业，用知识和技能改变命运。

“砺志”为“笃行”提供了强大的精神支撑，使学生能够保持昂扬的斗志，朝着既定目标坚定前行。

四、“笃行”之实：知行合一的实践路径

“笃行”意为切实履行，专心实行。它强调行动的重要性，要求将所“崇”之德、所“尚”之能、所“砺”之志，付诸于扎实的行动和实践。这是检验学习成果的最终标准，也是职业教育的落脚点。

• 理论联系实际：学校强调学以致用，反对空谈。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生将课堂上学到的知识应用到实验、实训和项目实践中去，在实践中加深理解、提升技能。
• 脚踏实地作风：培养学生严谨、细致、认真的工作态度，反对眼高手低。在实习和未来工作中，能够从基层做起，从小事做起，一步一个脚印地积累经验和能力。
• 坚持不懈的落实：“笃行”意味着持之以恒的行动。学校鼓励学生一旦确立目标，就要坚持不懈地努力，克服困难，直至达成。无论是技能提升、资格考证还是职业发展，都需要这种坚韧不拔的“笃行”精神。

“崇德尚能，砺志笃行”作为一个完整的校训，环环相扣，层层递进。“崇德”是根本，“尚能”是核心，“砺志”是动力，“笃行”是归宿。它全面概括了云南轻纺职业学院在人才培养方面的价值导向、目标要求、精神塑造和实践准则，是学校办学理念的集中体现，也是对每一位师生的殷切期望和行为指引。

一、校长的基本背景与任职情况

云南轻纺职业学院的校长通常由具有高级专业技术职务、熟悉高等教育规律、拥有良好管理能力的人员担任。该职位可能由省级教育主管部门任命或由学校依照章程规定程序产生。校长全面主持学校行政工作，组织实施学校理事会（或董事会）、党委会有关行政工作的决议，行使各项行政管理职权。

• 任职资格：一般要求具备大学本科以上文化程度、高级专业技术职务，有高校管理工作经历，热爱教育事业，具有开拓创新精神和良好的个人信誉。
• 主要职责：包括拟订学校发展规划、制定规章制度和年度工作计划并组织实施；组织教学活动、科学研究和思想品德教育；拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人；聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分；拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益等。

二、校长的治校理念与战略重点

校长的治校理念深刻影响着学校的发展方向。结合云南轻纺职业学院的定位，其校长的治校思路通常会聚焦于以下几个方面：

• 坚持立德树人，强化思政教育：坚定不移地把立德树人作为根本任务，构建“三全育人”工作格局，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 深化产教融合，服务地方经济：积极推动学校与行业企业形成命运共同体。紧密对接云南省产业发展规划，特别是轻工、纺织、食品、生物医药、文化旅游等优势特色产业，动态调整专业结构，共建产业学院、协同创新中心，实现专业链、人才链与产业链的有机衔接。
• 突出技能培养，提升就业质量：坚持以就业为导向，强化实践教学，改善实训条件，推行“1+X”证书制度，着力提升学生的技术技能水平和职业适应能力。拓宽就业渠道，加强就业指导，确保毕业生高质量充分就业。
• 加强师资建设，激发队伍活力：实施“人才强校”战略，一方面引进高水平专业带头人和骨干教师，另一方面加强对现有教师的培养培训，特别是提升教师的“双师”素质。完善考核评价与激励机制，建设一支结构合理、专兼结合、富有创新精神的师资队伍。
• 推动开放办学，促进交流合作：积极开展与国内外同类优质院校、科研机构、企业的交流与合作，学习先进办学经验，引进优质教育资源，提升学校的国际化水平和影响力。
• 优化内部治理，建设和谐校园：完善以章程为核心的现代职业学校制度体系，推进治理体系和治理能力现代化。加强校园文化建设，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园氛围，建设平安、美丽、和谐的校园环境。

三、校长领导下学校取得的主要成效

在校长的有力领导和全体师生的共同努力下，云南轻纺职业学院在各项事业上 typically 会取得显著进展：

• 办学规模与结构优化：学校可能稳步扩大招生规模，同时根据社会需求优化专业布局，形成更加贴合区域产业发展的专业集群。
• 教学改革与质量提升：持续推进教学模式改革，项目化教学、案例教学等广泛应用。实训基地建设得到加强，学生在各级各类技能大赛中成绩突出。
• 校企合作深化：与一批知名企业建立稳固的合作关系，共建订单班、实训基地，企业专家参与教学，教师到企业实践，合作开展技术研发与推广。
• 师资力量增强：“双师型”教师比例显著提高，涌现出一批教学名师、专业带头人和骨干教师。
• 社会服务能力增强：面向社会开展职业技能培训、鉴定和技术服务，为行业企业输送大量高素质技术技能人才，社会认可度和美誉度不断提升。
• 校园基础设施改善：校园环境、教学设施、生活条件得到进一步改善，为师生提供了更好的学习、工作和生活环境。

四、校长与校训精神的践行

校长不仅是学校的管理者，也应是校训精神的倡导者和践行者。其言行举止、工作作风无形中影响着校园风气。一位优秀的校长，会身体力行“崇德尚能，砺志笃行”的校训：

• 在“崇德”方面：以身作则，廉洁奉公，坚持原则，关爱师生，展现出高尚的人格魅力和职业操守，为全校师生树立道德标杆。
• 在“尚能”方面：尊重知识，尊重人才，高度重视教育教学质量和师生能力的提升，积极为师生成长成才搭建平台、创造机会。
• 在“砺志”方面：胸怀学校发展大局，具有远见卓识和开拓精神，不畏艰难，带领全校师生朝着建设高水平职业院校的目标奋勇前进。
• 在“笃行”方面：作风务实，深入一线，狠抓落实，注重工作实效，将办学理念和发展规划转化为具体的行动和成果。

通过校长的率先垂范，校训得以从文字理念转化为生动的办学实践，内化为师生的共同价值追求和自觉行动。